1.八年級上冊語文第壹課《兩個消息》教案是部裏編的。
第壹節課的教學目標
1.了解消息的特點和結構形式，學會快速掌握消息的主要信息。
2.能夠根據新聞的特點，梳理內容、結構，體會語言的真實準確。
3.感受解放軍勢不可擋、所向披靡的氣勢和勇往直前、壓倒敵人的大無畏精神。
4.寫壹條信息，並為信息起草壹個標題。
教學重點和難點
1.掌握新聞的結構和特點，學習閱讀新聞的方法是教學的重點。
2.用妳所學的知識寫壹篇文章並為文章擬壹個標題是很困難的。
壹、教材分析:
得知這個消息的關鍵:
1.如何把握這條新聞的各種元素？
2.探究文章的布局:為什麽按照中、西、東的順序描述？
3.語言探索:作者如何造出準確、簡潔、有力的句子？
二、課程標準分析:
《解放軍百萬大軍過長江》是人民教育出版社八年級上冊第壹單元的壹則新聞。這個單位是新聞單位。希望同學們看新聞作品。了解新聞內容，結合我的新聞特點，學習閱讀新聞的方法，形成閱讀新聞的習慣，關註社會生活和新聞本身的發展。《課標》只要求初步了解新聞文體，學會閱讀新聞，體會文本所滲透的勝利激情。
三、教學設計:
(1)引言:同學們，如果妳面前同時有今天的晨報和壹本小說，妳更喜歡看什麽？小說好像比新聞好看。但其實如果妳擅長看新聞，妳會發現新聞其實很好。我們今天學習的新課文將教妳如何閱讀新聞的獨特風味。今天的新聞和長江有關。請看大屏幕。學生讀大屏幕:《壹去不復返的河》，千古風流人物。滾滾長江，是歷代文人墨客的靈感源泉，也是歷代英雄建功立業的戰場。當年諸葛玉扇黑絲巾，周郎放火燒赤壁。說說笑笑之間，我就筋疲力盡了。1800年後，壹場更加激烈的戰役，在這條千裏長江上拉開了壯麗的帷幕。毛主席下令:過長江，解放全中國！大江之上，浪花飛濺，百萬豪傑整裝待發。這是壹場驚心動魄的戰鬥，是壹場中國規模的渡江戰役。萬船齊發，氣勢如虹，全線崩潰。向全國進軍的號角已經吹響，壹個國家的曙光即將到來！師:為了報道這場偉大戰爭的進展，毛主席寫下了《人民解放近百萬大軍過長江》的新聞。
(2)朗讀新聞內容:模擬播音員的語氣，自己朗讀課文。想壹想:
想快速了解新聞的主要信息，應該讀什麽句子？
想知道新聞的大概內容，應該只看哪壹句？想詳細了解新聞的細節，應該看哪些句子？
清晰:新聞結構的五個組成部分
(三)新聞結構分析
1.詢問:東路軍很苦惱，因為他們被毛主席安排在新聞主題的最後壹級。他們不服氣，認為自己的位置完全可以前移。妳覺得這樣安排好嗎？妳能說服他們理解毛主席的安排嗎？
2.學員交流後的閱讀大屏幕:從20日夜開始，長江北岸的解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖防線...21下午5點，我們的中路軍開始渡河...和中路軍遭遇的敵情壹樣，我中路軍的當面之敵也節節敗退，毫無鬥誌。我軍遇到的抵抗很弱。同日，東路、西路35萬大軍展開渡河作戰。這裏的敵人抵抗比較頑強，但在21下午到22日下午的激戰中，我已殲滅並擊敗了所有抵抗的敵人...3.很清楚:主要部分是按時間順序排列的。中路軍先攻，先寫中路軍。和中路軍壹樣，西路軍遇到的抵抗很弱，所以我接著寫西路軍。東路軍遇到的抵抗比較頑強，所以寫在後面。
(4)新聞語言的鑒賞
1.探究:新聞語言中有形象，有感情。請選擇壹個妳喜歡說的單詞(句子)。提示:表達準確的動詞，優雅的文言詞語，含義深刻的詞語，鏗鏘有力的短句，激昂的情感。
2.壹起讀:註意情緒。
同日，東路、西路35萬大軍展開渡河作戰。所有預定的計劃都實現了。到發電的時候，東路的部隊大部分已經過了南岸，剩下的23號就可以過了。這裏的敵人抵抗比較頑強，但在21日下午到22日下午壹整天的激烈戰鬥中，我已殲滅並戰勝了所有抵抗的敵人。占領揚中、鎮江、江陰三縣廣大地區，控制江陰要塞，封鎖長江。我軍先頭部隊已經切斷了鎮江和無錫的鐵路線。
(5)新聞產品的品味
1.思考:在文中，有壹個詞反復出現，這個詞在很多情況下甚至可以完全不需要。但是它的表現力極其強大，誰能找出來！
2.引導朗讀；21日下午五點，我們的西路軍開始渡河。我西路軍的敵人也當面撤退了，毫無鬥誌。我軍遇到的抵抗很弱。東部防線又被我軍突破了。同日，東路、西路35萬大軍展開渡河作戰。東路大部分部隊已渡過南岸，其余可於23日完成。我已經殲滅並擊敗了所有的抵抗敵人。我軍先頭部隊已經切斷了鎮江和無錫的鐵路線。
(6)理解作者的感受
毛主席的偉大，不僅在於他是思想家、革命家，還在於他像曹操壹樣有才華。有壹首詩是這樣描寫的:用平槍寫詩，二萬五千裏是最長的壹行！妳知道哪些毛澤東的詩？妳從中讀到了怎樣的毛澤東？
學生賞析:民族情懷:“問蒼茫大地，誰主沈浮？”
——《沁園春·長沙》政治情懷:“女神要安然無恙，必驚天下。”
——《水調歌頭遊》人的情懷:“席地而坐，日行八萬裏，遙望千河。
——《七法兩歌送遇險神》山水情懷:“五嶺興波，烏蒙服泥丸。”
——《七律長征》
(七)課堂總結
1.偉大的新聞背後是偉大的人。偉大新聞的基礎是偉大的感情。新聞是壹個社會的眼睛和良心，傾聽外界，關註社會生活。
2.這樣讀新聞:讀新聞的結構魅力，讀新聞的表達魅力，讀新聞的情感魅力。
第二節課
教學方法:“引導-閱讀-感悟-拓展-寫作”四步教學法
教學過程和步驟
首先，引導(帶有電視新聞導入)
同學們，今天的遊學就從看大屏幕開始吧。前幾天，屏幕上放了壹段清明節，全校師生，去烈士陵園掃墓的視頻。
今天，我將和妳壹起學習新聞閱讀和寫作。那麽什麽是新聞呢？信息的概念
1.廣義的新聞報道包括新聞、傳播、調查報道、新聞評論等體裁。
2.新聞是新聞報道的主體。
3.狹義的新聞報道是指新聞。根據新聞學，新聞報道新的事實或事實的最新變化。
二、閱讀(閱讀課本例題，了解新聞的結構)
請打開課本，仔細閱讀這條新聞。下面我們結合這條消息來分析壹下消息的結構。(小組討論)
背景:是新聞事實發生的歷史條件或現實環境。
結論:是信息的最後壹段或最後壹句話。
倒金字塔結構:把最重要的信息放在消息的前面。讓讀者在最短的時間內掌握最重要的信息。
三。理解(閱讀教材的樣文，感受新聞的特點)
結合“我30萬大軍成功渡江”的新聞，分析該新聞的特點。
1.時效性:在最快的時間內報道最新事件。(解釋)
2.真實性:就是用事實說話。敘事是主要的表達方式，以冷靜客觀的風格傳達信息。
3.新鮮感:要求事件必須是最近發生的，或者雖然不是最近發生的，但從未被他人報道過。
4.清晰:簡明扼要。報道事實，突出重點，不做全面深入的分析。
寫(讓學生試著寫壹條信息並練習寫作)
前幾天學校組織全體師生去塔山烈士陵園祭奠。根據這件事，我寫了壹條信息。
1.學生寫字，老師巡視，及時解決學生問題。
2.學生展示自己的寫作成果(通過投影到白板屏幕上，學生可以壹起學習、借鑒、評論)。
3.學生們互相評論
4.教師評論摘要
結論:
2.八年級語文上冊第壹課“兩個信息”的知識點。
我30萬大軍成功渡江。1.作者簡介
毛澤東(1893-1976)，湖南湘潭人。中國是偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家、詩人、書法家。毛澤東思想的主要創始人，中華人民共和國的“開國領袖”之壹。主要著作有《毛澤東選集》和《毛澤東文集》。詩詞包括《沁園春》？斯諾，七大定律？長征，七律？解放軍占領南京等等。
二、故事背景
選自毛澤東新聞作品。兩條新聞分別刊登在4月22日和24日的《人民日報》上，1949。遼沈、淮海、平金三大戰役結束後，解放軍取得全國勝利已成定局。然而，國民黨反動政府仍然頑強抵抗。經過三個半月苦心經營的長江保衛戰，於1949年4月20日悍然拒絕簽署國內和平協議。毛澤東發出“向全國進軍”的命令，人民解放軍於20日發起渡江戰役。22日夜，毛澤東寫下了《解放軍百萬大軍過長江》。22日2時，新華社播發《我30萬大軍成功渡江南下》全文，報道我軍萬船破敵重圍，占領南岸廣大地區的情況。
第三，理解單詞的意思
1，犀利不可抗拒:極其犀利不可抗拒。當，抗拒。
2.消滅腐朽:“枯”指的是枯草，“爛”指的是朽木，表示腐朽勢力很快被消滅。文章指出，解放軍的攻勢兇猛，勢不可擋。
第四，問題總結
1，“新華社長江前線1949年4月22日2點”屬於新聞？在新聞中起什麽作用？
它是新聞的電頭新聞機構的名稱，發電的地點和時間都被解釋了。電頭的作用:表明材料真實，匯報及時。
3.“國民黨*已經經營長江防線三個半月了。在解放軍似乎全軍覆沒的時候，軍隊毫無鬥誌，已經崩潰。”這句話用了什麽寫作手法？有什麽作用？
這裏用壹句“國民黨*經營的長江防線三個半月，解放軍似乎全軍覆沒時，軍隊毫無鬥誌，紛紛撤退”，襯托出我軍的勇敢和決心。
4.“不到”、“即已”、“突破”、“占領”、“進攻”等詞語有哪些表達效果？
“小於”、“即已”、“突破”、“占領”、“前進”等詞語有哪些表達效果？“不到”表示時間短，“即已”、“正”表示速度快，“突破”、“占領”、“前進”表示我軍攻勢兇猛、勢不可擋的特點，表達作者激動的心情。
5.文章最後壹段是做什麽的？
下面是留言的結論，總結了上壹篇文章的內容。“英勇作戰”和“堅決執行”，彰顯解放軍戰士以壹如既往的英雄氣概贏得了更大的勝利。
動詞 （verb的縮寫）文本的主題
《我30萬大軍成功渡江》這壹新聞，用極其簡潔的語言報道了我軍成功渡江的事實，贊揚了解放軍的勇敢和決心，也從側面反映了國民黨軍隊士氣渙散，毫無鬥誌。
中國人民解放軍百萬大軍橫渡長江
壹、故事背景
解放軍百萬大軍渡江:選自人民日報7月9日19865438(原載於人民日報4月24日1949)。1949年，遼沈、淮海、平金三大戰役結束，人民解放軍在全國的勝利已成定局。然而，國民黨反動政府仍然頑強抵抗。經過三個半月的艱苦努力保衛長江，它公然拒絕在4月20日簽署國內和平協議。毛澤東發出“向全國進軍”的命令，人民解放軍於20日發起渡江戰役。22日夜，毛澤東寫了這篇新聞稿，全面報道了前線的最新情況。
第二，理解單詞的意思
1.分解:分解，分手。
2.已經:已經
第三，問題總結
1.文章開頭叫什麽名字？有什麽作用？
電頭新聞機構名稱，發電地點時間說明，說明材料真實，報道及時。
無法移除。“不包括”就是不包括，說明九江不在解放軍渡江的地區，體現了新聞語言的準確嚴謹。
3.“這種情況，壹方面是因為人民解放軍英勇作戰，不可抗拒；另壹方面，這與國民黨拒絕簽署和平協議有很大關系。這句話用了什麽表達？有什麽作用？
這句話運用了議論的表達方式，恰當地分析了我西路軍勝利的原因，突出了我軍的英勇善戰，揭露了國民黨的反動本質，使新聞具有了思想性和政治性，深化了文章的主題。
4.“沒想到，是唐到蕪湖的那壹天”這句話中“沒想到”這個詞的作用是什麽？
“出乎意料”就是意料之外的意思。它起到轉折作用，嘲諷唐對東線防線穩定性的高估，從側面展現解放軍英勇善戰，自然過渡到東路軍的敘事。
5.作者在這裏用了哪些富有表現力的詞語來表現我軍的英勇無畏？有什麽作用？
摧毀、擊敗、占領、控制、封鎖和切斷。這些動詞鏗鏘有力，顯示了我軍英勇無敵的氣勢。
6.語言使用的特點是什麽？
用詞準確。比如“突破”和“突破”的含義不同。“突破”是指打破某種狀態、限制等。“突破”是指集中兵力進攻或反攻壹個點，打開缺口。所以“突破敵線”、“突破安慶蕪湖線”、“東線防線已被我軍突破”都用得很準。再比如，經過壹整天的激戰，敵人壹部分被殲滅，另壹部分被擊潰。作者沒有籠統地說“殲滅”或“打敗”，而是說“我殲滅並打敗了壹切抵抗的敵人”。再比如“這裏的敵人抵抗更頑強”，“相對”這個詞用得很準確。而唐“自以為江陰防線甚固”，“甚”字足見其自負心理。
四，文本的主題
3.八年級語文上冊第壹課“兩個信息”的知識點。
壹、新聞的定義:不講述詳細過程和細節，而是用簡潔生動的語言及時報道新發現的有價值的事實的短小的新聞文體。新聞通常被稱為新聞。“新聞”壹詞有廣義和狹義之分。廣義的新聞是指各種新聞體裁，包括新聞、通訊、特寫、調查報告等。這裏說的是狹義的新聞。新聞是報紙、廣播和電視中使用最廣泛的新聞體裁。它是報紙的主角，是新聞報道的數量和最常見的新聞形式。
二、新聞的特點:真實具體、反應迅速、觀點鮮明、語言簡練。
新聞只需要報道事實，不需要深挖事件的根源和相關問題。
第三，可以從不同的角度來區分消息的類型。
1，根據報道內容可以分為:政治新聞、經濟新聞、文教新聞、軍事新聞、體育新聞、法制新聞、社會新聞等等。
2.根據新聞與事件的關系，可以分為事件性新聞和非事件性新聞。
3.從反映的對象來說，可以分為:人物新聞和事件新聞。
4.從篇幅上來說，可以分為長消息、短消息、短消息、壹句話新聞、頭條新聞等等。
根據寫作特點，我國報刊分為四種類型:動態新聞、綜合新聞、體驗新聞和評論新聞。
①動態新聞:又稱動態新聞，這類新聞快速、及時地報道國內外重要事件，報道社會主義建設中的新人、新事、新氣象、新成就、新經驗。很多動態消息都是短信(短消息，簡潔的新聞)，內容更簡單，文字更簡潔，往往壹條消息幾行文字。
②綜合新聞:也稱綜合新聞，是指綜合反映總體情況、趨勢、成績和問題的新聞報道。
(3)典型新聞:也稱典型新聞，這是對某個部門或單位的典型經驗或成功做法的集中報道，用於帶動全局，指導壹般。
(4)新聞評論:又稱新聞評論，它不僅具有動態新聞的壹般特征，而且往往在描述新聞事實的同時，由作者直接作出壹些必要的評論，簡明扼要地表達作者的觀點。記者評論和時事評論就是其中的兩個。
第四，信息的結構
1.標題:高度概括已發生的新聞事實，壹般包括引用、主引用和次引用。
括號裏的部分是“電頭”，說明通訊社名稱，發電地點和時間。“電頭”說明材料真實，舉報及時。時間精確到整點。
4.結論，壹般指消息的最後壹句或壹段，是消息的結尾，根據內容的需要可有可無。
新聞表達:以敘事為主，有時也有討論和描述。
五、新聞六要素:人物、時間、地點、起因、過程、結果。
新聞作為壹種敘事文體，其基本要素與我們語言領域常用的敘事文本六要素是壹致的。如果把這六個要素串在壹起，用壹句話概括，就是壹句很好理解的話:某人在某時某地做了某件事，有了某個結果。