關鍵詞:大學生；國家創業政策；創業團隊；化學與化學工程學院
中國圖書館分類號:F719文獻識別碼:A文號:1008-021x(2015)24-0141-04。
大學生就業是當今社會公認的問題。尤其是2009年以後，大學生就業缺口越來越大。僅靠人力市場的供求關系來解決大學生的就業問題已經不太現實，因此開辟壹條有效的、創新的、適合當代青年自身潛能發展的新路勢在必行。大學生自主創業是目前高校和地方政府機構積極推行的政策，效果不錯，適合當代青年的發展意向[1]。其實早在五年前，教育部就已經出臺了關於鼓勵大學生創業的政策。包括允許大學生和研究生退學創業。2009年，國務院辦公廳下發通知，高校畢業生創業可享受四項優惠政策[2]。2013年，貴州省還啟動了大學生創新創業培訓計劃，由省教育廳和高校共同出資，旨在鼓勵大學生學習創業知識。由此可見，國家關註的重點已經從就業轉向了創業。未來，高校和地方鼓勵大學生創業的優惠政策也將遍地開花[4]。面對這種情況，從2013開始，我校也將教學重點轉向了創業方向。目前，我校已成功申報國家科技園區，80多個創業團隊已入住。面對創業的“熱浪”，大學生的創業水平如何，對市場形勢和國家政策的把握程度如何，將直接導致其創業的成功率和水平。因此，我們的研究團隊於2065年3月，438+2005年開始對貴州大學化學化工學院約3800名大學生進行普查。
1項目的研究方法
本課題主要通過設計問卷的方式向貴州大學化學化工學院的學生發放問卷，重點走訪有明確創業意向的學生。采訪創業成功的同學，尋求他們的成功經驗。匯總所有的問卷和面試記錄，整理匯總結果，繪制圖表，利用分析軟件對調查數據進行回歸分析，找出大學生創業面臨的主要問題和急需幫助的地方。在分析過程中，通過嚴格的顯著性檢驗明確了問題所在，並提出了相應的對策。
2大學生創業現狀分析
2.1分析方法
通過對貴州大學化學化工學院大學生的調查，本次調查以問卷的形式進行，問卷中有6道選擇題，2道選擇題和壹個簡答題。* * *發放問卷3800份，回收問卷3350份，回收率為88.8%。有效問卷3150份，其中有創業意向的學生占41%。項目組使用統計軟件對問卷中的選擇題數據進行分析。在對數據進行分析後，我們重點關註了化學化工學院有創業意向的學生，提出了想創業的學生的問題，並獲得了壹些解決方案。
2.2問卷數據分析
(1)化工學院各專業男女生比例壹直是男多女少的理工科院校。本次調查主要涉及四個專業，四個年級。男女比例見表1:各年級人數比例壹年級:二年級:三年級:四年級:1.2:1.1.1.1.1.1.65438(2)妳會選擇國內的就業形式嗎？並且受傳統觀念和上壹代想從事旱澇保收這類工作的影響，壹部分學生還是想找壹份穩定的工作[5]，同時也有壹部分學生想跟上時代的步伐，開辟新的賺錢途徑。所以，首先我們對我院學生是否有創業意向進行了分級調查。調查結果如圖1所示:其中，大壹和大二分別有22%和25%的學生有創業計劃，大三和大四分別有43%和56%的學生有創業計劃。對於正在創業的學生，大壹大二分別占6%和12%，大三大四分別占16%和28%。由此可見，大四學生無論是思想還是行動都更傾向於創業。在競爭激烈的今天，即將畢業的大學生更加意識到就業形勢的緊迫性，這也預示著創業將成為大學生步入社會的又壹大選擇。(3)選擇創業的原因(多選)如圖2所示，當被問及為什麽選擇創業時，大壹大二學生選擇“實現個人價值”的比例約為72%，這也是改革開放後中國大多數創業者創業的原因，而不是因為“錢賺得多”。大三大四學生選擇“自由不被別人管”和“不願意給別人打工”的比例超過77%，選擇“就業難”的比例約為86%，這也說明隨著年齡的增長，學生對社會地位的認知更加現實。雖然還沒有步入社會，但大四學生比大三學生更了解就業形勢。(4)創業領域的選擇如圖3所示。當被問及選擇哪個領域創業時，調查結果顯示，有創業意願的人中，只有2.3%的人想在化工行業開廠；此外，79.3%的人選擇經商，包括餐飲、代理服務等經商方式；5.7%選擇做咨詢服務；而12.7%選擇了其他，有壹部分還沒有明確的創業方向。(5)創業模式的選擇當問及受訪者采取何種“創業模式”時，結果如下圖4所示:“與朋友壹起創業”的比例較大，達到65.8%；其次是“和同學在壹起”約占19.7%；而“單幹”占8.3%；約6.2%的學生考慮“和父母或親戚壹起”。說明大部分同學會考慮和朋友合作，有相同的話題，相似的愛好和想法，更加信任對方。對於想合作創業的大學生來說，這也是壹個不錯的選擇。(6)如圖5，大學生創業最大的困難，當被問及大學生創業最大的困難時，46.2%的學生認為“缺乏資金”是創業最大的困難，其次是“不知道怎麽做”和“不知道好的合作夥伴”，分別占受訪者的18.7%和20.2%，選擇“沒有好的項目”。(7)妳了解相關國家支持創業的政策嗎？如圖6所示，18%的大壹、大二學生知道相關政策，30%的大三學生知道，52%的大四學生知道。這說明大壹大二學生畢業後就業壓力不大，對創業政策關註較少，而大三大四學生因為即將畢業，對這方面關註較多。
3問卷分析後發現的問題
面對以上的調查結果，我們發現了幾個明顯的問題:(1)我們學院屬於男生多於女生的學院，大部分學生都有創業的想法，而且這些學生大部分都是男生，這說明男生比女生更願意去旅遊，而女生更喜歡相對穩定的生活，願意或者已經創業的人當中大四學生較多，說明大三學生還沒有就業。(2)從大學生的成績來看，大三學生大多想創業是因為想實現個人價值，大四學生想的更多是因為更了解就業壓力。大部分想創業的人都覺得找工作很難，很多人覺得可以自由工作，不受控制，這也符合當代大學生思想比較自由，不願意被束縛的特點。(3)從我院學生選擇的創業方向來看，想從事本專業的學生很少，但大部分想從事商業。究其原因，主要考慮兩個問題。首先是成本。這個專業辦廠成本高，回收成本時間長，對於我們普通家庭的學生來說確實很難，而在服務業投資少回報快。我不想從事這個專業的另壹個原因是我的專業水平不夠高。雖然我已經在大學學習了四年，但我對專業領域的掌握還遠遠不夠。相比之下，商科領域更簡單，商科造成了想從事本專業的學生更少的局面。(4)大部分學生都希望和朋友壹起創業，這說明大學生在商業夥伴上更喜歡誌同道合、互相信任的人，這也說明大學生是壹群重情重義、充滿激情的年輕人。但是現在對大學生創業熱情還不夠。大學生創業者覺得資金短缺是創業過程中最大的問題[6]。對於這個國家來說，出臺了很多支持大學生創業的相關政策。據調查，了解這部分政策的學生在低年級占少數，高年級占壹半。有鑒於此，高校應對學生創業政策進行普及教育，達到人人皆知的程度，為學生創業創造有利條件。
4.關於推進我院大學生創業的幾點建議
(1)對於大三學生來說，有創業想法的同學比較少，而大四學生有很多創業想法，但是對創業很迷茫。我們項目組建議學院從低年級開始開設創業普及與輔導相關的課程，讓學生認識到目前中國的就業形勢，培養他們對創業的興趣，普及壹些國家對創業的扶持政策[7]。讓有創業想法的同學盡早開始創業規劃；(2)對於壹些想從事本專業，但又擔心專業知識欠缺的同學。我們項目組建議開設壹系列的課程來擴展我們的知識面，比如自選化學實驗課程來提高化學知識的創新和應用，以及市場實踐課程來增強我們對市場的了解。只有提高我們大學生對所學知識的熱情，才能真正做到學以致用；只有把大學生的學習經歷和社會經歷緊密聯系起來，大學生創業才能有的放矢，不做無頭蒼蠅；(3)關於創業夥伴的選擇，我們項目組考慮到大學生中獨生子女較多，性格過於鮮明，與同學相處不融洽。我們建議學院可以開展壹些帶有團隊性質的科研項目或者創業大賽，增強同學之間的互助、團結、合作精神，同時為未來的創業團隊打好基礎；(4)對於有創業想法的大學生對創業方向和做什麽感到迷茫的問題，建議我院除了開設課程外，還應聘請有經驗的學生或成功的創業者擔任講師或項目顧問。確保我院大學生創業；(5)我院要利用我院科技園等壹系列學校為創業學生搭建的服務平臺，既能讓我院學生有足夠的創業思維和熱情，又能讓我院學生與其他院系的學生進行交流，使創業項目更加全面，更具市場競爭力。
5展望
自清華大學1997“創業計劃大賽”以來，我國高校的創業意識越來越強。1999年6月發布的《面向21世紀振興教育行動計劃》提出“加強師生創業教育，鼓勵他們自主創辦高新技術企業”[8]。此後的15年間，各大高校壹直在摸索前進。現已形成院內開設創業教育課程、校內建設大學生創業科技園、校際開展創新課程競賽的方式。使得大學生創業教育普遍取得較大成效，積累了壹些經驗。雖然目前的創業教育模式還處於起步和試點階段，沒有形成完整的體系架構，但相信在不久的將來，壹個完整健全的大學生創業創新體系，壹定會是無數大學生成功創業的道路！
參考
國盈，肖永華。大學生創業調查報告[J].江西廣播電視大學學報，2009 (4): 221-223。
[2]葉、、楊、。對大學生自主創業的思考[J].中山大學學報，2005 (3): 216-223。
[3]夏春玉。大學生創業教育的思考與實踐[J].江蘇高等教育，2014 (6): 224-226。
[4]鬼王。貴州省大學生創新創業實踐[EB/OL]可申請65438+萬助學金。[2013-05-10].
[5]李翰——努力奮鬥。大學生創業心理素質的調查與思考[J].南京財經大學學報，2004 (6): 88-91。
[6]張越。對大學生創業教育的思考[J].吉林工程學院學報，2009，25(3):100-101。
[7]陳曉娟，趙黎明。大學生創業心理素質的現狀及培養[J].社科評論. 2009 (2): 214-221。
[8]魏晉。適應與超越之間:大學生創業教育[J].中國高等教育研究，2004(4):112-116。