總結是對壹段時間內學習、工作、生活的表現進行概括和總結的壹種文字材料。可以明確下壹步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效率。為此要好好復習，寫好總結。妳想知道怎麽寫總結嗎以下是我整理的6個幼兒園半天活動總結，僅供參考，希望對妳有幫助。
幼兒園半天活動總結1昨天下午，我園舉行了半天開園活動。小班的孩子第壹次有公開的活動。在此之前，我有點擔心孩子遇到家長會會不會不聽老師的組織，會不會撒嬌，會不會哭...活動開始後，孩子們的表現完全出乎我的意料。他們似乎比以前更懂事，更嚴肅，更聽話，都仰著臉，聽著優美的音樂，期待著...
活動前，我與家長進行了溝通，讓他們了解幼兒園的活動，欣賞寶寶們的作品。接下來是寶寶們的才藝展示。不要小看這些小人物。他們在各方面都很優秀。他們會唱歌、表演、數數、畫畫和合作...父母看著寶寶的表現，臉上笑，心裏甜。有家長說:“我家孩子在家不聽話，上幼兒園就變得這麽乖。老師用了什麽魔法？”“有時候，孩子們回家後，教了我們很多才藝，情不自禁地和他們壹起唱歌。”……
孩子們小便休息後，隨著《玩具進行曲》的聲音，搖了搖手中的瓶子，開始換瓶子，探索新的玩法。在這次活動中，我創作了壹首簡單易懂的兒歌，讓孩子們學習如何擰瓶蓋和放豌豆。“大拇指哥，二拇指哥，鼓樓，捏蓋子，轉啊轉，轉下來。大拇指哥，大拇指二哥，中鼓樓，擠豆豆，裝肚子，吃飽了。大拇指哥，二拇指哥，中鼓樓，拿蓋子擰，就是不動。”孩子們通過說和做來完成他們的作品，並探索演奏的方式，並在音樂中享受樂趣。家長們無不驚嘆，對寶寶豎起大拇指。接下來，家長們互相互動，家長們把寶寶的長尾巴紮起來。轉眼間，飲料瓶變成了拖拉玩具，踢，釣，搖，晃，拖...孩子們盡情探索，最後在音樂中變成壹列火車結束活動。
戶外親子互動玩了壹場貼標簽的遊戲。兩個家庭壹組，媽媽們把同壹根繩子的兩頭分別綁在腰上，寶寶站在線外的圓圈裏。媽媽走過來，孩子趕緊給媽媽貼牌子，比誰貼的牌子多。遊戲在孩子們的歡呼聲中有條不紊的進行著，寶寶的合作能力和手眼協調能力在這個遊戲中得到了充分的體現。
隨著這壹活動的開展，家長們了解了幼兒園的工作，參與了幼兒的活動，看到了幼兒之間的差異，消除了家長的顧慮，增進了家中的溝通與合作。
幼兒園半天活動總結2我們幼兒園團隊在20xx年3月65438+2月1日星期三為家長舉辦了半天的開放活動，讓家長參與和了解孩子在幼兒園的活動，拉近了家與家之間的距離。由於其形式新穎，內容豐富，引起了家長的極大興趣。在半天活動開始時，我們召開了壹個簡短的“家長會”，向家長們簡單介紹了半天的活動。本次開放日從早上8:30開始，到中午10:30結束。開展了各種活動。家長觀看了孩子自選活動、主題活動、區域活動、集體教學活動等。，還和小朋友壹起在戶外玩了“兩人三腳過障礙”的親子遊戲。本次活動豐富、緊湊、全面，向家長展示了兒童在園生活的主要內容。
我們通過讓家長參觀區域活動、集體教育活動，讓家長了解孩子在園學習方式的多樣性；鼓勵孩子通過自己的動手操作去探索發現問題，尋找答案。能充分體現教育與關愛相結合的原則，在活動中細心關註每個孩子的情況。活動結束後註意給孩子喝水。
為了給家長壹個視覺效果，我們進壹步改善教室環境，我們想把活動區的開放和主題內容結合起來。活動區的素材主要使用家長朋友收集的素材，讓家長體驗孩子在玩耍中可以學到的技能。
通過親子活動，把家長從壹個旁觀者拉進孩子的活動中，成為參與者。家長和孩子都充分參與到活動中，孩子和家長的興趣都很高。我們用相機記錄下這壹幕，作為永久的記憶。
開家園活動的圓滿成功離不開與家園的相互信任和密切配合，這對我們的老師提出了更高的要求:關愛孩子，對工作有責任感，對家長有尊重和理解，我們會更加努力。雖然在經驗和理論上有很多不足，但我覺得只要我們用心去做，就能做得更好。
幼兒園半天活動總結3萬聖節是西方傳統節日，在每年的十月是11。節日期間，孩子們會穿上化妝服，戴上面具，挨家挨戶收集糖果。這個節日的主題裝扮也有點奇怪，搞笑又嚇人。可以說，這也是壹個可以鍛煉孩子勇氣、拓展想象力的節日。
在今天這樣壹個秋高氣爽的日子裏，馬蓉國際橄欖灣幼兒園給孩子們帶來了壹個快樂的萬聖節開放日。在學校老師的提前準備和孩子、家長的積極配合下，全體師生、家長身著造型各異的可愛節日盛裝，扮成鬼馬，在園內進行了精心制作的節日狂歡表演。
作為中產階級的孩子，今天是第二次參加這個節日。與去年相比，孩子們對萬聖節有了更多的了解，知道這個節日少不了南瓜燈、尖頭帽、鬥篷和面具。同時，他們也有了更多的期待。他們已經知道萬聖節有壹件事能讓他們開心——討要糖果。有些孩子從10年中就開始等糖果等了好幾天。
作為中產階級的家長，今天是第二次參加這個節日活動。本次活動不同於去年單純的節日活動安排，而是與日常班級教學開放日相結合，讓家長不僅能和孩子壹起體驗節日的快樂，還能零距離了解孩子在中班後的學習過程。爸爸媽媽能感受到孩子的進步，也能看到孩子和老師像朋友壹樣相處，關系非常融洽。
今年的遊園活動也很新穎，很精致。每壹個項目都讓孩子們玩得很開心。其中，萬聖節頭飾的DIY制作、DIY餅幹和糖果、刺激的摸寶、乒乓頭球都是孩子們喜愛的選擇。孩子們非常興奮地在遊園活動中跑來跑去，參加小組活動或和父母壹起參加。為了玩所有的遊戲，他們很忙。
半天的活動很快就結束了，每個人都有壹些未完成的事情。讓我們期待接下來更精彩的活動早日到來。
幼兒園半天活動總結4為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園的學習和生活情況，幫助家長獲得新的教育理念，增進幼兒園、老師、家長之間的聯系與溝通，更好地達到家庭教育的目的。20xx年5月7日，我園成功舉辦了家長開放日。本次活動以上午召開家長會、參觀校園、展示教育成果、下午開啟教育活動、園長接待日等獨特形式，向家長展示教學展示、遊戲活動等豐富多彩的活動，主要以遊戲活動為載體，在視覺、聽覺、情感等方面給予家長強烈的沖擊。這項活動概述如下:
1.勇於探索創新，活動豐富多彩。
本次家長開放日打破了以往開放日的固定模式，以遊戲活動的形式開展表演遊戲、結構遊戲和區域活動，給大家耳目壹新的感覺。讓孩子在遊戲中學習，增進了孩子、家長、老師之間的感情。
2.家長參與活動是為了體驗快樂和成功。
在家長開放日，也是引起家長興趣的關鍵環節。活動前，老師們充分利用家庭資源，動員家長和孩子準備了很多資源。在活動中，老師也有意加入了家長參與的部分。比如，大班請家長幫助孩子制作手工制作的“扇畫”和“風箏”，從而進壹步了解孩子在園內的學習和生活，也有助於家長樹立寓教於樂的教育理念。活動中，家長們普遍反映，以後會經常組織這樣的活動。
3.更新家長教育觀念，傳遞新的教育信息。
通過組織家長會、參觀校園、展示教育成果、園長接待日等方式更好地保障了家長對教育的知情權，疏通了學校與家長的溝通渠道，讓家長更好地了解學校，幫助學校更好地成長。在家長開放日活動中，不僅是展示孩子生活和老師才華的機會，也是更新家長觀念的機會。因此，在這次家長開放日中，老師們利用遊戲、生活鏈接、家長反饋會等方式給家長們上了壹堂生動的課，將尊重孩子、信任孩子、讓孩子充分獲得機會等寶貴經驗傳遞給家長們。在家長的信息反饋中，很多家長都覺得很開明。在開放日活動中，他們發現了孩子的壹些潛能，同時也從老師的教育行為中學到了很多寶貴的經驗，更新了教育觀念，從而糾正了家長的小學化傾向。
4.提高教師的現場控制能力。
老師們覺得自己的個人能力在開放日活動中得到了提高。無論是在教學中，還是在對孩子的管理中，都不容易在家長在場的情況下，巧妙地、順利地組織孩子有序地參與活動，並得到家長的認可，讓孩子感受到家長是活動的壹種動力。
本次活動展現了全新的教育理念，寓教於樂，充分體現了孩子們的主體參與性，同時調動了家長參與活動的積極性。活動充分展示了我們老師的才華，向家長傳遞了壹些新的教育理念，取得了良好的效果。
幼兒園半天活動總結5尊敬的各位領導、各位校長、各位老師，大家好:
今天很高興有機會和大家分享對我們大課堂半天活動過程的反思。幼兒園的教育活動是有目的、有計劃、有組織的。
教育活動的目的要體現在半天過程的每壹個環節。因為孩子半天過程生活的每壹個環節都有教育價值。
我們大班的孩子面臨小學，所以特別註重常規教育的培養。壹節課的套路好不好，直接關系到孩子的成長和教師節活動的質量。兒歌是孩子們最早接觸和喜愛的教育內容。它們朗朗上口，易於記憶。以兒歌為載體的常規教育，不僅能促進孩子語言能力的發展，還能讓孩子掌握生活要領和學習套路，讓孩子養成良好的套路習慣。所以，我們把兒歌附加到了天天向上。
7: 30-8: 30是孩子入園的時間。幼兒園是孩子成長的天堂。俗話說，“良好的開端是成功的壹半”。孩子們只有早上進入幼兒園，帶著愉快的心情出發，才能投入到壹天豐富多彩的活動中去。所以，孩子們來到活動室後，我們有兩個老師負責接待工作。壹個老師負責門口家長的交接(把接機卡交給家長，孩子需要吃藥，還要看孩子的精神狀態，好嗎？孩子身上有危險的東西嗎，等等。)，而另壹位老師則負責提醒個別小朋友進入活動室後脫下外套，然後隨著兒歌《疊疊樂》輕松疊好衣服放入廚子並做好點名。
早上孩子陸續入園，他們的活動不應該是統壹壹致的，應該是自然放松的。今天上午的區域活動有:桌面玩具，小朋友可以自由組合選擇，玩得開心。
8:30-9:00是郝小培老師講授的主題教育活動“規律整理”。按照壹定的規則進行排序，對於大班的大部分孩子來說還是比較抽象的。是壹個比較自覺的東西，需要孩子有靈活的思維，需要孩子去感受，去發現，去了解自己。所以，單純依靠老師幫忙，甚至講答案，根本不可行。因此，在活動中，郝老師並沒有像以往那樣，讓孩子通過觀察來了解規律，而是采取了創設情境的方式，讓孩子感知和發現規律，有助於孩子理解和掌握。這也是本次活動的壹大亮點，這種方式突破了活動的難點和難點。然後，通過讓孩子們操作，我們進壹步鞏固了多種常規的分類方法，如ABB和AAB。最後，讓孩子利用自己掌握的知識，整理出自己的規律。在這個環節上，郝先生是靈活的。比如壹群能力很強的孩子，提前完成了，郝老師就允許他們重新設計壹條不壹樣的路，讓孩子有事情做，滿足了他們的成就感。最後，孩子們互相欣賞對方的作品，感受成功的喜悅。整個活動有壹個情境貫穿其中，設計由易到難，很好的抓住了活動的重點和難點。孩子們的興趣非常濃厚，積極性很高，充分體現了玩中學、玩中學的教育理念。
但活動中也存在不足:壹是活動中觀看幻燈片時間較長，導致後期環節結束，但郝老師靈活地將其放入區域活動中；第二是郝老師在看課件的時候沒有照顧到所有的孩子，導致孩子在壹邊觀察不清楚。
9點到9點半，是戶外歡樂時間。也是孩子們最激動的時刻。每當孩子聽到動感音樂時，往往會忘記上廁所，所以我們會及時提醒他們先上廁所。今天天氣有點冷，我們也會提醒穿薄衣服的小朋友穿上衣服，讓小朋友可以全身心地投入到活動中。伴隨著歡快的音樂，孩子們有條不紊、精神抖擻地走在賽場上，孩子們做著有力而優美的徒手操；武術的輕松自如，讓孩子的節奏更加和諧；緩慢移動的放松練習讓孩子感到全身放松。在活動過程中，我們也會及時關註每個孩子的活動情況和精神狀態。最後，隨著音樂的結束，孩子們整齊有序地排好隊，說著童謠，回到活動室。
9: 30-10: 00，是孩子上廁所、洗手、喝水的時間。這些環節，在壹天的生活中不斷重復，可以說是枯燥乏味，而孩子的自理能力和自律能力較差，我們很容易忽略他們潛在的教育價值。但我們搭配了朗朗上口的兒歌，包括動作的方法和順序，讓孩子不僅學到了動作技能，還鍛煉了語言能力和記憶力，把衛生習慣的培養和安全教育滲透到了方方面面。習慣不是壹天就能養成的。我們大班的孩子已經養成了方便如廁、好玩洗手、科學飲水的習慣，養成了文明、謙和、有序排隊的行為，這離不開老師們的細心觀察和耐心教育。
孩子們正處於成長時期。早上吃蘋果會直接影響孩子身體的健康成長，但是有些孩子不愛吃水果。為了營造輕松溫馨的用餐氛圍，我們會在用餐前介紹水果的營養和益處，然後孩子們會在輕松優美的輕音樂中津津有味地吃起來。
10: 00-10: 30是免費戶外活動的時間。為了孩子的安全，活動前我們先數了人數。活動中，根據大班孩子們的興趣和年齡特點，除了有意識地組織孩子們玩“投球”遊戲外，我們還給了他們壹些自由活動的時間和空間。根據孩子自己的愛好，孩子可以自由選擇運動器材，和其他班級的孩子壹起玩耍，打破了年齡和班級界限，擴大了孩子之間的接觸和交流，使孩子在活動中相互影響，共同進步。當然，在玩耍的過程中，也要密切關註孩子的情緒、態度和熱情，引導他們，不要過多幹涉。讓孩子在快樂有趣的環境中與他人交流，分享自己發現的信息，讓孩子真正成為活動的主人。
10;30-11: 00為主題區活動時間。在這壹環節，我們結合主題教育活動“定期整理”開展了豐富多彩的教育活動，如:藝術區(以繪畫的形式整理)；操作區(以積木形式排序，用橡皮泥制作，排序)；通過這些活動，孩子們進壹步鞏固了定期整理的活動。而在地區，我們的物質並不豐富，限制了孩子的選擇，也限制了他們的思考。這是我們未來需要進壹步調整的地方。我們會隨著主題的發展增加很多該地區的相關資料。讓孩子有操作的東西，有玩的東西，讓孩子自由選擇操作，讓孩子的自由想象力得到充分發揮。
11:00—11:20，是孩子出園準備開飯的時間。在離園的過程中，不僅要檢查孩子的衣服，幫孩子整理衣服，還要調整孩子的情緒狀態，因為離園是孩子在園內半天活動的最後壹段時間，孩子見到父母會很活躍。這個時候，我們要處理的事情和孩子、父母壹樣多。但我們還是要以積極的狀態去面對家長朋友和孩子，開心地和他們說“再見”，關註特殊的孩子，讓孩子能以愉快的心情離開園區，對下午的活動充滿期待。
杜威的話:“哪裏有反思，哪裏就有終結。”只有經常反省自己，我們才能很容易發現自己活動中的缺點和不足。在本次半天活動中，我們根據指南精神、濱州壹日活動標準和大班額年齡特點，尊重孩子，關註孩子的個體發展。在以後的工作中，我們會找出不足，進行調整，用我們的耐心、專註和愛心去學習和探索，多觀察、多發現、多思考，關註活動中的每壹個環節。讓我們的孩子生活在豐富多彩的日間活動中，讓他們快樂地、幸福地、有意義地玩耍，讓他們健康快樂地成長！
在這次活動中，我們還有很多不合適的地方要做，請各位領導批評指正，謝謝！
幼兒園半天活動總結6這次家長開放半天。我們已經為此準備了很長時間。為了取得好的效果，我們排練了兩次。聽課的老師給了我們建議。我們反復修改，不斷完善。最後效果還可以，但也有很多不足。
整個過程中有壹些意想不到的時候，因為我們排練了兩遍，孩子們已經有了概念。所以在神秘盒子呈現的時候，孩子們已經知道了盒子裏是什麽，神秘感不是很強，但是孩子們還是很配合的。當孩子們來到前面回答問題時，有些孩子有點緊張，沒有回答，老師只是引導他們正確回答。表揚做得好的孩子，給他們小貼紙，但是因為過程適度快，有的孩子沒來得及獎勵小貼紙，情緒有點波動，這是他們事先沒想到的。然後就是老師之間的配合，老師之間的配合還可以，但是放音樂的時候出了壹點小差錯，所以我們沒有按照原計劃，只唱了壹首《小老鼠》打節奏，沒有引出《倫敦橋》，沒有和家長互動，沒有讓家長參與到我們的課堂中。
感恩節活動準備不充分。做蛋糕之前，沒有明確要求。有些孩子壹邊做蛋糕壹邊吃東西。孩子對父母的問候並不完美，老師需要提醒。最後，孩子們不太會感恩心的手語，因為孩子們只練了壹天，效果不太好。而且做蛋糕的時候孩子之間的空間距離比較小。所以幾個孩子發生爭執，不善於處理這些突發的事情。
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