禮貌是妳和同學搞好關系的基本要求。學生們可以直呼其名，但不能用“妳好”來稱呼對方。
“啊”等不禮貌用語用來稱呼同學。當妳想從妳的同學那裏得到什麽的時候，妳應該用“請”、“謝謝”和“麻煩妳了”
外貌語言。借用學校及生活用品時，取用前要征得同意，用後及時歸還，致謝。關於
學生在學習上的不幸、偶爾的失敗、暫時的落後，不應該被嘲笑、嘲諷、歧視，而應該給予。
溫暖的幫助。不能對同學的外貌、體態、衣著品頭論足，也不能給同學起侮辱性的綽號。
永遠不要嘲笑同學的身體缺陷。在這些事關自尊的問題上，我們必須謹慎和尊重。
不要談論話題，不要隨便談論同學。
影響孩子溝通能力的因素很多，主要有以下幾個方面:
1.缺乏遊戲夥伴
現在的孩子大多是獨生子女，從小就缺乏和哥哥姐姐壹起生活的經歷，缺乏和小同齡人的交流環境。他們經常壹個人在家玩玩具或者和父母壹起玩遊戲，所以感受不到孩子們三五成群玩耍時的快樂氣氛。而且他們習慣了父母的照顧，更加依賴父母，缺乏與同齡人相處的經驗，對周圍環境的適應能力降低，從而造成溝通障礙。
2.自我中心
有些父母太愛或者太在乎孩子，總是遷就孩子，為孩子做好每壹件事，這樣很容易讓孩子形成以自我為中心的習慣。在與同齡人的交往中，他們霸道、自私、任性，不懂得謙虛和分享，缺乏合作精神，這也是他們在人際交往中不受歡迎的共同原因。
3.缺乏溝通時間
再看孩子的作息時間，很多孩子的課余時間都被家長占滿了，留給孩子自由支配的時間很少，比如作業、才藝、精品課。即使孩子有空余時間，家長考慮到安全因素也很少讓孩子自由參加戶外集體活動，而有的孩子喜歡看電視、玩電腦，與同齡人、家人的交流越來越少。對於心智不成熟的孩子來說，不與人相處很難積累經驗，會影響交際能力的提高。
4.面對面交流的機會較少
以前孩子的遊戲多是和孩子在外面踢足球、跳房子，或者玩警察抓小偷之類的集體遊戲。在遊戲中，孩子們逐漸學會了建立秩序，學會了謙虛。隨著電子技術的發展，兒童的遊戲和休閑方式更加個性化，如網絡遊戲、看電視、寫博客或在QQ上聊天...這使得孩子之間的交流是虛擬的，但在現實生活中，他們不知道該怎麽辦。而且在虛擬世界裏，不受現實社會道德和規範的約束。為了贏，可以采取各種手段，這也會對孩子在現實世界中的人際交往產生負面影響。
5.父母的影響
如果父母不喜歡交流或者在與人交往時表現出自私、抱怨、傲慢等行為，也會潛移默化地影響孩子。對於年齡較小的孩子，他們的無意識和判斷能力還很弱，在與人交往時會不加選擇地模仿父母的行為。
幫助孩子擺脫溝通困難
多種因素* * *共同作用，讓部分孩子陷入“交往困境”。父母如何幫助孩子擺脫這種困境，讓孩子在人際交往中自如應對？行動之前，先了解壹下專家給出的衡量孩子交際能力的標準。
1.不怕陌生的環境，能很快適應新環境。
2.必要的時候能夠控制自己的情緒。
3.獨立性強，不依賴他人。
4.與朋友相處融洽，在各種活動和遊戲中合作成功。
5.善於幫助別人，懂得謙虛。
6.能夠理解大人的意圖，按照大人的意願行事。同時，我也可以提出自己的意見和建議。
7.有條理，能在遊戲和學習中起到“小頭目”的帶頭作用，受到夥伴們的喜愛。
8.能夠在公共場合清楚地表達自己的想法和建議。
9.熱情開朗，與人交往時能夠尊重和信任他人。
家長不妨參考以上9個標準，看看妳的孩子都做了些什麽。需要補救什麽？如果孩子的交際能力有所欠缺，這裏我們列舉壹些幫助孩子提高交際能力的方法，供妳參考:
第壹，營造良好的家庭氛圍
想要孩子從小就樂於與人交流，父母與孩子的互動很重要。父母可以說是孩子最早接觸的對象。他們從小就營造壹種關愛、溫暖、平等的家庭氛圍，經常和孩子壹起做遊戲、娛樂，讓孩子感到安全和快樂，這樣他們才會有與人交流的意願。而且這種家庭氛圍也有利於孩子學會理解、關心和互相幫助，有助於提高孩子被同齡人接受的機會，使其人際交往更加順暢。
第二，培養良好的人格品質
開朗、樂觀、富有同情心、寬容的孩子，在人際交往中會更順暢，更受歡迎；相反，退縮、膽小、或者自私任性的孩子，往往在集體中被忽視或排斥。很多孩子的溝通困難都與性格或行為習慣有關。
比如，對於膽小內向的孩子，家長要多關註孩子的內心感受，積極創造條件讓孩子與人交流，給孩子充分的交流時間和空間。在日常生活中，對孩子的行為多給予積極的評價，對交往中遇到的問題給予適當的引導，增強孩子的自信心，鼓勵他積極與人交往。
相反，對於過於主動、好鬥或以自我為中心的孩子，家長首先要反思是不是過於溺愛孩子，還是忽視了孩子行為習慣和道德品質的培養。家長可以結合孩子喜歡的故事、電影或親身經歷的事情，讓孩子知道必要的行為規則，明確哪些行為是不允許的、不受歡迎的。如果他違反了規則，他將受到懲罰，從而逐漸改變他的孩子的不良行為習慣。另外，在教育孩子的過程中，家長的做法要壹致，避免混淆孩子的是非觀念或出現“兩面派”。
第三，創造交流的機會，
擴大交流範圍
孩子們不僅需要與同齡人交流，還需要學會與不同年齡、性別、職業的人交流，這不僅有助於培養他們的溝通能力，也是幫助他們開闊視野、了解社會的壹種方式。對於住在相對封閉的單元樓的獨生子女來說，從哪裏尋找交往對象，擴大交往範圍？
朋友、親戚、鄰居之間的互動。良好的鄰裏關系無異於為社會交往創造了良好的周邊環境。為了營造和諧的鄰裏環境，父母應該鼓勵孩子去鄰居家做客，或者邀請孩子到家裏玩，這是壹種更安全、更方便的交流方式。親戚朋友也是重要的聯系人。因為是親戚朋友，關系僅次於家人，孩子也能感受到關心和幫助。親友之間的頻繁接觸，不僅增進了親人之間的感情，也鍛煉了孩子的社會交往能力。在“十？6?“11”假期，家長不妨帶著孩子到鄰居和親戚家走走，甚至可以讓孩子在親戚朋友家住幾天，體驗不同的生活環境和方式。在適應新環境的過程中，他們的溝通能力也會得到鍛煉和提高。
做戶外活動。經常帶孩子去郊區、公園等公共場所玩耍，讓孩子有機會觀察和接觸不同的人。在保證安全的情況下，可以鼓勵孩子嘗試和初次見面的朋友壹起玩，或者讓他們問路、買東西等。，這也將有助於提高他們對陌生環境和人群的適應能力，鍛煉他們的溝通能力。
參加集體活動。鼓勵孩子多參加學校、社區等組織的活動，不僅可以交到更多的朋友，還可以在集體活動中學會如何與人溝通和合作。家長也可以帶著孩子參加公益活動，比如捐助山區孩子上學，在孤兒院服務，既可以培養孩子的愛心，讓他們懂得珍惜、包容、感恩，又可以鍛煉他們與不同背景的人交往的能力。
組織壹個家庭聯盟。很多家長平時工作忙，沒有太多時間陪孩子，也不放心讓孩子自己出去玩。所以妳不妨找壹些和妳有同樣煩惱的父母互相幫助，組織壹個家庭聯盟。父母輪流帶孩子出去玩，或者在家組織活動，讓孩子有機會和更多的夥伴互動。此外，由於父母的文化背景、社會工作和生活方式不同，照看孩子的方式也會有所不同，這有助於開闊孩子的視野，提高孩子的人際交往能力。
第四，引導孩子掌握交際策略
掌握基本的禮儀規範。可以從最基本的問候和問候對方開始。離家或回家，要主動向父母家人問好；禮貌地問候熟人，學習節日問候和禮貌用語。讓孩子在實踐中體驗到得體的行為和友善的態度，別人才會願意和他交往。
訓練語言表達能力。因為有些孩子不善於表達和溝通，別人無法理解他的想法，容易產生壹些誤解，從而影響正常的人際交往，可見語言表達能力的重要性。在日常生活中，父母可以經常和孩子討論身邊發生的事情，新聞事件等。，讓他們表達自己的觀點或辯論不同的觀點，從而提高孩子的語言表達能力。同時，也要引導孩子在面對不同意見時，學會禮貌明確地表達自己的觀點，而不是用攻擊性的語言或行為讓對方認同自己。如果對方的想法是對的，就要虛心聽取別人的意見。
學會靈活處理問題。孩子之間的矛盾是常見的，有時父母的幹預會產生負面作用，讓孩子自己解決問題是對他們溝通能力的鍛煉。家長可以通過生活中的故事、事例，教給孩子壹些處理問題的技巧，或者對壹件具體的事情提出不同的假設，讓孩子比較如何更好地處理這個問題，從而提高孩子解決問題的能力。
第五，豐富孩子的知識和經驗
壹個中學生曾在采訪中說:“我很少和人交流，因為我不知道見了人該說什麽。”漸漸地，我成了壹個‘邊緣人’。"
在交流的過程中，那些有創造力、有很多想法或者有特殊技能的孩子，往往能成為孩子的中心和話題的主導者。在日常生活中，家長要註意培養孩子的興趣愛好，豐富孩子的業余生活，增加孩子的課外知識和生活閱歷，這樣孩子在與人交流時就會有更多的話題，表現得更加果斷自信。有些家長壹味地要求孩子關起門來學習，對窗外的事情充耳不聞。導致他們的孩子對同學感興趣的話題壹無所知，彼此沒有共同語言。自然就融入不了同學的圈子，漸漸的就會有被孤立的感覺。
第六，家長要以身作則。
父母如何處理人際關系，也會對孩子產生影響。父母在與人交往時真誠、熱情、友好，孩子會在潛移默化中形成與人為善的習慣；如果父母經常在背後議論別人，或者在交往中功利化，孩子很容易對人際交往產生錯誤的看法，造成不好的影響。所以家長要註意自己的言行，給孩子樹立壹個好的榜樣。