家長如何給老師提建議？

當學校教育和家庭教育有機結合形成合力時，教育就會取得良好的教育效果，而家校合作的基礎是教師之間，尤其是教師與家長之間的溝通與交流，這是建立良好家校關系的關鍵。老師和家長壹起討論交流，熟悉學生特點，了解學生心理，做到心中有數，對癥下藥。同時，老師也應該承擔起家長教育顧問的責任，定期與家長談心，齊心協力教育學生，讓他們快樂學習，健康成長。家校不斷聯系，家長和學校在教育孩子的方式方法上統壹思想，教育才能事半功倍。那麽如何與學生家長溝通，充分發揮家校合作的力量，鼓勵學生積極學習呢？我認為教師應該從以下幾個方面去做:第壹，提高自身修養，用愛打開心靈之門。教育者必先受教，正者必正。教師首先接受教育的有效途徑是加強師德修養。師德修養最可貴的是為人師表，甘於奉獻。作為壹名教師，在與每壹位家長的交談中，壹定要能體現或反映出我們的老師是“壹切為了學生”、“壹切為了學生”、“壹切為了學生”。把他的孩子交給妳教育，可以讓他安心，有安全感。作為壹名充滿愛心的老師，我們為了孩子的健康成長走到了壹起。學生的成長和發展離不開我們老師的精心呵護和無私奉獻，離不開家長的努力，離不開他們的自我激勵、自我發展和自我完善。三根弦擰在壹起才能發揮出最強最好的功能，三根弦同時演奏才能奏出輝煌的明天。為了我們美好的理想，我們必須壹起努力實現它。老師願意從壹點壹滴做起，平時觀察關心孩子，善於打開孩子的“心鎖”。第二，以時刻關愛學生為切入點，贏得家長的充分信任。在日常班級管理和與學生溝通的過程中，老師要盡量讓學生覺得自己是關心他們的，因為家長真正關心的是:老師關心我的孩子嗎？所以，無論老師采取什麽樣的溝通方式，家長都要感受到老師是真心關心孩子的。這種情感投入不僅是教師未來工作的基礎，也是教師獲得學生和家長相互信任的基礎。因為學生回家壹般都會跟父母說老師怎麽樣，尤其是壹些很少得到老師關註的學生。他們很可能會告訴父母老師是如何關心他們的，就像邀功壹樣，以此來證明自己在學校的表現在進步。這樣，我的感情投入不僅收回了成本，還獲得了收益，那就是激起了家長對老師的信任，讓他們主動聯系我，而不是在學生出現狀況後被迫向家長投訴，然後試圖拉攏家長，和老師壹起處理自己的孩子。另外，老師在與家長溝通時，要註意適當表達對學生的關心，讓家長知道妳對孩子特別關註。然後妳要提前充分了解學生，包括學習成績，性格特點，優缺點，家庭基本情況以及妳為這個孩子做了什麽等等。最好擬定壹個簡單的大綱。這樣，在和家長溝通時，他能感受到老師對孩子的特別重視，對老師細致負責有好感，更容易進行情感交流。比如學生生病後的壹個問候電話，學生家庭有困難後的壹次家訪等等。，家長往往會很感動，很感激老師對孩子的關心，他們之間可能存在的隔閡自然會消除，家長的信任和支持也就自然產生了。第三，信任和尊重父母，思想開放。尊重和善待父母是做好工作的前提。把自己和父母擺正位置。家長和老師壹樣，是孩子健康成長的引路人，肩負著教育好孩子的重任。學生在學校由老師教育，在家由家長教育。我們老師加強和家長的聯系也是為了這個目的。老師和家長其實是盟友，家長和老師應該在孩子的成長中起到教育、引導和示範的作用。父母和老師的社會地位沒有區別。如果老師和家長能互相信任，互相鼓勵，就會有壹個友好、開朗、合作的氛圍。因此，教師應該真誠、平等地對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們的最佳合作，討論對孩子最好的教育方法，以達到同樣的教育目標。老師要意識到，每個家長都想有壹個驕傲的孩子，這麽強勢，這麽愛面子。教育是壹種理性的行為，與家長的溝通需要相互尊重，需要理性和智慧。當學生犯錯時，要及時和父母取得聯系，但要理解他們的難處，不要訓斥父母，不要把錯誤轉嫁給父母。要尊重父母的感受，對父母溫柔禮貌，通過討論和交談來溝通教育孩子的得失。如果家長對老師的工作提出意見，要采取有則改之，無則加勉的態度，寬容豁達。這樣才能贏得家長的信任，達到與家長溝通的目的。第四，以平等公正為基礎，搭建雙方溝通的橋梁。父母之間的差異是客觀存在的，學歷不同，職位不同，性格不同。不管父母之間存在什麽分歧，從他送孩子上學的那天起，父母和老師就開始了同樣的課程——把孩子教育好。所以，老師要學會和每壹位家長溝通，讓每壹位家長都能感受到他們的關心或重視。也就是說，老師不能人為的把學生和家長分成“369”之類的。尤其是涉及到學生的問題，涉及到雙方家長的時候，老師在接待家長的時候千萬不要帶上世俗功利的色彩，以貌取人，以權取人，以富衡量人。老師要壹碗水端平，親切、熱情、禮貌，明辨是非。老師是學生學習的榜樣，是學生的鏡子。教師的理論水平、道德修養、處事原則對學生影響深遠。因此，平等公正地處理問題，不僅可以順利愉快地解決問題，還可以拉近老師與家長的距離，有利於教育學生，提升學生在家長心目中的形象，從而使老師和學校產生廣泛而積極的社會影響。事實證明，只有真誠，才能打動家長的心，讓他們愉快地配合老師。有些家長在和老師交談時會感到拘束和不自在。所以，老師要註意營造壹種輕松的氛圍，不要以居高臨下的態度和家長說話，不要用“必須”“應該”之類的詞語來問家長該怎麽辦，孩子也不會因為父母的錯誤而責怪父母。而是要尊重父母，積極接納每壹位父母，把他們當成自己的朋友，引導他們提出有價值的建議，答應他們只要。在與父母壹起提出促進兒童發展的措施時，會征求父母的意見。常見的句型有“妳覺得這樣可以嗎”“妳覺得這樣好嗎”。這樣家長就感覺到被老師尊重了，感情上也更親近了，所以和家長的對話自然會輕松很多，家長也會經常願意主動和老師接觸交流。五、註重靈活有效的溝通方式，對不同類型的家長區別對待。學生來自不同的家庭，每個家長的文化程度、素質、教養都不壹樣。因此，教師應該重視與學生家長的溝通，更加註重語言的藝術。教師應該在實事求是的基礎上，以征求意見的態度，心平氣和地與家長研究解決問題的方法。此外，教師還要了解家長的文化素養、專業背景以及對孩子的期望，然後根據這些信息及時、客觀、全面地向家長反映孩子的表現。在談情況時，要克服談資優生家長的優點，談差生家長的缺點的習慣，也要防止老好人報喜不報憂的心理。要全面透徹地談學生存在的問題，指出其危害性，並表示願意與家長共同探討解決辦法。事實證明，當老師和家長搭建起溝通的橋梁，就能贏得家長的尊重、理解和配合，充分發揮家庭教育的重要作用。雙方互通信息，相互啟發，相互補充，使教育形成“合力”，形成“向心力”。學校的工作要想順利開展，必須要有家長的密切配合，這離不開老師和家長的有效溝通。所以老師壹定要註意和家長的有效溝通。六、聽取家長意見，* * *商業教育。學校教育是以家庭教育為基礎的。壹般來說，家長和孩子朝夕相處，對孩子的性格特點和興趣愛好了如指掌，能真實全面地反映學生在家的情況。如果教師放下“教育權威”的架子，利用家訪、家長會、電話等形式，經常與家長聯系，征求家長意見，虛心聽取他們的建議，改進工作，家長就會覺得教師和藹可親，值得信賴，從而真誠地支持和配合教師的工作，這不僅提高了教師的威信，也有助於教師充分了解學生，進而管理好班集體。總之，合理開發教育資源，才能真正體現“以人為本，壹切為了學生發展”的新教育理念。那麽老師在和家長溝通時應該怎麽做呢？第壹，開誠布公。老師應該對學生有壹顆真誠的心。我們應該為學生的成長擔憂，為他們的進步焦慮。與父母交談時，要坦誠，虛心。壹般情況下，老師應該當著家長的面向家長介紹學生的優點和缺點，真誠地指出學生未來努力的方向。只有這樣，才能贏得家長和學生的尊重和信任，才能“親其師，信其道”。第二，壹定要感性和理性。老師要營造和諧的談話氛圍，在家長來學校之前，對談話內容和主題進行管理，做到心中有數。語言坦誠誠懇，讓父母倍感親切。千萬不要粗心大意，讓父母感到失落。通過雙方的情感交流和信息傳遞，找到解決問題的方法。第三，要實事求是。老師在和家長溝通學生的問題時，首先要反思自己工作中的不足和錯誤。他們絕不能在家長面前盤點學生的錯誤，更不能“火上澆油”，把“恨鐵不成鋼”的委屈和抱怨嫁接到家長身上。要實事求是地指出學生的過錯，為家長提供合情、合理、合法的教育策略。畢竟人無完人，再好的學生也會有缺點。同樣，學校裏也不能有沒用的學生，再調皮的孩子身上也會有閃光點。關鍵是老師要善於發現自己的閃光點，及時引導，強化優勢，逐步轉化。第四，虛心傾聽。教師要充分理解家長“盼望孩子成功”和“盼望女兒成功”的心情，幫助家長全面正確地理解孩子，取得家長對學校教育的理解和支持。同時也要虛心聽取家長的意見，聽聽他們的教育觀點，看看自己是否忽略了學生身上的壹些閃光點，反思自己的工作是否不足。教師面對的家長來自不同的社會階層，從事不同的職業，年齡、性格、文化素養都有差異。所以和父母說話，要因人而異。在談話過程中，要充分考慮家長的心理承受能力，註意家長的態度和語言技巧，盡量積極、正面、具體地反映孩子在學校的表現，減少“抱怨”。與文化素養高、重視教育的家長交談時，可以與他們探討教育現狀，認真聽取他們的意見；與文化修養水平低的父母交談時，要和藹可親，多談壹些實際問題，尊重和謙虛地對待父母。不要以為只有妳懂教育，就比父母強。這樣才能取得家長的信任、理解和配合，共同教育孩子。認真傾聽並給出回應。我們的老師要主動關註他們，經常和他們保持聯系，還要註意溝通的方式和場所，把尊重放在第壹位，讓他們感受到老師對孩子的關愛，用我們的真誠吸引家長的配合。在這裏，我更深刻的體會到，和父母，尤其是那些“挑剔”的父母面對面的交談是多麽的重要。第五，采用角色置換法，帶著情感與家長溝通，掌握壹些溝通技巧。有時候壹句很普通的問候，壹句好聽的語氣，都會給人留下很好的印象。在與家長的交流中，我們的老師經常站在老師的角度與家長討論孩子的問題。但是在當今社會，作為新時代的教師，在* * *把孩子教育好這個目標的前提下，我們的教師有時候也要為家長著想，站在家長的立場上，實行換位思考。設身處地為父母著想，幫助他們解決問題，從而贏得父母的信任，那麽我們的教育就成功了壹半。如果我們沒有誠意，不懂得為父母著想，壹味的追究他們教育孩子的責任，最終只會讓自己孤立於家庭教育之外，失去父母的配合。所以，老師在和家長溝通的時候，要設身處地的想壹想。只要能站在換位思考的角度去思考，就能和父母達到最好的溝通，達到最好的家庭教育效果。從而達到家庭教育和學校教育的最佳配合。六、“文明用語”是教師與家長溝通的潤滑劑。老師和家長溝通，往往能事半功倍，有利於拉近老師和家長的距離。常見的文明用語有:(1)。妳的孩子今天怎麽樣？妳有空嗎？我們能談談妳的孩子嗎？(3).謝謝大家！多虧了妳的支持和幫助，這件事做得很好。請放心，我們會記得提醒他的。對不起，我對此沒有把握。妳會讓我知道嗎？妳好，我能幫妳嗎？(7)您的孩子最近在××方面進步很快。請問，妳是來接哪個孩子的？對不起，請稍等。⑽.歡迎您對我們的工作提出更多的意見和建議。為了使學校和家庭共同育人，教師在尋求有效解決學生問題時，應註意以下幾點:壹是與學生家長溝通，選擇適當的時間和地點。每個人都有情緒或者心情不好的時候，所以這不是和父母說話的時候。和家長溝通，首先要間接了解學生的家庭情況，才能決定是否適合和家長談。第二，與父母溝通時要善於傾聽。大部分老師見家長，說的多，聽的少。他們只關心自己的幸福，又打又罵，情緒疲憊。當他們累的時候，他們父母的耳朵被塞住了。回去後會拿孩子出氣。我們要始終保持親切的微笑，面對他們，理解家長的感受，以壹個老師特有的耐心去面對他們，通過換位思考去理解他們，讓他們相信自己有能力有信心把孩子教育好。第三，和父母溝通，要講究語言的藝術，深入淺出的解釋，小話大道理。學生來自不同的家庭，每個家長的教育水平、素質、教養都不壹樣。他們難免會遇到壹些粗暴的“掩耳盜鈴”的家長，所以壹定要註意語言的藝術。大多數學生在學校犯了錯誤後，不會告訴父母。而是會說別人怎麽錯了，老師怎麽保護那些學生，這往往會引起家長的誤解。所以老師要在家長冷靜的情況下，在實事求是的基礎上征求意見。只要站在對方的角度看問題，就能應對自如。如何提高傳播的效果，是每個人都關心的問題。以下是壹些溝通中常用的方法:1。表揚法孩子是父母心目中的寶貝，每個父母都對孩子寄予希望。他們把所有的希望都寄托在孩子身上。所以，沒有哪個家長喜歡聽老師只講犯罪。所以老師要多關註孩子的優點和成績，因人而異，語言壹致。如果老師和家長不懂語言，或者教育水平不壹致，不註意語言的使用，溝通起來會很困難。對於文化程度不高，平時不關心教育的家長來說，溝通的時候要找好切入點，滿腦子的“教育思想”，家長哪裏能理解？要針對不同的對象，翻譯成家長能理解的語言，才能達到溝通的目的。電話溝通時註意電話的語言和語氣。電話裏看不到對方的表情。所有的感受和印象都來源於電話裏的聲音，與父母的語氣和言語無關。老師應該知道如何控制自己的情緒。贊美肯定時，語氣要堅定；講孩子的問題時，語氣要委婉。老師要把電話變成“情感熱線”。表揚遠比批評重要。它能調動人的壹切積極因素，從內心激發人的責任感。每個家長都希望聽到老師對孩子的表揚和贊美，但光說優點是不夠的。有句話說:“先說十個優點，再說壹個缺點。“也就是說，與學生家長溝通的原則是:表揚和關心要貫穿始終，有時需要委婉，但同時也要坦誠。老師用愛打開父母的心扉，父母也會信任妳，幫助妳的教育教學。二、走訪方式這是學校聯系家庭、了解家長、指導家庭教育的常規方式。家訪要有方向和目的，講究藝術，千萬不要漫無目的的聊天。要以表揚為主，從表揚的角度切入正題，卻借桃指出學生的不足。我們應該通過表揚其他同學在某壹方面的優點來提醒家長，讓家長了解孩子在這方面的不足，知道以後該往哪個方向努力。這樣不僅在家長面前給學生留了面子，拉近了師生之間的距離，也讓談話氣氛活躍，場面和諧。家訪時要熱情真誠，心平氣和，尊重家長，仔細了解學生的家庭情況和在家裏的表現，與家長交流教育學生的建議。首先要了解學生的家庭背景，從學生的基本信息或者平時的談話中了解學生家庭成員的職業和工作地點。這些可以幫助老師做好心理準備，方便家訪時溝通。第三，開家長會。這是學校和家庭之間的壹種集體合作方式。創造條件，邀請家長到學校參觀、聽課、討論。首先，會前要對不同知識水平的家長進行分類，對他們提出不同的要求。這就需要老師做好對家長的調查，包括:年齡、工作、愛好、性別、性格、知識水平、家庭狀況等等。然後在家長會上提出針對性的要求，可以向家長傾訴學生的心聲，要求家長全面關心學生的成長，讓家長為如何豐富學生的生活、開闊學生的視野、增長學生的見識出謀劃策。教他們如何教育孩子。其次，讓家長成為家長會的主體，給家長留足時間，督促家長向學校、老師、任課老師提出建議和意見，傾訴孩子的心聲。對於家長合理實用的建議，盡量采納，這樣會拉近學校和家長的距離。通過家長會，我們可以得到家長和老師的不同意見，感受不同身份的人的想法。讓老師和家長形成相互平等、相互引導的氛圍。在征求家長意見的時候，要真誠，反思這次家長會家長和老師成敗的原因。四、臨時會議因為這種會議不在老師的計劃中，所以老師在沒有準備、信息充足的情況下，還是要謹慎。首先，明白父母的目的。老師可以禮貌地詢問對方對事件的理解和看法，把握他說話的目的。其次，我理解父母的感受。沒必要和父母爭論，只要用心聽，理解他的感受就好。也表示理解他的感受，肯定他的用心。等妳冷靜了再解釋。最後，表達對學生的關心。家長真正關心的是老師是否關心我的孩子。無論什麽溝通方式，家長都要感受到老師對孩子的關心。五.個人來文。書面聯系。7.短談8。面談(面對面交談)這種方式在美國比較常用，就是在家長接孩子的時候，老師和家長進行短暫的溝通。這是最簡單也是最常用的方法。短期溝通也會收到不錯的效果。通過電腦電子郵件與父母交流。電話交換。練習本交換。周六信封。每個學生在星期六都會得到壹個星期六信封。信封裏裝著學生這壹周的每壹點進步，還有老師簡單的評語。學生把它帶回家，與父母分享他在這壹周所做的壹切，父母在上面簽名。家長可以在上面簽署意見，也可以要求電話聯系老師。學生們下周將把信封帶回學校。十三、開通家長郵箱，請家長對班級、學校、教師提出建議、意見和要求，收集教師在教育教學中的反饋信息。總之，老師在與家長溝通時，壹定要尊重學生家長的人格，尤其是所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長，幫助家長樹立對孩子教育的信心。對於教育過程中出現的問題，首先要從自身找原因，同時也要客觀分析問題的癥結所在，公正評價學生和家長的家庭教育表現，和家長壹起研究解決問題的方法。當妳期待父母為妳的工作做點什麽的時候，我們也要想想父母是怎麽想的，擔心父母是怎麽焦慮的，相信世間的事情最終都是付出和收獲對等的！俗話說:“愛別人的人，永遠愛別人；“尊重別人的人，也會永遠尊重別人。”