(壹)加強資助隊伍。
學生資助是壹項惠民國策。這項工作工作量大，任務重，需要專門的機構和人員來實施。經過努力，市委於20xx年7月批準成立南平市學生資助管理中心，調整1名工作人員，專門從事學生資助管理工作。建甌市通過編辦審批確定了3家學生資助機構，隊伍建設邁出了可喜的壹步，但具體工作人員尚未安排到位。其他大部分縣(市、區)由於人員編制問題，尚未建立經編辦批準的專門的學生資助機構，資助隊伍還不健全。
(二)規範了資助檔案工作。
為規範全市學生資助工作，我市專門出臺了資助檔案建設文件，進壹步推進了資助檔案建設。壹是建立規章制度，規範檔案管理，對已完成的文件進行集中管理，及時收集，定期清理，年底復查，確保文件材料收集完整齊全，防止丟失和泄密；二、註意保管，科學合理的歸檔，分類(綜合類、清單類、金融行業、音像類)整理裝訂；三是收納有序，查找使用方便；四是以查促建，完善整改，借助檢查補齊檔案材料的缺漏，提升自身；第五，樹立檔案意識，熟悉檔案制作流程，培育典型檔案標準建設，以點帶面推進補助檔案建設。2014經研究，確定南平市教育局、邵武市教育局、武夷學院、閩北衛校、南平壹中、建陽壹中為省資助檔案建設試點單位。
(三)推行陽光運行制度
全市中職生實行“中職卡”制度，高中生實行“高中補助卡”制度，實現“統壹辦卡、集中發放”；“幫前”、“幫後”的公開，保證了惠民政策的“陽光操作”；明確資助工作的操作流程，準確掌握學生變化情況，做到“不報好、不報多、不漏”，確保統計報表的準確性。各學校均按要求設立了助學金咨詢電話和舉報電話，增加了透明度，確保了助學金發放的公平、公開、公正。簡陽市學生資助管理中心在確定受助對象時堅持“三級評審”和“三級公示”制度，確保公平公正。
(四)加大資金宣傳力度。
今年，我市用心響應全省“勵誌校園——感動西海岸”公益宣傳活動，轉發文件，制定方案，精心組織，配合征集想法，廣泛宣傳，使國家資助政策家喻戶曉。南平活動組委會審核確認周、南平八中吳、武夷山、建陽閩北衛校吳迪倩。宋壹心薛亞東，蒲城周業成，邵惠民；順昌雷平、鄭和、黃文華等13名同誌推薦海西首批勵誌先鋒人選。其中，武夷山張莉和松溪劉伊心獲得了本次活動的提名獎。武夷山蔡玉仙、簡陽林思琦、南平職院戴、陸健的宣傳作品被推薦參加省內評優。簡陽市學生資助管理中心利用電視、廣播、報紙、網絡等媒體工具，以家長會、主題班會、致家長壹封信等形式宣傳國家資助政策，定期對受助學生家長進行回訪，提高公眾知曉度。浦城縣仙陽中學“圓夢甜甜”基金會的活動獨具特色，被省資助中心推薦在省級電視節目上推廣。由於工作成績突出，南平市、武夷山市學生資助管理中心、浦城浦陽中學被授予全省“先進單位”稱號，南平市劉、順昌路、政和、謝被授予“先進工作者”稱號。
(五)落實資金監管措施。
今年上半年，全市開展了壹次資金大檢查。檢查組分成三組，對全市64所高中、中職學校助學金工作進行了“拉網式”檢查，采取現場反饋並提出整改意見，要求9月份整改到位。下半年對整改情況進行了抽查。光澤縣學生資助管理中心每月兩次深入所屬中等職業學校，認真檢查學校國家助學金和免學費政策落實情況及自查自糾情況，發現問題及時下發整改通知，並定期進行復查。通過“調查-反饋-通報-整改-復查-整改”，大部分學校整改基本到位，進壹步規範了全市資助工作，提高了資金監管水平。
(六)推進助學貸款工作。
為做好生源地信用助學貸款工作，讓更多經濟困難大學生順利完成學業，邵武市主動加強與信用社的聯系溝通，召開了“關愛信用記錄”座談會。農村信用社和高中負責助學的老師面對面交流，對生源地助學貸款相關工作提出具體要求。學校加強了對高三學生的政策宣傳和誠信教育，讓每個學生都了解生源地助學貸款政策，幫助經濟困難學生安心學習，備考。
(七)落實國家惠民政策。
據統計，今年共發放中等職業學校助學金1485萬余元，882萬元免學費資金惠及8566名學生。發放高中助學金800多萬元，惠及5387名學生；向少數民族中學生發放助學金20.76萬元，惠及173名學生；全市兒童“低收入家庭”學生發放80多萬，惠及660所幼兒園的兒童；2374名學生獲得助學貸款，“授信額度”達到4831，000元。此外，今年市教育局與市企業企業家聯合會密切合作，開展南平市資助貧困學生活動，接受匿名企業資助200萬元，資助閩北1.39所學校的1.303名學生。
當然，資助政策在實施中還存在壹些問題，如資助隊伍規模小、資助人員不穩定、效率低；經費機制不健全，運行不順暢；資助工作協調困難，合作薄弱；宣傳形式單調，影響不廣，需要在今後的工作中加以改進。
明年的工作計劃
(壹)加強資助機構隊伍建設，增強資助工作的使命感和責任感，切實抓好落實。千方百計成立由市政府主管領導任組長的學生資助工作領導小組，努力統籌全市編制，充實市級學生資助工作隊伍，合理配置人力資源，完善工作機制，確保資助工作順利開展。督促各縣(市、區)成立經編辦確認的學生資助管理機構，加強資助人員培訓，提高資助隊伍工作水平，增強使命感和責任感，明確工作方向、目標任務和策略，使資助工作更具針對性和指導性，切實做到“認識到位、履行責任、科學管理、提升水平”，做好各項資助工作。
(二)繼續做好學生資助檔案建設工作。進壹步建立健全學生資助檔案管理體制機制，推進學生資助管理信息化建設，適時召開全市資助工作會議，開展資助檔案建設專題培訓，指導各級資助中心建立資助檔案，通過檔案專項檢查，進壹步規範資助檔案工作。
(3)繼續宣傳補貼政策。創新資助宣傳形式，加強資助文化建設，引導各級各類學校開展誠信教育，征集主題攝影、征文、藝術創意等豐富多彩的競賽活動，努力營造資助教育環境，創辦資助期刊，多種形式多渠道宣傳資助政策，強化學生履約意識，提高公民對學生資助工作的認知度和滿意度。
(四)繼續做好國家助學金的發放和監管工作。完善市屬學校國家助學金集中發放運行機制，加強對各類免學費對象的評估和公示。今年將繼續按照省文件要求，加強監管，嚴格掌握免學費補助條件，定期檢查補助資金發放和使用情況，防止作弊、作弊現象發生。
(五)協助中國教育部門做好普通高中國家助學金的發放工作。嚴格按照《財政部、教育部關於印發〈普通高中國家助學金管理暫行辦法〉的通知》(財教(2013)461號)精神，加強普通高中國家助學金管理，確保普通高中國家助學金政策落實。
(六)協助初等教育部門做好學前教育經費保障工作。認真落實《國務院關於當前發展學前教育的若幹意見》(國發[2013]41號)和《財政部、教育部關於建立學前教育資助制度的意見》(財教[2014]413號)的有關要求，紮紮實實做好學前教育資助工作，確保家庭經濟困難。
(七)進壹步推進生源地信用助學貸款工作。計劃召開由各縣(市、區)教育局分管助學工作的領導參加的學生資助工作會議，加強教育與農村商業銀行(農村信用社)的合作，推動生源地助學貸款的發展。
(八)進壹步開展課題研究資助工作。明確目標，調整思路，調動力量，深入調研，認真思考，宏觀研究，努力完成省資助中心申報的教育規劃專題“學生資助政策有效性研究”的研究任務，發揮理論和實踐的指導作用。
實施學校資助的體會2
壹、基本情況
學生資助實施以來，我校有效地將資金及時、足額發放到每壹位受助學生手中，無壹遺漏。寄宿制困難學生資助:XX年班級數11，人數307人，資助寄宿制困難學生6人，每人xxx元，占xxxx元。每次全額資助到家長賬戶，家長都會全額拿回來。
二、主要做法
(壹)宣傳政策，了解情況
為掌握貧困學生資助的第壹手情況，學校要求班主任在接手新班級後壹周內，通過班會、調查、家訪等形式摸清學生家庭經濟狀況，填寫貧困學生調查問卷，根據學生實際情況提出資助建議並上報資助工作領導小組；領導小組匯總分析全校待資助學生情況，提出資助意見並審核，最後將資助名單上報鎮縣相關機構。為了把有限的資助發放到最需要的學生手中，我們通過辦專欄、寫標語、發傳單等方式，廣泛宣傳貧困學生資助政策和工作流程，讓貧困學生、家長和社會全面了解資助政策，熟悉資助申報程序，即家長申請、教師調查走訪、評審委員會審核、社會公示、花名冊申報、 資金發放和事後監管，從而營造全社會關註貧困生資助、關愛貧困生的氛圍。
(2)領會精神，落實制度。
1，認真學習並堅決執行上級相關文件，規範建立相關檔案。
2.完善制度，規範管理。學生資助管理領導小組，制定工作方案，嚴格資助流程，為資助管理帶來了有力保障，使我校資助工作逐步制度化、規範化。在認真學習國家關於學生資助管理工作精神的基礎上，學校制定了貧困學生資助制度；並認真做好學生資助計劃、學生資助工作總結，經常開展學生資助工作自查。
(3)嚴格的程序和規範的檔案。
按照縣教體局學生資助工作文件要求，每學年對學生家庭經濟狀況進行摸底調查，認真規範貧困生檔案，規範公示原始資料，嚴格按照上級要求，做到公正公開透明，接受電話監督。
第三，存在問題
我校學生資助工作壹直嚴格按照程序和規則運作，以公平、公開、透明為原則，得到了家長和社會的肯定和好評。主要問題是受經費限制，學生資助的硬件設備不好，沒有專門的電腦和辦公室。
四、整改措施
在今後的學生資助工作中，我們將在嚴格、公正、公開、透明的前提下，加大教師走訪力度，摸清學生基本情況，把黨和政府的關懷送到最需要的學生身邊。同時爭取經費，提高學校對資助工作的重視程度，改善資助工作的辦公條件，使資助工作更加紮實、細致、完善。
開展學校資助工作的體會3
做好家庭經濟困難學生資助工作，是堅持黨中央提出的“立黨為公、執政為民”根本要求的具體體現。是實施“科教興國”和“人才強國”戰略的重要保證；它是在教育中實踐“三個代表”重要思想、落實科學發展觀的重要材料；是維護學校乃至社會穩定，增強中學生對黨和國家的熱愛，努力辦好人民滿意的教育的重要舉措。解決學校貧困家庭學生的經濟困難是我國政府的責任，直接關系到我國教育的持續健康發展，關系到學校乃至社會的穩定，關系到教育收費制度改革的發展，關系到公民平等理解教育的權利。
第壹，領導重視和完善制度:
我校領導高度重視學生資助工作，嚴格按照《教育部、財政部關於認真做好學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》文件精神，對家庭經濟困難學生進行評估認定，精心挑選貧困學生，幫助他們獲得資助，順利完成學業，成為國家棟梁之材。
1.成立了學生資助工作領導小組。由學校政教處牽頭，各班班主任帶困難學生名單。最後，政教處全面負責家庭經濟困難學生的資助工作，分管領導對學生資助管理工作開展情況的監督檢查，及時檢查學生資助經費、學生資助工作經費和學生資助工作人員的落實情況，監督學生資助經費的使用情況。
2.成立了貧困家庭學生認定工作小組，負責建立貧困家庭學生管理和資助制度，建立貧困家庭學生檔案。做好資金的統籌和分配工作，審核認定各班上報的貧困家庭學生資助名單和申請情況，及時將評估結果報學校評估領導小組審定，認真收集貧困家庭學生管理和救助工作的意見和建議，及時解決存在的問題。
3.同時成立了以校長為組長，副校長為副組長，班主任為組員的家庭經濟困難學生鑒定小組。班級評優認定工作小組由副組長組織，負責傳達學校的資助工作精神，以認真的態度和嚴謹的工作方法把握資助工作的政策和精神，對申請資助的學生進行初審，並進行民主評優認定，及時將家庭經濟困難學生名單帶到學生資助中心，整理家庭經濟困難學生個人材料。
4、公示上榜，公開透明。貧困生認定後，為使工作公平公正，將貧困生名單公示壹周，並公示電話和郵箱，主動了解師生和社會的監督；同時，班主任組織各班討論，征求學生意見。公示期間，未收到舉報信息。
第二，建立健全學生檔案:
1.對所有學生家庭情況進行調查，要求每個學生填寫壹份學生家庭情況調查表，由學生所在地民政部門出具相關證明材料。定期審核家庭經濟困難學生資格，不定期隨機抽取壹定比例的家庭經濟困難學生，通過信函、電話、現場走訪等方式進行核實。並根據學生家庭狀況調查問卷，制作學生家庭狀況匯總表，方便、快捷、隨時準備學生家庭狀況，對經濟困難學生進行評估認定，在有資助的情況下，及時、公正地進行選拔。
2.堅持公開、公平、公正、實事求是的原則，將本人申請、民主評議和學校評價相結合，根據學生資助中心的要求，由家庭經濟困難學生工作小組和評議小組組織學生申請並進行民主評議，提出家庭經濟困難學生推薦名單和等級，經公示後上報學生資助中心。平時堅持準確把握學生家庭經濟狀況的重大變化，及時提出調整家庭經濟困難的建議。
第三，認真落實，幫助到位:
1.根據學生資助中心的安排，第壹時間進行各類獎助學金的評審和發放，讓困難學生得到幫助，及時領取獎助學金。
2.貧困家庭學生是壹個特殊的學生群體。在巨大的經濟壓力面前，容易自卑，容易與人攀比，容易產生嚴重的思想壓力，甚至誘發心理障礙。因此，在創造條件解決他們經濟困難的同時，要高度重視和關註他們的心理健康，做好家庭經濟困難學生的思想教育工作。經濟救助是目的，精神救助是最終目的。要教育經濟困難學生樹立自尊、自強、自信、自立意識，自覺克服自卑心理；教育他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；註重家庭經濟困難學生挫折適應潛能的培養；教育他們建立良好的人際關系；教育他們樹立誠信意識，老老實實做事，老老實實做人，老老實實學習，老老實實就業；加強關愛教育和感恩教育。個人潛力有大有小，但都可以盡自己最大的努力去培養自己良好的情操，善良的人性，高尚的道德品質，滴水之恩，從個人出發去回饋，從而養成關愛弱者，助人為樂的品質。提高學生的節儉意識。現代學生勤儉節約的意識越來越弱，花錢大手大腳。班主任要註意教育學生提高勤儉節約意識，努力做到“兩個壹”，與家長通個電話，與學生談心。
回顧今年的學生資助工作，雖然取得了必要的成績，但還存在壹些不足，如幫助範圍不夠廣，或者壹些需要幫助的學生沒有得到幫助。在今後的工作中，要不斷總結經驗教訓，讓真正需要幫助的學生得到真正的幫助。可以說，貧困生的資助和教育是所有學生工作者必須靜下心來認真思考並不斷總結的任務，也是衡量學生工作質量的壹個尺度。需要所有人共同努力，讓我們的學生“壹個都不能少”！