壹、沒有錯——小學生如何寫周記
孩子的思想往往是最活躍的，也是最意想不到的。在用適當的方式寫了幾周日記後，壹些孩子開始表現不好。偶爾他們覺得缺少寫作素材，就會偷偷改別人的作文來彌補；有時候，有心情的時候，我會在周記裏編壹首“歪詩”；有的會調皮卻小心翼翼的在周記的角上畫壹朵花。對於這些，老師最初的反應可能是生氣，但換個角度看，這些不就是創作的雛形嗎？我在評論中首先肯定了這些周日記的“創新”精神，同時提出了要求:看到好文章，可以在周日記中摘抄，但必須加上摘抄的理由和想法，並簡單評價文章的效益；只要內容健康，也可以嘗試用詩體寫日記；至於畫畫，就抄《周記》裏壹首好的古詩，然後用壹張圖“正名”就行了。以後我會主動引導學生嘗試壹些比較新的寫作風格。現在學生經常接觸手機短信，所以我提議可以模仿周記裏的“短信體”的寫法，達到簡潔、押韻、傳神的目的。有些孩子偶爾會用家裏的電腦在網上交友聊天。我也建議可以試試周記裏的“聊天風格”，把聊天的內容寫下來，從中可以學習如何禮貌、得體、安全地與人聊天。
隨著形式的開放和體裁的多樣化，孩子們嘗到了自由寫作的樂趣。他們開始把寫周記當成生活中的壹種放松手段和另壹種快樂，並從中體驗到成功和滿足。他們也煥發出更多的智慧和創造力。有的孩子在周記裏連續幾天跟蹤壹個事件，在每個周記的末尾加上“聽下壹集”，制造出連續劇的效果。有的在語言上追求智慧和幽默，使文筆更接近口語。周記形式的改革讓孩子意識到生活中有更多的快樂。
二、最好簡單真實——如何給小學生寫周記
對於小學生來說，周記是寫作的初級階段。在這個階段，養成良好的觀察、思考和寫作習慣，學會真實坦率地表達自己的感受，比形式和技巧更重要。在壹篇以春天為主題的周記中，我特意挑選了兩篇作文推薦給全班同學。其中壹名學生在周記中寫道，“從上學那天開始，我每天都在樓下等校車。突然有壹天，我發現樓上對面陽臺上的花已經長出了綠葉，有的已經開花了。我想春姑娘已經悄悄來到人間了。”另壹名學生在周記中寫道:“春天來了，學校的樹上落葉少了，新葉多了，我們打掃校園就更容易了。天氣暖和了，我可以少穿衣服了。冬天變成大男人了，現在沒那麽重了。”這兩本周記中最有價值的是顯而易見的道理，以及通過自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考。比起用大量的篇幅和華麗的詞藻來描述大家都見過的春天，這兩本周記會更有生命力。
我會特別註意學生周記中發現的這種真實表達，及時表揚。比如還有兩本觀察狗的日記。有壹本關於狗的外貌和狗的鼻子的周記。有這樣壹句話:“我用手摸了摸它的鼻子，濕濕的”；另壹篇文章描述了狗遇到大狗時的恐懼。“狗尾巴立得很快，像根棍子，腰彎著，爪子踮起腳尖。”其他學生在日記中寫下了他們對鹽的味道和來源的好奇和疑問。這些都是我批發周記時很高興看到的部分，也是我很期待，也會很欣慰的部分。我從小就養成了觀察、探索、思考的習慣，養成了忠於內心的習慣，學會了真實表達的習慣，這不僅有利於以後作文的積累和訓練，也有利於其他學科的學習，總的來說，有利於學生的生活。
三、定位還是很重要的——小學生的周記怎麽寫
既然什麽都可以寫，怎麽寫都可以，而且強調真實，那麽在學生的周記裏會有什麽反應呢？學生會感到輕松，對周記的興趣會大大提高，會在壹定程度上擺脫無話可說或假、大、空的傾向，會更加豁達，但也容易天馬行空，無拘無束。那麽，什麽“哇”、“暈”、“886”等不正規的網絡語言、聊天語言，都出現在學生的日記裏；壹些人會在他們的每周日記中不厭其煩地使用描述暴力的遊戲；有的會在周記裏發泄對父母安排家務的不滿；有些同學會對班裏同學之間的矛盾表現出幸災樂禍的想法，或者壹味的抱怨和指責別人。甚至有壹些學生在他們的每周日記中表達青春的負面思想，如“人有什麽好的？”？當我還是個孩子的時候，我不得不學習。愛看書的當然好，不愛看書的只有周末才開心。人到中年，又要工作，又要養家，壹點清閑都沒有。老人已經不能動了，整天呆在家裏，害怕有壹天‘回家’(死亡)。唉——“。我把學生的周記中的這些現象當做意料之中。如果老師對這些東西過於敏感，第壹反應就是打壓批評，可能會讓學生更加無所適從。我從中感受到兩層意思:第壹，我認為學生在寫作中應該有壹些愉快的元素，會增加他們對周記的興趣，進壹步消除他們對寫作的抵觸情緒。其次，這些東西既然真的存在於學生的生活和心理中，那麽用語言表達出來，呈現在老師面前，比藏在內心深處要好得多。從另壹個角度來說，我們可以把這些生動的事情看作是教育學生品德的好機會。小學生周記怎麽寫
我給學生們講了“金玫瑰”的故事。每次金匠清理垃圾的時候，都會仔細的篩掉混在灰塵裏的金粉。隨著時間的推移，他用這些金粉做了壹朵美麗的金色小玫瑰。通過這個故事，同學們可以明白，寫周記也是壹樣的。要仔細篩選生活中閃光的、有價值的“金粉”，用這樣的素材進行加工，才能成為真正有意義的周記。我也及時表揚學生周記中的積極思想和情緒，弘揚正氣，引導學生樹立正確思想。比如“攻克單詞我會很開心，多記壹個就會多壹點知識和成就感！”班上有新同學。有同學在周記中寫道:“我覺得:我們要好好待她，讓她覺得這個班像個家，和她交好朋友。”壹個同學和別人發生了矛盾。他在當天的周記中說，“我回到家，父親先是問我有沒有傷害對方，問我在這件事上做錯了什麽，讓我先給同學打電話道歉。我希望我們能繼續做朋友，不要讓壹點點不愉快影響我們的友誼。”這樣，學生周記的正確主流思想就逐漸建立起來了。同時，對壹些在周記中有不正確思想傾向的同學，在批改中給予“筆談”，幫助他們及時改正。對於上述有青春消極思想的同學，我在糾正時首先肯定他的想法有趣合理，並推薦他閱讀海倫·凱勒的《如果我還有三天光明》和朱自清先生的《匆匆》，讓他體會到生命的美好和時間的寶貴，以更加積極的心態面對生活和學習。
雨果說:“世界上最廣大的是海洋，其次是天空，最廣大的是人的心靈。”周記是學生內心的壹面鏡子。在孩子不斷成長的過程中，周記內容的無限豐富和變化總是令人期待的。教師也要以無限寬容的心和不斷發展的眼光對待孩子的周日記，讓他們伴隨著孩子的思想成長，為他們的童年生活增添壹抹亮色。小學生周記怎麽寫
小學生如何寫周記，需要大家努力學習，大量練習。下面是3篇小學生範文，僅供參考！
小學生周文1:
炎熱的夏天往往是考驗人毅力的時候。每個人的毅力不同，但知識的大門永遠是敞開的。就看妳我願不願意走在遠方。走過酷熱，意味著妳走上了新的起點。今天偶然看了壹本書。看到童第周的文字，童第周的學習很差，但是他很努力，合理利用早晚的學習，從倒數第壹變成了第壹。我從中受到了極大的啟發:無論做什麽，都要付出努力和汗水才能得到收獲的喜悅。這讓我想起壹句名言:“壹分耕耘，壹分收獲。”多麽好的壹句名言，我的精神壹下子被提了起來，我找到了精神需要的補藥。和以前壹樣，我努力學習，每天老師帶著我們走向知識的海洋，突破困難。得到了壹個漂亮的獎杯。
我堅定了信念，鍛煉了意誌和不斷學習攀登的精神。等待下壹關的挑戰......
小學生周文二:
今天，我和秀心壹起去阿丘家玩。出乎意料的是，我們的老同學葉也來了。這讓我和秀心很開心。就像餓狼遇到食物，魚離開水遇到大海...於是，我們開始無話不談，大大小小的事情都說我們吃飽了。
男生來之前還好好的，來了之後就把阿秋的家搞得亂七八糟。他們把我們買的糖果和花生扔得到處都是，用水澆透了阿秋，甚至連累了阿秋，讓她被奶奶罵了壹頓。
然後我們就去戰場玩了。那些男孩居然向我們扔沙子，這次真的讓我們很生氣。我們撿起沙子扔向男孩們。沒想到，我們開始了壹場“沙戰”。我把妳扔出去藏起來，過了壹會兒我們身上都是沙子。最後當然是和解了！
啊！今天真是快樂的壹天！因為我們可以再次看到夏靜，我們可以瘋狂地打“沙戰”，這使我們失去了所有的壓力。
小學生周文3:
今天放學回家，媽媽問我:“妳想吃冰淇淋嗎？”我毫不猶豫地說:“可以！”我媽帶我去“好鄰居超市”買冰淇淋，我媽讓我選。就是挑不出來，最後挑了檸檬可樂的冰淇淋。交完錢，我把紙撕開舔了舔。多好吃啊！我舔了舔這裏，舔了舔那裏，我媽說:“妳真像只小狗。”我聽了媽媽的話，學會了像小狗壹樣叫:“汪汪，汪汪。”我媽媽笑了，我也笑了。到家的時候還在吃，因為吃冰淇淋吃的很慢，所以到家的時候沒吃完。我進屋後，趕緊走向垃圾桶。不壹會兒，雪糕從棍子上滑了下來，溜進了我的嘴裏。它是冰冷的，我用舌頭攪動它，最後把它攪成了水。吃完後我問我媽妳怎麽突然問我要不要吃冰淇淋。媽媽說:“因為妳昨天吃的好！如果妳進步了，就不會像以前那樣只吃壹點點，所以我鼓勵妳。”我笑了，媽媽也笑了。