幼兒園小班教案1活動目標:
1，區分酸、甜、苦、辣口味。
2、能在遊戲中運用多種感官感知飲料的起伏，並根據自己的生活經驗嘗試搭配飲料的顏色、味道和食物名稱。
3.喜歡參加科學探究活動，在遊戲中體驗探索、發現、交流食物味道的快樂。
4.在交際活動中註意傾聽和尊重同伴的發言。
3.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
活動的重點和難點:
通過品嘗來辨別味道的不同。
通過品嘗正確說出酸、甜、苦、辣的不同味道。學會用酸、甜、苦、辣等好聽的詞來形容食物的酸甜味道；通過在遊戲中使用多種感官來感知飲料的起伏，並可以根據食物的味道簡單分類，起伏。
盡量根據自己的生活經驗，將飲料的顏色和味道與食物的名稱搭配起來。
活動準備:
1，品嘗瓶、盤、碗、勺，各種酸、甜、苦、辣的食物，如糖果、苦瓜、山楂、酸王、葡萄幹、香蕉、橘子。
2.知識和經驗準備:讓孩子熟悉生活中常見食物的味道。
3.環境準備:有多媒體活動室。
活動流程:
第壹，結合孩子的生活經驗，導致食物的口味不同。
1，小動物手娃娃的介紹引起了小朋友的興趣:今天，小鴨子給我們帶來了壹些食物(糖果、山楂、藥、辣椒)。孩子們依次說出食物名稱後，問:妳喜歡吃哪種食物？為什麽？
引導孩子分辨食物的味道，告訴孩子苦藥對病有好處，生病了要勇敢地喝藥。
第二，說出味道瓶中飲料的味道。
1.分享飲料並品嘗:首先老師品嘗第壹瓶，並做出誇張的表情(甜甜的表情)，然後兩個孩子品嘗，剩下的孩子猜是什麽味道。
2.引導孩子看老師的表情，知道吃甜的時候好開心。
3.先請個別孩子品嘗，其余孩子觀察不同的表情(鼓勵孩子)。
4.兒童依次品嘗酸、苦、辣飲料，並正確說出飲料的味道。
當孩子有不同意見時，讓他們壹起品嘗，並給出正確答案，比如我們剛剛嘗的飲料是苦的。
第三，分組品嘗食物，說出食物的味道
1，通過孩子品嘗後說出食物的味道。
2.鼓勵孩子在品嘗苦味食物時，不要怕吃苦，不要怕苦味食物的好處。
第四，總結食物的正確味道
我們剛才吃的食物是什麽味道？它嘗起來像什麽？
活動反映:
在這個活動中，首先充分調動孩子參與的積極性，可以結合孩子的生活經驗。活動中孩子想說、敢說；其次，可以喚起孩子的感官，通過品嘗知道食物的味道。科學活動最重要的是孩子親身體驗的過程，所以我很註重讓每個孩子在這個活動中感受到品嘗的過程。最後，在材料的準備上進壹步提高孩子參與的興趣，特別註意營造輕松的環境，讓每個孩子都有參與嘗試的機會，既滿足了孩子的興趣需求，又發展了孩子的感知能力。整個活動非常有趣。
這個活動的亮點是，為了積極調動孩子參與到活動中來，老師用了壹些誘惑性的詞語。比如第壹個孩子品嘗麻辣水，其他孩子通過他的表情認為下壹個味道不好，不願意參與。這時候老師用誘惑性的話語，通過肢體動作表達出來，然後說:這個杯子好香，誰想嘗嘗？此時活動中的氛圍很好，師幼互動的有效性在活動中得到了很好的落實。每個環節都給孩子提供了充分表現自己的機會。通過品鑒和檢查，提高孩子和孩子之間的互動，讓孩子學會簡單的記錄方法。
缺點:
在環節中拓展孩子的生活體驗。老師問生活中什麽是辣，孩子說洋蔥綠豆，老師就不深究了。給孩子的反饋是回家嘗壹嘗感知是什麽味道，操作時食物和照片有點脫節，不能很好的確認。
百科:酸甜苦辣，就是各種口味的意思。比喻快樂、痛苦等情況。
幼兒園小班教案第二部分活動目標:
1，孩子認識線條:直線，對角線，波浪線。
2.在理解線條的基礎上運用線條設計娃娃發型。
3.感受水墨在宣紙上的變化，願意參與水墨活動。
4.大膽嘗試繪畫，用對稱的方式裝飾。
5、能看懂底色，會註意底色和圖案的冷暖對比。
重點和難點:
孩子知道並會畫線:直線、斜線、波浪線。
活動流程:
1，導入鏈接
老師:孩子們，我們今天做壹個有趣的遊戲好嗎？請看(漫畫顯示點變成了直線和波浪線)
老師:妳看到了什麽？年輕:直線和曲線。
老師:這是壹條直線(在宣紙上畫直線和波浪線)。這條彎彎曲曲的線不叫曲線。妳覺得它看起來像什麽？它有壹個更好的名字叫波浪線。向它問好。
2.教學過程
老師:哦，小朋友的線寶寶跑到老師手裏了。讓我們看看它去了哪裏，跑到了娃娃的頭上。妳在娃娃頭上看到了什麽線條的寶寶？(讓孩子再次記住line寶貝名)
老師:妳覺得他們的發型很酷嗎？
老師:為了讓這個發型更有水墨畫風格，我們用這個小工具暈染壹下。妳想試試嗎？
3.教學結束:展示和交流作品。
老師:孩子們，妳們的作品真有趣。趕緊和旁邊的小朋友交流壹下。
教學反思:
xx年6月，我園開展了“水墨畫”主題實踐課。在這次活動中，因為小班的年齡特點和生活中線條的運用，我們設計了“趣味線條”活動，讓孩子認識線條:直線、斜線、波浪線，在認識線條的時候用墨水表達出來。因為小班的孩子手指肌肉沒有發育好，所以我用棉簽代替毛筆讓孩子練習畫線。
活動之前，我想了很久這個活動。如何在“有趣的臺詞”中突出趣味性是關鍵。如果這個活動只是為了畫線，那就沒什麽意思了。所以在活動的介紹中，我以點慢慢變成直線再慢慢變成波浪線的連環畫形式展示線條，以引起孩子的註意，然後在宣紙上畫出直線和波浪線。大多數孩子都知道直線的名字。但是對於波浪線，孩子們都說是曲線。我讓幼兒講波浪線是什麽樣子的，引導幼兒壹步步認識波浪的形狀特征，說出它的名稱，然後用擬人的方式多次詢問波浪線，加強幼兒對波浪線的認知。我在對角線理解上采取了壹種有趣的方式。哦，直線寶寶摔倒了，摔得很慘。它改名為對角線寶寶。通過有趣的語言讓孩子認識枯燥的臺詞。
在操作中，我沒有讓孩子直接畫線，而是讓孩子在卡通娃娃的臉上找線條來激發孩子的創作興趣，讓孩子用線條來設計自己的娃娃頭。然後在最後壹個環節用自己做的小工具暈染頭發，這樣水墨畫效果很好，整個活動生動有趣。孩子們很樂意參與互動。讓孩子找線寶寶的時候沒準備好視頻和電腦切換，所以在活動中銜接的不自然，其他方面都很滿意。
百科:黑白水墨畫早期是以山水畫的形式表現的。雖然只是黑白的，但因為紙張顏色的原因，實際上有點發黃。在現代，彩色水墨畫有潑墨山水的應用，也有水墨動畫。
幼兒園小班教案第三條活動目標:
1，學唱歌，願意模仿小動物的聲音和動作，體驗音樂活動的快樂。
活動準備:
小動物頭飾，音樂
活動流程:
1.誰在這裏？
價值取向:理解小動物的聲音，並嘗試向它們學習。
1，紅梳子，壹大早起來，是誰？(公雞)讓我們向公雞問好。(引導孩子用好聽的話打招呼)
公雞是如何迎接我們的？(哦哦)我們壹起學吧。
2.誰在這裏？妳怎麼知道？小羊是如何迎接我們的？讓我們學習。
3.誰走路安靜愛吃魚？(小貓)我們也禮貌地和小貓打招呼吧。小貓是怎麽和我們打招呼的？我們也學學吧。
第二，學會唱歌
價值分析:學會唱歌，願意模仿小動物的聲音和動作，體驗音樂活動的快樂。
我們班來了三個動物朋友。他們想和我們壹起玩遊戲。壹起唱。那我們來聽聽兩只小耳朵小動物唱的歌吧！)
1.(播放音樂)妳聽到小動物們是怎麽唱歌的嗎？(鼓勵孩子隨便唱)
2.老師示範唱歌，引導小朋友壹起讀歌詞。
3.孩子們也來和小動物壹起唱歌。
4、小動物，壹邊唱歌，壹邊做動作！老師和學生唱歌表演。
5.找壹個妳喜歡的小動物壹起唱歌(戴胸牌)。
第三，推廣活動
1.有許多小動物唱歌很好聽。妳是如何啟發小鴨子唱歌的？……
2.那我們就多找些小動物來唱歌吧。看，他們都來了...(表演:行走，自然結束)
幼兒園小班教案第四部分教學目標:
1，復習學過的動物名字牛兔狗豬
2.學狼，掌握正確的發音。
3.對英語遊戲活動感興趣，能夠積極參與遊戲活動並大膽表達。
活動準備:
歌曲磁帶，動物表演舞臺，(牛兔狗豬狼)毛絨玩具，各種小朋友熟悉動物的頭飾都和小朋友的壹樣，有動物圖片的扔物，兩個壹模壹樣的盒子，有動物圖片的走步門，地墊！
活動流程:
1、熱身:歌曲:lellersong
復習鞏固26個英文字母的順序，播放leller歌曲伴奏帶，和小朋友壹起表演唱歌，引起他們的興趣！表演結束後，請孩子們選擇動物墊，並坐下來朗讀所選墊的動物名稱。
2.新單詞Happy animls(小班英語)
幼兒園小班教案5幼兒園小班教案:打電話
設計意圖
電話是現代生活中常用的通訊工具，孩子對它非常熟悉，有打電話的生活經驗。小班的孩子在角色遊戲中打電話慶祝生日也很常見。結合“聲音好聽”主題活動和小班幼兒數學教育的內容和要求，按照生活化數學教育的理念，我選擇了“打電話”這壹貼近幼兒生活實際、符合小班幼兒年齡特點的遊戲場景，以“打電話祝小動物生日快樂”作為小組活動的預設內容， 旨在鏈接和遷移兒童現有的5年內關於數字感知和數字識別的零星經驗，幫助兒童進壹步整理和提升相關經驗。
活動目標
1.在玩、唱、說中，體驗打電話的樂趣，了解基本的電話禮儀。
2.感知5以內的數字，壹定要讀1 ~ 5這個數字。
要準備的活動
自制的兒童有壹個動物電話號碼卡插入器，課件“打電話”，四段彩色鈴聲，若幹數字和7以內的想法卡。
活動過程
壹，談心引導，激發參與活動的欲望
孩子們，妳們好！告訴妳壹個好消息。今天森林裏有許多小動物在慶祝他們的生日。讓我們看看是誰。(展示PPT圖片1)有多少小動物？(數數)(老師拿著電話表格)我們打電話祝福他們吧！打電話的時候應該先做什麽？對了，打電話的時候電話號碼是最重要的。
(點評:在第壹個環節中，很自然的用說話的方式自然過渡到小動物的生日，既快速拉近了老師和孩子的距離，又遷移了孩子都有的“過生日”的相關體驗，不經意間引出了活動的主角，自然合理，孩子的註意力很快被吸引。)
二、課件互動，體驗打電話的樂趣
1.展示PPT畫面二:點擊小貓圖片。
妳想先給誰打電話？小貓家的電話是多少？(2143)讀取電話號碼，然後直接撥號。
播放鈴聲——歌曲《生日歌》。
妳給小貓送什麽祝福？小貓(老師扮演):“謝謝妳們，小班的孩子們。祝妳身體健康，天天開心，學業進步！”"
2.展示PPT畫面三:點擊看兔子圖。
兔子家的電話號碼很奇怪。誰能看懂？(蘿蔔卡3524)每個小格子裏有幾個蘿蔔？每個格子裏蘿蔔的數量就是兔子家的電話號碼。如果妳撥它，會有壹個很好聽的鈴聲。(孩子看媒體，看電話號碼。電話接通，鈴聲響起，老師和孩子們壹起唱歌，壹起表演。)
送上最美好的話語。兔子:“謝謝！兔子在這裏祝小班的小朋友和所有老師們快樂！”……
3.展示PPT畫面4:點擊小狗圖片。
打電話時，最重要的是記住電話號碼。小狗家的電話號碼壹出現，就沒人說了。記得藏在心裏直接撥。小狗的電話號碼是多少？(4352)
老師和壹個小朋友邊看電話號碼邊指著:小狗家的電話號碼是……哎，小狗家的電話鈴說什麽？它能接電話嗎？我們該怎麽辦？先掛電話，妳要記住電話號碼，以後再打；還可以發短信，發郵件，留言等。)
4.展示PPT畫面5:點擊看老虎圖片。
小虎隊等不及了。小虎隊家的電話號碼是idea card 5231。匹配號碼後打電話。
老虎家的電話鈴用的是壹首有趣的歌，歌裏唱的是老虎，別人壹叫就知道是老虎家。猜猜這是什麽歌？(鼓勵孩子唱歌)
妳有什麽好的話要對老虎說嗎？聽聽小老虎對我們說了什麽。老師粗聲粗氣地說，模仿小老虎，“謝謝！祝X班的孩子們生活幸福快樂，讓妳們的笑臉像蘋果壹樣可愛！”小老虎給了我們哪些善意的話語？我們應該說什麽？(“謝謝妳，老虎！”) )
5.展示PPT畫面6:點擊小狗圖片。
所有的電話都打過了嗎？剛才狗家的電話沒人接。妳還記得狗家的電話號碼嗎？趕緊打開說:4352。
撥號碼，鈴聲響起，老師說:“汪汪汪，誰在叫我？”“我們是x班的小朋友”妳有什麽好聽的話對小狗說嗎？聽聽狗對我們的祝願。“謝謝妳！我邀請妳去森林裏玩。玩得開心！”“謝謝妳，小狗！”
(點評:這個環節是活動的主體部分。雖然要分別叫四種不同的小動物，但是老師設計了四種不同的呈現方式和互動方式。每壹次小動物的呈現，都有不同的感知重點，由易到難，循序漸進，適當的難度讓孩子們始終保持高度的熱情。遊戲充滿了樂趣。比如給第壹只動物小貓打電話，重點是讓孩子試著看媒體圖片，學動物叫聲，直接看數字撥號；撥打第二個動物兔子的電話號碼，通過將蘿蔔的圖片數量與相應的數字進行匹配，並連接成電話號碼來推斷；通過讓孩子記住藏在心裏的數字和隔壹段時間撥壹次的形式來撥第三只動物小狗；叫第四種動物小虎隊，讓孩子們聽音樂，看卡片，猜動物的形狀。最難能可貴的是，老師可以模仿小動物的語氣對孩子的回答做出有效的回應和及時的評論，而不是簡單地用“好”“妳很棒”等籠統的語言，這讓孩子的問候變得豐富多彩，感人至深，比如生日快樂，天天開心，身體健康，學業進步，越來越可愛，漂亮，別致，聰明，帥氣。祝妳天天刷牙，祝妳天天做美夢，祝妳有力量，祝妳天天小紅花五角星，祝妳得到老師的表揚，祝妳是個好孩子...)
第三，操作驗證，提升插號體驗。
還有幾個小動物的生日都是今天。他們的電話號碼是多少？(在四塊小展板和桌子上分別展示兩組小動物及其5以內的數字和五位數的電話號碼)妳想給誰打電話，只要把他家的電話號碼放在後面的桌子上，對了才可以接通。
弄好了就送到前面去。我們來看看小動物之家的電話。代表了多少思想？代表了多少個桃子？小動物之家的電話號碼都設置對了嗎？壹個個給動物打電話，祝它們生日快樂！有什麽好聽的話對他們說嗎？(兒童操作並發送到相應的動物之家，打電話檢查電話號碼是否正確)
(評論:是小朋友放入小動物電話號碼的操作環節。老師準備了四塊小展板和壹套小動物以及它們的電話號碼，讓孩子們能正確地把電話號碼放出來。同時強調，只有他們擺放正確，才能打通電話，完成任務後送到相應的動物家中，然後老師和孩子們會進行壹次集體檢查，大大增強了孩子們的責任感，達到了操作驗證的預期目標。)
第四，帶幾件禮物，拓展與實物相符的能力。
小動物們的電話都連上了。看啊！他們壹起唱歌跳舞，分享生日蛋糕！(循環播放《生日快樂歌》)動物們也給我們帶來了小禮物。但是，他們有壹個小小的要求。稍後，請自行選擇壹張卡片，然後根據卡片上的數字或想法的數量拿走禮物。給客人看看妳有多少禮物。
小朋友們，帶上小動物的禮物，和客串老師說再見，我們就要回家了！
(點評:小動物打通電話，壹起唱歌跳舞，分享生日蛋糕的畫面，將整個活動推向了高潮。孩子們很有成就感，覺得是大家的努力，才邀請了這麽多小動物朋友。最後，讓孩子根據卡片上的數字或想法拿到禮物，並為嘉賓老師核對。這個環節是數學生活化的集中體現，因為學數學就是讓孩子用數學知識解決生活問題。)
活動反思
第壹，註重體驗環節，挑戰現有水平
小班的孩子打電話慶祝生日是很常見的。根據小班幼兒身心發展的特點，實行“跳而達”的教學原則，電話號碼從5以內的4位數到5以內的5位數，數字從5到7。最後壹部分，讓孩子根據卡片上‘數字或想法’的數量(數字有所增加，具有挑戰性)獲得相應數量的糖果禮物，並準備數字“6”和“7”，照顧個體差異，方便孩子根據自身能力選擇。讓每壹個孩子都能在原有的基礎上得到提升，挑戰孩子現有的經驗和水平，體驗成功的快樂。
二是註重內容整合，提升開發價值
1.默認電話號碼選擇
根據小班幼兒的特點，創設電話情境，將動物家庭的電話號碼全部設置為5以內的數字，電話號碼從5以內的4位數字到5以內的5位數字不等，讓幼兒對電話號碼進行朗讀、匹配、識別，感知5以內的數字，增強了趣味性。
2.電話號碼的交互式呈現
四個小動物的電話號碼，四種不同的呈現方式和交互方式，層層遞進，各有側重，增強了幼兒的體驗。采取靈活的組織策略，動靜交替，引導到位，引導孩子多渠道參與，感知5以內的數字，主動數數，認數，記號，撥號，隨電話鈴響唱跳跳，說問候話，放號，拿禮物，都促進了預定目標的實現。
3.如何讀電話號碼
電話號碼的識別方式有兩種:同時和批量、集體和個體識別；有三個層次:直接讀數字，重復記憶數字，計數物體或卡片然後轉換成數字。形式和層次既有聯系又有區別，極大地激發了孩子們參與活動的熱情。
第三，重視過程——體現和突出快樂數學
1.謹慎選擇電話鈴聲
精心挑選並巧妙運用小班幼兒熟悉和喜歡的四種不同顏色的鈴聲，讓幼兒在等待回答的同時享受音樂之美，並隨著音樂起舞、歌唱、表演，充滿樂趣，活躍了課堂氣氛。生日快樂與活動的主要線索不謀而合。二虎便於小班小朋友表演。愛我抱我增進了孩子與師生的互動，而我忙的時候充滿了幽默和快樂。
2.電話號碼的操作驗證
起初，撥電話時，老師故意撥錯電話號碼，讓孩子在觀察中發現號碼錯誤，同時也知道撥錯電話號碼會帶來不便。第三個環節，展示四種常見的動物及其電話號碼，引導幼兒自己匹配電話號碼，輸入相應的號碼，確認閱讀和撥號，禮貌地給動物朋友打電話和打招呼，在認知和體驗的同時促進了幼兒語言的發展。
3.電話場景的再現與創造
孩子們通過接電話學會禮貌地說壹些祝福的話。在遊戲的對話中，每個孩子都有機會表達自己的意願。這是壹個自然主動的說話過程。在動物接電話的媒體畫面中，也創造了豐富有趣的言語場景，比如狗不接電話怎麽辦，老虎接電話的粗啞聲音等等。，既給孩子帶來視覺刺激，又引導他們觀察想象，大膽表達自己的觀點。
4.分享和交換禮物
本節數學活動趣味性強，目標達成度高，活動過程註重動靜交替，環節設計巧妙合理，細節處理得當，很好地體現了“數學化生活，讓數學活起來”的理念。最後壹部分巧妙地利用了嘉賓老師的有效資源，鼓勵孩子大膽自由地表達和表達，並與嘉賓老師互動，讓嘉賓老師幫助孩子核對禮物數量是否準確，讓活動在輕松愉快的氛圍中結束。
幼兒園小班教案6兔子和狼
活動目標
1，在指定範圍內練習追跑。
2.練習雙腳向前跳躍，跑步過程中盡量避開同伴，不要與他們發生碰撞。
3.能夠壹邊和同伴壹起讀兒歌，壹邊開心地玩遊戲。
要準備的活動
1.壹個孩子有壹個兔子頭飾和壹個狼頭飾。
2.安排森林場景、磁帶等。
活動過程
1，熱身活動——兒童行走。
老師:今天天氣真好，孩子們，我們去樹林裏散步吧！
老師帶領小朋友手拉手，跟著音樂唱歌表演:小朋友走路。
2.遊戲活動-兔子和狼。
(1)學習兒歌《兔子與狼》。
老師:“森林裏有很多兔子。他們在做什麽？聽著-兔子，跳，在草地上跳，吃嫩草，吃，吃。孩子們，告訴我:兔子在幹什麽？”
老師帶領孩子學習童謠。
(2)介紹遊戲規則。遊戲開始，大家壹邊讀兒歌，壹邊做相應的動作。當他們聽到“狼來了”，他們迅速跑回家。
(3)給每個孩子穿上兔子的頭飾，老師戴上狼的頭飾。引導孩子進行3-4次遊戲。孩子基本掌握遊戲後，可以讓孩子表演狼來玩遊戲。
3、放松活動-
老師:兔子回家了，狼回山洞了。我們的孩子也該回家了。讓我們向小動物學習，快樂回家吧！
教師引導幼兒學習並做:鳥飛、魚遊、小貓走等動作回到活動室。
幼兒園小班教案7遊戲1:呼喚
怎麽玩:老師壹邊打電話壹邊說童謠:“丁鈴鈴，丁鈴鈴……”所有的孩子接著說:“丁，丁，那甜美的聲音真美。我不知道誰在打電話。快拿起來聽。”(打電話)孩子:“妳好，妳是誰？”老師:“妳好，我是XX老師，我找word寶貝。”對應字卡的孩子站起來，舉起字卡說:“我是XX字寶寶。”遊戲是輪流玩的。
遊戲2:相機
玩法:大家面對老師坐著，集體說童謠:“我有相機，照片真的很像妳。我給妳拍張照，馬上發給妳。”老師出示大卡片，小朋友雙手拍照。他們說“哢嚓”，然後在自己的小卡片裏找出相應的卡片，舉著。遊戲重復進行。
遊戲三:帶領小動物找家——主要用於為學習動物名稱做準備:在家裏準備壹塊識字場地，場地周圍張貼小貓、小狗、小雞、小鴨等動物的名字卡片。
玩法:孩子們站在場地的壹端。老師說:“輕點走，輕點跑，我的小貓‘喵喵’。”孩子壹邊學習小貓的動作，壹邊馬上跑向小貓的單詞卡。剩下的兒歌就像:我愛蟲子愛大米，我的雞嘰嘰喳喳。" "黃嘴，大腳，我的小鴨呱呱叫。“大鼻子，又長又長。我的大象呢？”我的兔子長著長耳朵和短尾巴，跳得很遠。"
遊戲4:移動單詞
玩法:把要復習的生詞貼在家裏的門上。家長說:“寶貝，我們要把word寶貝搬到書房去。請把壹些word寶貝搬到遠處的書房去。”向右移動，給予掌聲鼓勵；如果動錯了，老師會示範壹次，為孩子們作證。直到新單詞被移動。
遊戲5:快樂魔方
怎麽玩:老師把要復習的生詞寫在立方體的四面，坐在床上或地上，讓孩子扔。小盒子落地後，請讀出它的名字，或者分組做遊戲。
遊戲六:小演員
玩法:如果要復習的生詞可以用幼兒的動作來表達，老師可以出示單詞卡，讓幼兒做小演員表演相應的動作，比如出示“跳”字。看完之後，孩子們可以跳幾下。
遊戲7:點第五個人
怎麽玩:老師拿著字卡，走到孩子們中間，用手摸摸孩子們的頭，說:“點壹，點二，點三，點四，點五就是他。”壹個壹個摸，直到第五個，讓他站起來認壹個字卡。
遊戲七:做壹個小老師
玩法:邀請壹個小朋友上臺，其他小朋友跟他打招呼。然後小老師指著壹個單詞，跟孩子們讀。說完，孩子們向小老師道謝。
遊戲8:找朋友
玩法:將“蘋果”、“太陽”、“天空”、“舟”族、“美女”等單詞分割成單個單詞，制作單詞卡。(或者把“比賽”剪成兩張字卡——“比”和“賽”)每個孩子拿壹張字卡，唱“看，看，看，找朋友，找好朋友，敬禮，握手。妳是我的好朋友！“這種方法是讓孩子在能認字之後，再去認單個字。
遊戲九:給word寶寶拍張照片。
玩法:老師展示“字寶寶”，讓小朋友給“字寶寶”拍照。孩子們讀這個單詞三遍後，他們說“哢嚓哢嚓哢嚓”。
遊戲10:送word寶貝回家。
怎麽玩:老師會把童謠或故事裏的生詞留空白，和孩子壹起讀童謠(或故事)。讀空白處時，請幼兒找出遺漏的生詞卡片，填在空白處。