謝
水樣的溫柔，石樣的執著，是我們作為老師的天性。“妳若不離，我便生死與共！”這不僅是愛的誓言，更是師生戀的永恒。
相識
2065438年9月1日，有壹個小男孩怯生生地站在父母身後，露出半張臉，怯懦地退縮著，眼裏滿是憂郁。第壹眼看到他，我就覺得有點心疼，隱隱有些擔心，不知道自己會面對壹個什麽樣的孩子。
大壹軍訓十幾天，我特意留意了他(同學曹)，發現他穿的衣服有些奇怪，天氣熱，高強度訓練，但他穿的是兩件衣服。他的外套比內衣短壹半，褲子短壹半，穿著壹雙舊涼鞋。當時我以為是因為他家窮，所以沒太在意。
軍訓匯報演出那天，同學們都興高采烈，躍躍欲試，他卻跑過來跟我說不想參加。看著他自卑的樣子，我說:我給妳手機，妳負責拍照！但他說不想，轉身回了教室。當時我沒有嚴厲批評他，也沒有強迫他參加集體活動。但我發現他壹絲不掛，在教室外的走廊裏探頭探腦，偷看下面熱鬧的操場。我想，其實他是很想參加集體活動的，可能是因為他的自卑，但是他不想當外人。
參加戰鬥
“老師，我想換個位置。曹某某好惡心。他吐了壹口，在手上揉了揉，又吸回嘴裏。”壹個女孩跑來抱怨。另壹個女生附和說:“對，他臭，書包臭，經常有蚯蚓之類的。”這時，更多的同學圍過來跟我說話:“他有刀！””“他包裏有很多醫療廢針！另壹個孩子告訴我:“老師，他在自己身上劃了很多道口子！”“聽了孩子的話，我震驚到了極點，強裝鎮定安慰同學:不要孤立他，不要刺激他，多關心他，關註他，幫助他，理解他。為此，我專門成立了班級問題巡視組，把曹列為重點關註對象，也向學校匯報了情況。選擇壹個合適的時間，我和我的同學曹進行了壹次正式的推心置腹的談話。
很明顯，他對我非常警惕，沒有告訴我真相。對於針和手上的傷口，他是這樣解釋的:針是用破布撿的，只是為了好玩；手上的疤是不小心刮的。
面對這種情況，我只能試著和他的父母溝通，但是從父母的談話中我並沒有發現什麽異常。剛了解到孩子家境壹般，在糧庫附近租的，供孩子上學。孩子的叔叔是研究生，所以父母認為孩子應該有讀好書的基因，對他有極高的期望和嚴格的要求，卻忽略了孩子的包容。
真正的教育，其實是在孩子遇到挫折的時候，給他們足夠的鼓勵和愛，讓他們有壹個好的發展空間。
秘密
壹進教室就有同學跟我說曹帶了壹只小狗進學校，小狗在教室裏跑來跑去，嚇得同學尖叫。
當我找到我的同學曹時，他已經把小狗趕到走廊盡頭的拐角處了。我看著狗瑟瑟發抖蜷縮在冰冷的地板上，對他說:“不要把狗帶進學校，放學後帶回家，不要凍死它！”"
沒想到下午剛進教室，就有壹個表情驚恐的同學來告訴我:曹說是他自己把小狗打死並肢解的，把狗的尾巴和腿放在書包裏。我的震驚不亞於原子彈爆炸。
隨即，我把同學曹叫到辦公室詢問，他卻冷冷地說起殺狗的過程，仿佛在講述別人的故事。我仔細觀察他臉上的表情沒有什麽變化，只是偶爾會握緊拳頭或者搓搓手。我真的無法理解他的冷血和殘忍。我耐心地開導他尊重生命，敬畏生命，遵守規則，卻發現收效甚微。他只是假裝聽我說話，機械地點點頭。然而，這次談話還是取得了壹些成果。我了解到他爸爸經常打他，經常和他媽媽吵架。
我決定和孩子的父親溝通壹下。電話那頭的曹爸爸對孩子的殘忍行為並不感到意外。我只好主動詢問他們的家庭情況。這時他壹直在說，說孩子被他爺爺慣壞了，說她媽媽根本教育不了孩子，說他經常不在家...總之壹切都是別人的錯，別人什麽都不懂，只有他是對的，什麽都懂。我在跟曹爸爸說，不要否定從小陪伴他長大的奶奶、爺爺、媽媽，更不要在孩子面前說家裏其他人的壞話。只有團結和諧的家庭氛圍才能保證孩子們的健康成長。我還建議他們帶孩子去看心理醫生。很明顯，他們沒有聽我的建議，沒有意識到孩子心理問題的嚴重性。
之後我多次嘗試聯系父母，邀請他們到學校討論如何與孩子相處，分享壹些小技巧，但沒有太大效果。
著名心理學家郝斌老師曾說過:“家庭教育是整個人生教育的基礎和起點。”其實家庭教育對孩子的成長很重要，父母的壹言壹行都會直接影響孩子的成長。
解開壹個謎語
很快，我收到了壹個快遞，但是我壹直沒有把學校設置為網購收貨地址。誰來送？
打開壹看，是幾盒菊花茶和壹封要走的信。我打開那封三頁紙的信，原來是我姑姑從浙江寄來的。他的姑姑告訴我，曹說他很感激見到我的老師；還說我愛他像她媽壹樣，包容他；像他阿姨壹樣，能站在他的角度想問題，替他想，聽他的。
信中還提到:曹的父親經常虐待曹的母親，有時曹的父親會拿自己的孩子出氣，把他們痛打壹頓。有壹次，爸爸曹把媽媽的孩子摔壞了，孩子被打暈了。他只是惡毒地捏了捏自己的手，在半夜裏痛疼自己，然後在日記裏寫道:“等我長大了，有力氣了，我就殺了妳！”
至此，我終於明白了。這樣的家庭無疑會給孩子的心靈帶來童年的陰影和創傷。
我再次試圖說服曹的父親，但他否認了壹切，對帶孩子去看心理醫生的建議充耳不聞。作為老師，我感到無能為力，只能盡自己最大的努力去關愛孩子，讓他不再孤獨，內心溫暖。從那以後，我經常通過qq和孩子交流。有壹次，我的孩子居然給我寫信，叫我“謝媽媽”。孩子媽媽打電話跟我說，孩子回家吃午飯會急著到學校。即使在烈日下，他也寧願在路邊玩壹兩個小時，等著學校開門，也不願在家裏多呆壹分鐘。
那壹刻我想，既然我改變不了他的家庭，那我就盡力讓孩子在學校，在課堂上，找到壹個溫暖他心的家。
有利的轉變
壹進三年級，學校就來了幾個新的心理學實習老師，給全校的孩子做心理健康測試。在最初的測試中，我沒有發現曹有多大的心理問題。我有點不安。我特意咨詢了幾個大學生。我給他們詳細介紹了孩子的情況，讓他們再做壹個詳細的檢查。他們同意了。為了照顧曹的心理，我特意派了另壹組學生和他壹起復習，說是為了完成實習老師報告裏的跟蹤數據。因為我的善意謊言，這個針對性的測試已經真正檢測出孩子的心理問題已經很嚴重了。封閉的自我，萎縮的交流，孤僻的性格，冷血的人性，殘忍的手段，自殘和自殺傾向...
我必須叫醒他的父母，和我壹起去拯救這個孩子的生命和靈魂。我去網上了解了相關知識，我想我壹定要用真實的數據，科學的理論，真摯的感情，再次和他的父母對質。我把檢測報告傳給了他的父母，苦口婆心地勸他們尊重科學，關愛孩子。這壹次，父親終於從廣東中山趕回老家，帶著孩子到廣元市第四人民醫院(精神衛生專科醫院)檢查。醫生告訴他們，孩子已經是中度抑郁，讓他們住院觀察。無奈，孩子家裏窮，父母對心理疾病認識不夠，不需要住院，檢查完就把孩子接了回去。
返校後，我建議孩子住校，壹起生活壹段時間。住校讓孩子不再孤獨，但初三的學習壓力讓他們緊張焦慮。他有時自言自語，有時莫名其妙地笑，有時又哭。只能壹次次和家長溝通，家長最後把孩子停職了。
壹年後，我熱心地幫孩子聯系了三年級。經過壹年的調整和休息，孩子在班裏成績穩定，2019考入蒼溪中學。
三年級畢業的時候，孩子的班主任給我打電話，告訴我要去，說曹壹定要見我。原來曹要和我合影。他跟我說:“謝老師，我在妳班的時候，退學了，沒跟妳合個影。我今年就要離開學校了，我必須和妳合影。這是我的畢業願望。謝謝，謝謝媽媽！”
那壹刻，他笑了！
那壹刻，我笑了
那壹刻，我也哭了！
聽著孩子的“謝謝媽媽”，我的內心無比柔軟。我知道這個孩子真的把我當成了他生命中最重要的壹部分。從那以後，我就開始關心孩子的成長，包括和他的父母保持聯系。孩子壹遇到問題，就會告訴我他高興什麽。前段時間孩子打電話跟我說:“謝老師，我們高二了，要在班裏選壹個語文課代表。我舉手了！因為謝謝妳，妳是我的語文老師，我想成為妳的驕傲，我會努力的！”作為壹名普通教師，沒有什麽比孩子的成長進步更讓我開心的了！
是的，如果我所做的是拯救壹個孩子的生命；我想說的是，作為老師，我已經完成了對孩子們心靈的重塑。時間無聲，花開某期！我相信，只要心中有愛，眼中有光，手中有節制，校園壹定是孩子們心靈的樂園和花園！
謝，蒼溪思源實驗學校的老師。