首先，從內因來說，興趣是最好的老師。教育始於對學生興趣和習慣的心理探索。激發學生的求知欲望和學習欲望，遠比教授有限的知識更有意義。但往往顯得空洞，父母也很少找到具體的落地方式。
其次，在外部因素方面，父母更是無能為力。現在很多家長都知道自己作為孩子人生第壹任老師的重要作用，也知道陪伴孩子學習，親自指導孩子成長的重要性。然而，生活節奏的加快，生活壓力的增大，往往讓父母很難照顧孩子的成長。每天工作八九個小時，擠兩三個小時公交車回家，有幾個人能回答十幾年不熟悉的ABCD和X，Y，Z，函數，幾何？大多數陪讀學生只能淪為簡單的監督，不僅起不到預期的作用，反而可能激起孩子的逆反心理。
當然，這兩個問題並不是不可解決的，因為我們處在信息時代。處在這個時代最大的優勢就是科技極度發達。只要妳有需求，壹般都會有相應的產品。其中，我想大家最熟悉的，莫過於中國移動十年潛心打造的校訊通平臺。
作為中國移動融合短信技術和移動互聯網技術打造的教育信息化產品，家校互動和考勤短信的前期功能在過去十年得到了廣泛應用，充分驗證了其“讓老師和家長放心”的良好效果。在家校溝通、學生管理、學生安全等方面發揮了重要作用，贏得了眾多好評。
可以看出，升級後的校訊通平臺加強了培養孩子學習興趣和陪伴家長學習的內容，新功能更側重於資訊功能，加強了參與過程中的趣味性和互動性。這也可以解決目前學生教育模式內在驅動力和外在執行力不足的問題。
例如，“快樂學堂”將語文、數學、英語等科目的習題設計成生動活潑的動漫遊戲，無疑會讓孩子們在輕松的氛圍中快樂地學習，從而大大提高他們的學習興趣；“同步課堂”在平臺上推送教學資源的同時，還會向家長發送與課堂教學進度同步的輔導短信，不僅能讓老師準確、快捷地獲取教學資源，還能讓家長通過同步短信或登錄同步課堂平臺，了解孩子的學習進度、學習重點、難點和輔導方法，從而有效引導孩子預習復習。這樣會實現真正意義上的陪伴學生，家庭動員的學習氛圍會大大提高孩子的學習積極性，同時也可以潤滑親子關系。
作為國內首個“家庭教育信息化全媒體互動產品”——成長助手，匯聚了心理學、教育學、腦科學、社會學等各領域專家，聯合最權威的中國青少年研究中心，提供“教育微課”、“掌上家教”、“家教社區”、“壹對壹專家在線咨詢”等多個專業教育欄目，並支持手機版、電腦版等多種產品形態。讓父母輕松的和孩子壹起健康快樂的成長！
此外，在信息極其豐富的當下，紛繁的信息往往讓很多家長陷入難以找到自己真正需要的教育信息的“習得性無助”困境。在這方面，校訊通的“家長助手”還匯聚了華東師範大學等名校專家的智慧，針對0-15歲孩子可能遇到的各種生理、心理、智力成長問題，特別設置了“飲食營養”、“健康寶典”、“智力開發”、“家教誤區”、“心理空間”等20多個類別。
在信息技術飛速發展的時代，教育應該與時俱進。