1.寶寶的早教經驗和感悟分享
經過壹個學期的早教，我看到很多家長還是很重視我們的活動，每次都能看到很多熟悉面孔的孩子和家長。在每壹次早教活動中，我們都會召開集體會議，我們每個老師都會齊心協力，積極準備自己需要的資料，大家壹起準備，壹起尋找。根據不同的年齡，孩子的活動安排也不同:
1-2歲兒童:
我們的活動區域通常是舞蹈室。我們為孩子們準備了墊子和桌面玩具。我們通常把活動室分為三個區域:壹個是撕報紙；二是拉車；第三是在墊子上爬。在這三個活動中，孩子對拉車的興趣更大，但無意識，又因為對老師不熟悉，不能按照老師的指示有目的地拉，而是隨意拖。所以，老師可以在活動室創造幾條“路”，讓寶寶沿著“路”拉車。在席子上爬的過程中，發現12-24個月的孩子已經學會直立行走，所以不願意再爬了，更喜歡在席子上走。撕報紙是孩子最不願意參與的事情，可能是因為他們的小肌肉群沒有發育好，手不協調，導致活動困難。老師及時給予指導，指導家長讓寶寶在家練習壹些小的肌肉動作。
2-3歲的兒童:
在這個年齡，孩子們通常在企鵝課上做。我們壹般做三件事:貼裝飾畫，看書，和狗狗壹起跳來跳去。還有很多孩子參加。本來我覺得這些兩歲的孩子可能很難裝飾貼紙，孩子操作起來可能會覺得有點無聊。不過從小朋友的參與情況來看，小朋友的表現還是很不錯的。剪和畫真的是那樣的。在“兔子采蘑菇”的活動區，孩子們的起跳能力可能沒有得到很好的發展。這方面的活動內容不是很主動讓孩子參與。對於閱讀小書，也適合人。有些孩子可以在父母的指導下認真閱讀，說出自己在讀什麽。有的孩子剛坐下壹頁沒看就走了，這也反映了家庭教育氛圍對孩子的影響。相信通過這樣的親子活動，我們的家長在平時也會更加關註孩子的發展，促進孩子健康快樂的成長！
2.寶寶早教經驗與感悟分享
學習了《0-3歲兒童早期教育》講座後，受益匪淺，感觸頗深，具體如下。第壹，開發孩子的語言是早教的關鍵。
思維是人類智能的核心，與語言密切相關。思維的發展離不開語言的發展。發展兒童語言很大程度上決定了幼兒教育的成敗。根據兒童發展心理學家的研究，幼兒期是語言快速發展的階段，在此期間，兒童表達事物的能力有了很大的提高。兒童語言的發展主要是通過與成人的語言交流來實現的。因此，要重視與孩子的語言交流，把增加孩子的詞匯量，提高孩子理解語言意義的能力作為孩子早期教育的重中之重。
第二，遊戲是幼兒教育最重要的手段。
兒童期又稱為“遊戲期”，兒童最基本的活動形式是遊戲，遊戲是兒童自我教育和自我治療的壹種手段，是開發兒童智力的最有效的途徑。
會玩的孩子更適應社會交往，心理也更健康。玩耍是孩子的天性。運動不僅能促進兒童身體器官的發育和身體動作的協調，還能使兒童容易獲得成功感和滿足感，從而產生愉快的情緒體驗，避免厭倦、疲勞等負面情緒。運動不僅能增強孩子的體質，還能讓孩子在與同伴玩耍的過程中，學會社交能力，培養合作意識，勇於冒險。
第三，尊重孩子自己的意願和興趣。
無論是玩遊戲、玩玩具還是看書，家長壹定要註意尊重孩子自己的意願和興趣，不要強迫孩子學習自己不感興趣的東西，即使感興趣，當孩子在學習過程中遇到困難時，壹定不要輕易責怪孩子，多給孩子啟發和鼓勵，和他壹起經歷克服某個困難的全過程。
幫助他建立自信心，否則會適得其反，不僅會讓孩子失去學習的熱情，也不利於他良好性格的形成。
教育無處不在。老師和家長平時可以帶孩子“遊山玩水”，多給孩子親近自然的機會，也可以準備壹些小問題讓孩子隨時回答。同時，他們應該鼓勵孩子多觀察，多提問，這樣不僅可以開闊視野，還可以鍛煉孩子的語言表達能力。
3.寶寶早教經驗與感悟分享
其實早教就是給孩子壹個平等的環境，給家長正確的和寶寶玩耍的方式。然後，方法就是需要家長回去反復練習和發揮。要讓教育生活化，生活化，才能取得好的效果。如果有的家長不舉壹反三，那麽早教的效果是很小的。所以，妳需要有人知道妳是怎麽和寶寶玩的。舉個例子:我記得樂樂兩歲多的時候，在壹個早教中心上體驗課，教壹個圖案模仿學習遊戲，就是搭積木，壹紅壹藍，壹紅壹藍交替。回來後，我還是和兒子玩這個積木遊戲，他卻不感興趣，我苦不堪言。因為我的工作很忙，我真的沒有信心再學習了。很多遊戲都不好操作。然後早教中心的指導老師知道了這件事，就專門給我打電話。她跟我說:妳可以讓妳兒子在播放器裏玩鞋子，衣服，任何他喜歡的東西。於是我引導兒子把爸爸的鞋放在壹樓，媽媽的鞋放在二樓。我兒子很感興趣。後來發現規律的能力很強，現在邏輯思維能力超強。所以課後延伸很重要。早教的很多遊戲，如果不延伸訓練，就只是遊戲。還有，課後延伸的另壹個好處是監督和督導的作用。偶爾會偷懶，但是有人催妳的時候，我會更加註意。這是私事。我以前經常這樣。
4.寶寶早教經驗與感悟分享
經過兩個多月的親子教學，我感受到了親子教學的重要性。親子早教專門針對0-3歲的寶寶。作為壹名親子教師，我感到責任重大。因為0-3歲是培養寶寶的智商、情商、生活習慣和身體協調能力，我用全部的愛、耐心和細心對待每壹個嬰幼兒，有強烈的責任感，所以我知道自己肩負的重任。作為親子老師，我們不僅要懂得如何教育寶寶，還要從自理、健康、營養、如何與人溝通等方面培養寶寶的各方面能力，就像每節課開始時走蒙臺梭利線壹樣。走線的主要目的是訓練寶寶有壹個好的走路姿勢，跟著輕柔舒緩的音樂做各種動作，帶著愉快的心情進入教室，走線還可以鍛煉寶寶身體的協調性，然後打招呼，自我介紹。接下來是老師的操作時間，主要是訓練寶寶有壹個好的聽講習慣，培養寶寶的專註力，然後是寶寶的操作時間，就是讓寶寶自己操作，每節課的教具都不壹樣，主要是培養寶寶的動手操作能力，手部動作精細，蒙特梭利教具培養寶寶的邏輯思維能力。認知環節是訓練寶寶對周圍事物的認識，讓寶寶認識和知道它們的用途。音樂遊戲環節是用奧爾夫音樂讓寶寶認識樂器的節奏和節拍，用樂器有節奏地配合音樂，最後鍛煉寶寶的身體協調能力，增進親子關系，發展寶寶的身體控制力，改善寶寶的感官不平衡。最後是獎勵環節，用小貼紙獎勵寶寶，讓寶寶覺得有付出就有收獲，激發寶寶的學習興趣。老師唱告別歌寶寶擁抱揮手告別，以此提升。
5.寶寶早教經驗與感悟分享
在短短的四十天裏，導師和精英講師們重新認識了自己，研究了嬰幼兒的心理和大腦發育特點，深入剖析了大腦神經發育的科學理論、認知發展理論、人格發展理論、需求層次理論、積極心理學等兒童人格教育的基礎理論，，掌握了抱心教育獨特的“教玩”教育體系，同時對教案、排課系統、市場活動策劃等進行了基地實踐。，努力成為言行壹致的專業人士。早教從業者要時刻做好表率，肩負起社會責任。在持之以恒的教育中，每壹位指導老師都需要經歷培訓前的理論學習、總部集中統壹培訓、中心實習三個階段，以保證教學質量的穩定和全國各中心指導老師標準的統壹。
同時為導師提供完善的推廣機制和科學全面的推廣平臺，從線上線下提供壹系列的培訓指導，定期組織專業有趣的測評活動，幫助每壹位導師真正了解早教，走進孩子的內心，在同樣的高度給予他們最適合的愛與教育。
孩子是每個家庭的“壹號工程”。在關愛教育方面，我們尊重每個孩子的獨特性，致力於為0-6歲的兒童及其家庭提供專業、科學、優質的早期教育服務。以感官、體育、語言、圖形構造、美術、英語、情商、財商等課程為特色的中心教育，幫助孩子培養26項核心素質，促進身心全面發展，具備快樂的能力。
我堅信，未來每壹位熱心的教育工作者，都會用愛與責任的早期教育，陪伴孩子健康快樂成長，在20年內培養出極具競爭力的社會需求人才。
6.寶寶早教經驗與感悟分享
0-3歲的嬰兒是壹個非常特殊的群體。在這個群體中，小業主的生理和心理發展特點是具體到每個月的。要成為壹名合格的親子教師，最基本的是要熟悉和記憶每個月嬰幼兒的身心發展特點。只有做到這壹點，親子教師設計活動課才有依據。之前很長壹段時間，我壹直以為壹個親子老師只是能順利組織壹次活動課。米妮的指導讓我對親子老師和親子遊戲有了更深刻的認識。遊戲可以說是親子活動的全部。對於0-3歲的嬰幼兒，我們可以通過親子活動的設計和實施，發展他們的感知能力、運動和語言能力、思維、情感和社會性，這對親子教師的專業性提出了很高的要求。在設計親子活動課時，教師要充分考慮寶寶的能力和興趣，遊戲的設計要簡單、動態，不要有太多的規則和限制；考慮到孩子的年齡特點，在每次親子活動的開始，和寶寶們壹起玩壹些他們熟悉和喜歡的遊戲是非常必要的。親子老師不要頻繁更換遊戲，而要盡力設計壹個不同時間、不同層次的遊戲，讓同壹個遊戲充滿不同的挑戰，這樣才會讓遊戲有價值。
這次培訓讓我對家長在活動中的價值有了新的認識。家長參與親子活動尤為重要。因為嬰兒沒有足夠的判斷能力，喜歡模仿。對於新鮮事物，如果家長能以身作則參與遊戲，就能更大程度地鼓勵孩子積極主動地參與其中。此外，家長的參與也是親子教師專業成長的催化劑。面對這樣壹個教育群體，親子教師不僅要熟悉各個年齡段嬰幼兒的身心發展規律，還要不斷學習和學習更多相關的專業知識，才能面對和解決寶寶成長過程中的各種問題。這種學習過程無疑是提高教師專業素質最有力的保障。在短短兩天的培訓中，我不僅接受了早教專業知識的培訓，更重要的是，通過互動和交流，我感受到了來自米妮對生活的堅持和熱愛，這是我學會感恩、感恩生活、感恩社會的巨大動力，感恩會讓生活和工作擁有快樂的不竭動力！雖然我們在早教領域還不夠專業，雖然還有很多需要學習和提高的地方，但能有幸和這麽多的家長朋友壹起陪伴這些小精靈快樂成長，是我最開心的事情！相信通過此次培訓，我園早教團隊將揚起風帆，與家長朋友壹起為愛起航！
7.寶寶早教經驗與感悟分享
對於孩子的早期教育，我們壹直在摸索前進，借鑒前人的經驗，結合孩子的特點進行教育。兒子上幼兒園後，在老師們的精心培育下，茁壯成長。他的每壹個進步，都讓我們做父母的感到驕傲和自豪。同時，我們自己也要以身作則。主動去理解孩子，尊重孩子的愛好。孩子喜歡什麽，不喜歡什麽，是孩子的權利。父母要順其自然，順其自然，善於在交往中發現孩子的興趣愛好，正確保護和培養孩子的興趣，讓興趣成為孩子的關註和傾聽，鼓勵孩子多談自己。父母關心孩子，不僅用眼睛“看”，還用耳朵“聽”。這個“聽”是鼓勵孩子多講自己的事情。尊重孩子的話語權，讓他覺得自己很重要。在人際交往中，我們知道這樣壹個原則:尊重他人的話語權。但在親子溝通中，家長往往忽略了這壹點。很多家長習慣用自己的意識去主導孩子的行為。他們的孩子發表意見時，要麽反駁說“不懂就別瞎說”，要麽敷衍了事，這樣會降低孩子的存在感，讓孩子認為“我的意見根本不重要”、“我不值得尊重”。很多時候我們的父母忽略了孩子的想法。
孩子也是獨立的個體，有自己的需求和情感需求。有些父母對孩子的要求有求必應。他們對吃、用、穿、玩完全滿意，甚至同意不合理的要求。在這方面，當孩子想要壹個喜歡的玩具或其他要求時，我們會與他們達成協議。如果他們每天都能吃好，可以在幼兒園睡午覺，上課。
8.寶寶早教經驗與感悟分享
寶寶快22個月了。只要妳用心去觀察，妳總會發現寶寶每天都在進步，就像被春雨滋潤過的小樹苗。任何事物都有其成長規律，不能操之過急。生活中，我讓寶寶幫我做很多事情。比如幫爸爸找手機，把遙控器遞給他，幫他拿衣服...這個時候寶寶總是異常開心，看著她那麽認真的表情，我也是，我想她應該是為自己能做很多事情而開心吧。我呢，更開心的是她是個小助理。
但是，有時候寶寶讓我既驚訝她的能力，又擔心她的安全。每當她在公園玩的時候，她總是學著大哥哥大姐姐們給她做壹些危險的動作，完全忘記了她多大了。我們勸阻她，但她拒絕了。她的“不屈不撓的意識”也讓我無法抹去。我不想認為這是錯的。
希望寶寶在玩耍中，用自己稚嫩的童心，體會到壹些東西。孩子通過自己的努力發現或體會到的，才是真正屬於自己的，這也是壹種“創造力”。
我喜歡問寶寶感覺怎麽樣，她總是用她簡短的語言回答我。從她回答我的壹句話到壹句話，從壹句話到主動告訴我，我們總是聊得很開心。父母和孩子是彼此的驕傲。所以請尊重孩子的成長日程，不要讓驕傲成為過去。
9.寶寶早教經驗與感悟分享
我以為可以放假了，但是單位給了我壹個新任務，學早教。我應該學習它。畢竟我在大學學的是3-6歲孩子的教育，卻忽略了0-3歲孩子的教育。想出名的幼師，要多了解孩子，越好。很高興單位能給我這個機會，同時我也努力學習了四天。的確，我在早教方面還欠缺很多。下面說說學習中的壹些小經驗吧！起初，我以為早期教育足以讓父母更好地照顧孩子的生活。等寶寶懂事了再教育也不遲。事實上，大多數年輕父母對0-3歲孩子的教育知識並不了解，因此無法給孩子及時、適當的學習機會，失去了教育孩子的關鍵期。
比如，大部分家長都知道孩子早期的三轉六坐八爬，但如何正確對待孩子的關鍵期是壹個重要的問題。現在越來越多的家長代替老人，讓孩子失去了很多獨立學習戲劇的機會。父母正確的育兒態度和觀念的培養是重點。父母是他們的榜樣，他們的壹言壹行是孩子的壹面鏡子。早期教育有壹些技巧和教育策略是要註意的，就是遊戲學習和交流的結合。在孩子的成長過程中，家長要多和孩子互動，多溝通，多給孩子玩遊戲，讓孩子多接觸真實的環境，通過大量的實踐經驗豐富自己的感知，從而提高孩子的思維和理解能力。
家長和孩子教育方法正確，寶寶天生貪玩，愛遊戲。讓他玩吧。通過遊戲，孩子可以感知周圍的世界，社會，孩子的動作，語言等能力都可以得到充分的發展，“寓教於樂”是壹種很好的育兒方法！
10.寶寶的早教經驗和感悟分享
從自己的實際和孩子的需求出發，設定方向。不要以為孩子的教育可以簡單的用錢來完成。孩子的學校可以選擇，孩子的老師可以換，但他(她)的父母不行。所以教育寶寶壹定是第壹責任人！從言語到行為，都是寶寶的壹面鏡子！所以“愛”字是壹切教育的第壹位。那麽，為什麽要報早教課程呢？因為早教中心有比較寬敞的活動空間；不同的課程有不同的培訓主題，課程的安排比家庭教育更系統。活動中平行活動的小夥伴多了，同齡人的交流增多，所以早教中心不定期的活動有利於孩子和家長開闊視野。1，早教中心的選擇和定位:
孩子離開家參與學習，善良認真的早教顧問，專業貼心的導師，靈活的課程搭配，缺壹不可，需要家長的挑剔選擇。
簽約前要比較場地設施安全衛生情況、交通、價格、接待人員親和力和專業知識、試聽課程直觀感受、不同課程設置的合理性...這些都要靠自己去做。我的早教顧問非常細致細心，處處為我們著想，所以基本都是她安排寶寶的課程和我家的新班。
早教中心再高檔，也會有不同能力和職責的指導老師。這壹點的重要性就不用說了。而且每個導師都有自己擅長的課程。除了試課的直觀感受，也是和其他家長交流的好方法。當然非常感謝寶寶的早教顧問給了我很多客觀的建議。
2.父母的認知取向:
“妳花這麽多錢，起碼也要做個小超人吧，更別說把我們家寶寶培養成天才了！”很多家長都這麽認為！
我的立場:孩子首先要有健康的身體，然後才是陽光的心態！
不要拿孩子的缺點和別人的優點比較，反之亦然！前者容易打擊孩子的自信心或者壹味的給孩子壓力造成心理傷害，後者容易讓孩子盲目自信，也會形成心理偏差。
3.早期學習的方向:
終於到上課時間了。不要放松。妳應該更全心全意地投入。
早期的教學方法，在家跟著套，習慣最重要，才會有持久的效果。
盡量全家壹起去上課，註意孩子的壹言壹行，多和指導老師溝通，加大課外拓展的力度。
不要把孩子平時掌握的壹些“技能”當成家人炫耀的資本，讓孩子自然地參與學習，自然地表達和展示，以免給孩子造成不必要的負擔，產生厭煩情緒。