小學教師援助計劃1
為落實市教育局“百校幫百校”、寶安區“千校幫千校”活動，在原有基礎上不斷提高我校青年骨幹教師的教學水平，促進幫扶學校管理水平和教育教學水平的不斷提高，結合我校實際，特制定20-20年年度幫扶計劃。
壹、指導思想
促進我校、龍崗南嶽學校、十堰料坑學校教師科研能力的提高，促進三校青年教師的專業成長，達到互幫互助、共同提高的效果；提高教師教學能力發展，遵循教育規律，實施課堂教學40分鐘，善用教學手段，減輕學生負擔，提高課堂效率，推進信息化教學，實現課堂教學質量的全面提升。
二、主要工作
包括學校教育教學管理、教師教學科研能力培養、教師專業素質等相關內容。
1，組織學校中層幹部幫助學校指導日常工作，提高管理水平。包括校園文化的建設和班主任的管理策略，以及安全教育和安全事故預防的研究。
2.加強與兩所支援學校的聯系，對各類公開課、示範班進行授課和指導，邀請對方教師來我校聽課和交流，加強對青年教師專業能力和教學水平的培養。
3、在藝術節、科技節、讀書活動月等活動中，組織師生積極參與* * *與進步。
4、交流學習集體備課，對應科領導以博客QQ的形式進行網絡交流。
5、* * *開展研究、交流和學習校本研修。
6.開展師德師風建設，提高教師職務道德素質，消除教師職業倦怠。
7.加強教學資源的享受。包括優秀的教學設計、教學課件、習題和輔導資料。
三、主要措施
1，組織保障。成立以校長為組長，全體中層幹部為組員的結對幫扶工作組，有效開展各項活動。
2.責任在人。各部門負責人要做好學年幫扶計劃，按要求根據部門工作開展各種交流學習。
3.加強溝通，爭取更多的學習機會。
4、加強與區教研室的聯系，爭取專家的指導。
四、主要方法
1，邀看。主要有校園文化建設、課題研究、書香校園活動、科學研究、集體備課、學校特色活動等。
2，教公共課，示範課展示交流，或者去對方學校講課。
3.召開座談會:
(1)領導論壇
(2)教師代表論壇
(3)學生代表論壇
(4)家長代表座談會。
小學教師援助方案二
為進壹步加強師德建設，增進師生間的了解和溝通，幫助學習和生活困難的學生走出困境，全面構建和諧、關愛的新型師生關系，促進優良校風和學風的形成，根據教育局開展“師生結對幫扶”活動的意見精神，現制定學校實施方案如下:
壹.目的和意義
開展師生結對幫扶活動，是進壹步提高學校管理水平、促進學校科學發展的重要舉措，也是當前和今後壹個時期深入推進“雙優雙滿意”活動、全面提高群眾滿意度的重要內容。
二、方法步驟
1.確定援助對象。1至每學期初第4周為確定幫扶對象階段。全校教師在深入調查的基礎上，根據教學科目學生的學習情況，確定了三個幫扶對象，填寫了文登教育系統“師生結對幫扶”登記表，建立了結對幫扶檔案，對每壹個暫時存在學習困難的學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等進行了詳細記錄。
2.制定幫助計劃。每學期的第五到第六周是制定幫扶計劃的階段。要以解決學生問題和提高學習成績為重點，提出切合實際的學習目標，制定有效的學習幫助計劃，確保活動取得實效。對於短期內可以提高學習成績的，要提出月度學習成績目標；對於短期內不容易提高學習成績的，要針對存在的問題逐壹分析解決，制定本學期的學習成績目標。
3.開展援助活動。每學期第六周是期末實施幫扶活動的階段。結對教師要采取多種措施，加強與學生及其家長的溝通，掌握幫扶對象的心理特點、行為習慣和知識基礎，根據個人需求制定幫扶方法，在遵守客觀規律、尊重客觀條件的基礎上，逐步引導學生樹立正確的人生觀和世界觀，形成良好的學習習慣，掌握壹定的學習方法。
4.總結援助的效果。每學期期末是總結幫扶成效的階段。參加幫扶活動的教師對結對幫扶的情況進行全面總結，形成書面材料上報學校。學校將對師生結對幫扶活動進行全面總結，樹立榜樣，對成績突出的個人進行表彰獎勵。
三、援助的重點
1.加強思想教育。結對教師要真正關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象進行談心，傳授學生的成長經歷和生活經驗，幫助解決學生學習生活中的困惑，努力用真誠的態度打動學生的心靈，用樂觀的精神激勵學生努力學習，幫助學生走出精神誤區，勇敢面對實際困難。
2.進行學習指導。結對教師要經常了解幫扶對象的學習情況，根據其知識基礎和接受能力制定有針對性的學習計劃，加強對其學習方法和行為習慣的指導，做好學業輔導，通過對其知識結構的有效梳理和學習行為的逐步規範，鼓勵其重拾學習信心，重建學習目標，促進其不斷進步。
3.參與生活救助。結對教師要密切關註所幫助的人的生活狀況，能幫助解決的困難及時解決；對於壹時難以解決的問題，要協調各方力量，盡力幫助解決，讓學生早日擺脫後顧之憂，安心學習，快樂成長。
4.家校緊密聯系。要與暫時學習困難學生家長保持經常性聯系，通過短信平臺、家長會、家訪等方式及時向家長告知結對幫扶活動的目的、意義和開展情況，溝通學生近期思想狀況和學習成績，協調教育方式，努力形成教師幫扶、在家家長推動的良好教育局面。
第四，組織領導
1，成立“快樂幫綠跑童心”師生結對幫扶活動領導小組。
2.基本工作形式。
(1)記錄援助。教師的“快樂幫扶綠色童心”——師生結對幫扶記錄本每周不少於1次。
(2)寫壹個幫扶案例。本學期結束時，每位老師需要向學校提供1個結對幫扶成功的案例。案例要詳細具體，能反映出通過階段性幫扶，學生精神狀態和學習成績的顯著變化。
小學教師援助方案3
壹、指導思想
以綏德縣教育局“實施教育強縣工程，辦好人民滿意教育”相關規定為指導，立足長效，貫徹義務教育基礎性、平等性、發展性原則，確保學校每壹個學生不因家庭貧困而輟學，不因學習困難而自卑，構建和諧校園，促進義務教育均衡可持續發展。
第二，幫助員工
1，校領導及校委會全體成員。學校領導每人至少幫助壹名貧困學生。
2.各級教師。在這個班裏，每個老師幫助兩個有學習困難的學生。
第三，幫助對象
1，最低生活保障對象，貧困家庭和農村貧困家庭學生。
2.因天災人禍遭受重大經濟損失的貧困家庭學生。
3.父母無力工作的貧困家庭學生。
4.父母離異或失去父親或母親的貧困家庭的學生。
5.其他原因造成經濟特別困難的學生。
第四，幫助措施
1，物資援助。要幫助解決幫助學生的書本、作業本、學習用具等費用，資助學生在校學習的費用。
2.學習指導。幫扶工作人員要定期跟蹤了解幫扶學生的學習情況，與班主任、任課老師壹起制定教育措施，確保幫扶學生學好。
3.生活中的關懷。幫扶人員要經常與幫扶學生談心，了解他們的心理和家庭情況，盡力解決家庭的實際困難，讓他們感受到學校的溫暖。
4.情感動機。幫扶人員要教育引導貧困生在貧困時更加堅定，從小樹立遠大理想，培養不畏艱難、勇於進取的良好品質，努力學習，報效祖國。
5.學歷優先。教師應該格外關心和關心有學習困難的學生，並優先考慮幾件事:座位優先、提問優先、上課時輔導優先和評價優先。要緊密建立家校聯系制度、教學成果跟蹤調查制度、學困生師生捆綁制度。隨時隨地了解學困生的思想動態和學習情況，因材施教，幫助他們樹立學習信心，盡快趕上或超過其他同學。
小學教師援助方案4
作為苗北小學的骨幹教師，我對自己的責任和自己的差距感到有些不安。我要不斷提升自己，充實自己，積極提升業務能力。同時，充分發揮骨幹教師的真正作用。為此我和我們劉佳老師組成了壹個後援團，其實就是互相幫助，爭取* * *進步，早日成長！
成立後援團後，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動:
壹是明確目的，提出要求，制定方案，開展紮實有效的活動。
二、統壹思想，提高認識，利用業余時間學習專業知識，提高理論水平，以敬業、拼搏為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以持之以恒為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步。
三、具體措施:
1.每月幫劉老師備課壹次，檢查教案壹次，提高對教材的分析處理能力。
2.每個月至少聽壹節課，詳細指導，幫助老師提高。
3.每月給劉老師上壹次示範課。
4.指導劉老師每學期在校園裏做壹次講座，幫助他完成設計方案，指導他完成班級任務。
5.指導劉老師進行教育教學，認真撰寫指導過程中的記錄和反思，總結經驗教訓，做好資料的整理和收集工作。
四、指導學徒完成壹定的任務:
1，主動學習教學理論和專業知識，不斷充實自己。
2、積極參與備課，主動發言，大膽提出自己的想法，提高分析能力。
3.認真聽課，參加教研活動，學習他人的先進經驗。
4、經常總結教學的反思和隨筆。
總之希望通過兩個人的共同努力，我們可以互相學習，共同進步！為小學教育建設做出應有的貢獻。
小學教師援助方案第5章
為有效解決我區鄉鎮學校與村校發展不平衡問題，切實抓好對口幫扶工作，實現教育資源共享和* * * *共同發展，提高全區中小學整體辦學水平，促進教育公平， 根據《市教育局與鎮中心學校幫扶工作實施方案》文件精神，我校與采桑小學結成對口幫扶對子，現結合雙方實際情況制定本幫扶方案。
壹、指導思想
以促進城鄉教育均衡發展為目標，堅持統籌規劃、分類指導、突出重點、註重實效的工作原則，以學校管理、師資隊伍、教學研究和校園文化建設為重點，建立相對長期穩定的幫扶關系，幫助學校教育質量和管理水平不斷提升，推動雙方整體辦學水平邁上新臺階。
二、工作目標
通過三年的對口幫扶，受援學校管理水平提升，教育質量大幅提升，課堂教學高效化，教師素質大幅提升，校園面貌大幅改善。
三、工作原理
本著“優勢互補、合作交流、攜手共進、資源共享”的原則，從學校管理、師資建設、教學科研、資源共享、校園文化建設、學生交流等方面為受援學校提供有效的指導和幫助，促進兩校共同發展。
第四，幫助內容
學校管理
1，兩校領導保持密切聯系，及時溝通，* * *分析學校教育教學管理現狀，研究解決方案。
2.邀請受助學校領導和我校行政人員結成幫扶對子，壹起學習。我們還會定期派優秀的管理幹部到資助學校指導學校管理。
3.我們共享管理系統的資源，為受助學校提供各種管理系統。
(二)師資隊伍建設
1.我們將邀請資助學校的教師來我校參加，參加各種培訓和學術交流，為資助學校培養教育教學骨幹和學科帶頭人，不斷提高資助學校教師的專業水平。
2.我校每學年選派3名骨幹教師到受援學校任教，指導教師開展教研工作。
3.受援學校選派中青年業務骨幹教師到我校進行包括“影子”培訓在內的多種形式的培訓學習。
4.建立導師制。聘任教學專家或學科帶頭人，與受援學校教師建立長期導師指導責任制，加強教育理論、課堂教育教學、教育科研等方面的指導和培訓，逐步形成受援學校優秀教師群體。
(3)教學研究
1.我們邀請資助學校的老師隨時參加我們的各種培訓活動和教研活動。
2、每學期至少開展兩次教學活動，展示教學成果、教學經驗和最新教學改革信息；幫助受援學校轉變教育觀念，改革教學方法，優化教學流程，建立先進高效的課堂教學模式。
3、與受援學校實行教學質量同步測試，同卷測試。質量檢查結束後，* * *會對結果進行對比分析，找出原因，調整教學方法。
(4)享受資源* * *
1.我校實現了對受援學校的“大開放”，為受援學校提供教學資源(教學光盤和視頻)、先進的辦學經驗、最新的教研成果和科學的評價方法。
2、通過多種途徑和方式為受援學校解決壹些具體困難，捐贈設備、圖書、桌椅等物品。
(五)校園文化建設
1.組織受助學校領導參觀我們的校園文化，與他們共同探討和設計校園文化。
2.協助資助學校開發和編寫校本課程，開展綜合實踐活動；引導開展主題鮮明、特色鮮明的校園文化活動。
3、每學年開展壹次德育經驗交流活動。
(6)學生交流
1.在學生中組織開展“手拉手助學”和“留守兒童節日活動”，引導學生互相幫助、互相學習、互相促進、共同成長。
2.在兩校班級之間建立結對幫扶活動，將他們的課外讀物和學習工具捐贈給受助學校的學生，解決他們的學習和生活困難。還可以利用網絡、書信等形式，交流學習和成長故事，增進同學之間的友誼。
動詞 （verb的縮寫）工作思路
1，突出壹個幫扶主題
確立以提高學校教育教學質量和實現教育教學資源共享為主題的幫扶工作。
2、圍繞兩個具體思路。
幫扶工作以提高學校教育教學管理水平和優化師資隊伍建設為重點。
3.沿著三個主要方向
幫扶工作的主要方向是打造高效課堂、優化教學過程、開展課題研究、提高教師科研能力和加強學校德育活動。
4.組成四個“對”
在幫扶工作中，通過結對幫扶，努力有效提高幫扶工作的實效。從領導到老師；從個人到集體；從管理工作到教學工作，形成領導、教師、學生、班級四對，互相幫助，層層結對，責任到人，落實到位。
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