(壹)師德師風制度的建設和實施情況
結合工作實際，我校根據師德標準，制定和完善了各項師德師風制度:
1.建立了物資采購制度、中層幹部選拔制度、公務接待制度、財務公開制度、校務公開制度等黨政廉政風險防控制度。通過系統防控了各部門、各崗位的廉政風險。
2.建立了政治學習制度、教學紀律制度、辦公室工作制度、紀律制度、教師服務制度、有償家教處理意見等教學制度。，規範了教師的教學行為。
3.建立了考核制度，包括教師學年考核辦法、師德師風監督分析制度、師德師風考核制度、獎懲制度、評價制度，對師德師風進行全面監督。
為了落實各項制度，學校成立了以校長為首的師德師風建設領導小組。每學年有壹個考核小組，壹票否決師德，公布有效的投訴舉報電話，設立投訴記錄簿，組織學生和家長進行問卷調查，在每周工作會上有針對性地進行師德談話，及時整改。
(2)師德師風教育培訓
學校根據實際情況，分層分批開展多種形式的師德培訓。
1.每學年組織新教師職業道德培訓。新學年開始前，校長會組織本學年剛參加工作的新教師召開座談會，提出具體的工作要求，要求新教師不斷提高專業水平。他們要虛心向老教師請教，多問問題，盡快熟悉學校的教學工作，嚴格遵守學校的規章制度，用愛心貫穿教學始終，做壹名德才兼備的教師。
2.每年暑期學校組織全體教師參加為期壹周的集中分散學習活動，組織教師撰寫學習心得並交流。去年寒假，我們還組織了專題學習活動，向榜樣學習，制定個人培養計劃，撰寫師德反思。
3.加強政治學習，每兩周組織壹次學習活動，學習政策法規，負面教育與正面教育相結合，敲響師德師風警鐘，增強教師自覺履行教師職責、遵守職業道德的自覺性。
4.班主任在職培訓。為提高班主任隊伍的整體素質，學校由教導處組織開展班主任工作交流學習活動，學校優秀班主任陸鋒介紹經驗。各班主任都開展了班主任工作交流活動並介紹了成功或失敗的事例，然後觀看了全國先進班主任的講座。最後，校長做了總結講話，勉勵班主任紮實推進班級管理和德育工作，註重實效，不斷提高工作能力和班級管理水平。
5.師德師風主題教育活動，通過壹系列提高師德水平的主題活動，組織開展了“我為師德師風建設出壹份力”和“抵制有償家教，提升教師形象倡議書，師德承諾書簽訂，黨員結對，誌願服務，責任書簽訂，“講師師德師風讀書活動”教育活動， “敬業愛崗的優秀形象”，全面加強教師隊伍建設和實施，“改進作風年”和“三思三創”活動等。 不斷提高教師的業務素質和師德水平，保證了學校的可持續發展。
(三)師德師風的監督管理
1，巡邏，值班老師和值班周組長不定期檢查老師上課和辦公室情況。值班周組長專門配置了效能建設學校自查表、教師及時進教室抽查表和值班周教師值班考核表，每周至少進行1和3次檢查。已核實的問題分為短信提醒、個別溝通、不點名反饋。
2.設立校長信箱，公布舉報電話，及時了解教師在教育教學中的問題，及時解決問題，使學校的師德建設制度化、常態化。
3.校長辦公室分別組織了1份家長和學生問卷，收集家長和學生對學校管理和教師教育教學的意見或建議，以了解是否存在違反師德的行為。
4.設立家長道德監督員。各班將在家長會之際組建家長品德監督員，每個班1名教師。有問題可以直接聯系校長，反映各種舉報。
5.教導處每學期組織教學“五個自覺”檢查，並已制度化、評估化。每學期校長辦公室組織學校規範辦學行為自查，開展學生和家長問卷調查和座談，及時糾正存在的問題。
(四)師德師風獎懲制度的情況
學校把師德師風作為評價教師的首要條件。在教師學校年度績效考核中，師德師風評價視為1。在教師評先評優、職務評優、中層評選中，優先考慮優秀教師，壹票否決不合格教師。年度考核不合格，績效考核不合格，與教師績效工資掛鉤。經勸誡不改正的，解除聘用合同。
二、存在的問題及整改措施
通過自查，我校廣大教師能夠很好地遵守《中小學教師職業道德規範》、《禁止性規定》和學校的規章制度，不亂訂教輔材料，不體罰學生，拒絕有償家教，認真聽課，認真改正，但在自查過程中也發現壹些地方做得不夠好，需要進壹步整改。
(A)問題
1，師德師風問題依然出現在部分教師身上。特別是在青年教師和新教教師中，有些是他自己沒有意識到的。僅僅靠政策法規和文件是很難接觸和自覺學習的。需要通過持續的抽檢來及時整改提高，自我意識還不夠。
2.缺乏紮實的工作作風。編造信息應付檢查被當成實際工作，而不是教育學生，代替班主任的工作，代替聯系家長的工作。虛假工作的現象越來越嚴重，而細致的實際工作卻被忽視。
3.有些老師教育學生的方式缺乏藝術性，有時簡單粗暴，有輕微的變相體罰傾向，尤其是在處理學習態度不好的學生時，不夠耐心。
4.不能完全了解學生的情況，僅限於完成課堂上的教學任務。課後和學生溝通不夠，和家長溝通不夠。
5.學校缺乏職業道德的督學，未能及時跟進督學，督學制度化有待加強。
6.師德師風個人檔案建設亟待建立。
(2)整改措施
針對自查中發現的問題，本學期主要做好以下工作:
1.重新聘請學校道德監督員，聘請家長和社會上的壹些人擔任學校道德監督員，並組織討論，了解社會對學校教師的評價、意見和建議。
2.建立學校師德師風個人檔案，記錄教師參加師德培訓情況、舉報查辦記錄、獎懲記錄、年度總結材料等。，反映教師在師德師風建設方面的成績。
3.進壹步明確教書育人的職責，加強教師隊伍建設，增強教師教書育人的責任感，讓學生熱愛學習，享受學習。老師要尊重學生的人格，不能因為學生文化成績跟不上而歧視學生。他們不應該因為學生在課堂上說話或沒有完成作業或遲到或缺課而對他們實施體罰或變相體罰。如有發現，將嚴肅處理。體罰或變相體罰學生造成嚴重後果的，教師應負主要責任，能進入司法程序的，將按法律程序處理。
4.要加強管理，進壹步完善規章制度，規範學校工作制度，嚴格考核機制，嚴格獎懲機制，真正把師德師風考核作為職稱評定的重要內容，讓教師真正認識到師德師風建設的重要性。我們必須從我做起，從現在做起。
5.要讓教師擺正位置，端正態度，努力工作，團結同誌，不說不利於團結的話，不做不利於團結的事，經常和領導溝通交流，關心學生，尊重學生的人格，把學生當自己的孩子看待。
6.領導率堪稱典範。學校領導必須在師德師風方面以身作則，處處嚴於律己，用榜樣的力量和人格的魅力影響身邊的每壹位老師。要求老師做的事，老師必須先做。要真正做壹個正直的人，明明是壹個領導者。
7.加強學習，促進提高。師德師風建設要常抓不懈。針對少數教師責任意識的缺失，學校要有目的、有計劃、形式多樣地開展主題教育活動，開設師德師風專欄，加強師德教育的研究和宣傳。
第二章:時光飛逝。我在教師崗位上已經七年了。面對走過的路，有困難也有快樂，有成績也有不足。現在我就我對師德師風的自查做壹個報告。
第壹，師德師風存在問題:
1.我能熱愛教育，熱愛學校，教書育人，註重培養學生良好的思想品德，傳播有益於學生身心健康的思想。
愛是教師職業的基礎，愛與奉獻是教師處理教育關系的準則，也是所有教師職業道德的基本前提。
但有時我對工作不夠認真；批改作業，批改考試偶爾會有敷衍的現象。
2.在關愛學生方面，我關心關愛學生，尊重學生的人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。
但對學生壹視同仁，公平公正，尤其是對學生要求不夠嚴格。
熱愛學生是教師處理與學生關系的準則，也是所有教師職業道德的精髓。
愛是教育的靈丹妙藥。當教育之愛成為閃耀的春光，師生之間愛的能量就會在交流互動中不斷裂變，釋放能量，產生教育奇跡。
如何激發愛情，讓愛情永存，我還需要努力。
3、教書育人，我註重樹立良好的學風，努力學習，不斷學習新知識；我註重嚴謹治學，提高專業水平；但對教育教學規律的探索不夠長遠，教育教學方法的靈活和改進不夠，教育教學科研的提高不夠。
所以我必須不斷學習。
團結合作是教師處理與同事關系的準則，也是優化學校教育環境的關鍵因素。
這是由教師的職業特點決定的。
4.在為人師表方面，基本可以做到謙虛謹慎，尊重同誌，但互相學習，互相幫助，並不理想；我能維護其他老師在學生中的威信，關心集體，積極維護學校的榮譽，但對於如何更好地創建文明校風，我還缺乏智力上的配合。我應該通過集體的力量和集體的智慧和合作來創造* * *的。
5.在終身學習方面。
我註重樹立良好的學風，努力學習，不斷學習新知識；我註重嚴謹治學，提高專業水平；但探索教育教學規律並不長遠，教育教學方法還缺乏靈活性和改進性。教育教學水平的提高還有很長的路要走。
二、我出現上述問題的主要原因是:
1，對現代教育理論、政策法規研究不夠深入，對依法治教原則有所放松。
2，愛情沒有很好的培養和建立，所以對愛情的刺激和永恒的保護不夠，存在敷衍的現象。
3.缺乏吃苦耐勞的精神和態度，所以教育教學科研水平提高不夠快。
4.自我要求標準降低，缺乏對當老師是教育對教師人格的特殊要求的認識。
三。我對以上問題的改進措施:
對照中小學教師的職業道德，如何樹立良好的師德和對優秀教師的要求，我擬定了以下四條整改措施:
1，堅持理想，堅信教書育人。
思想上自覺而堅定；堅定不移的理想信念；理論更強。
為此，我必須做到:加強對黨的教育理論的學習。
約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立先進純正的現代教育理念。
2.改善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。
註意加強學校教育系統的宣傳工作，虛心聽取各方意見建議，增加與不良教育作鬥爭的勇氣，樹立良好的教師自我形象。
3.轉變工作作風，積極工作。
堅持科學態度和求實精神，認真搞好教育，樹立強烈的時間、效率和質量觀念。
嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自尊自省、自警自勵，始終處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價格，不求名利，不張揚，勤政盡責，全心全意為教育和人民服務。
4.加強漢語業務知識的學習，努力提高綜合素質。
我必須加強專業知識的學習。首先，我應該向教師學習，學習他們先進的方法和理念。第二，我要勤於向書本學習，學習自己的專業知識，學習教育教學的理論，勤奮，有說服力。
三是從挫折和教訓中吸取教訓，不斷完善和提高，從而提升自己，豐富人生。
第三章:為了全面落實我縣師德師風建設年度活動計劃的要求。切實加強師德師風建設，提升教師教書育人的良好形象，開創學校教育教學新局面。因此，我校領導壹直高度重視師德師風建設，特別是師德師風建設，堅持不懈，不斷抓出新意，開展了壹系列學習宣傳教育和民主評議活動。現將自查自糾階段的有關內容報告如下:
壹.工作流程
1，召開會議，總結師德師風建設第壹階段工作，布置下壹步工作。
2.開展了教師自查活動。每位教師都填寫了《馬暢鎮九年義務教育學校師德師風自評表》。在此基礎上，他認真反思和查找自己在工作作風和師德師風方面存在的問題，剖析思想根源，擺出自己師德不良表現，撰寫自我剖析材料，作整改報告。
3.廣泛征求各方意見，出具咨詢函。在壹個月的時間裏，馬場學校分別向學生、家長和老師發放了上千份咨詢表，廣泛征求了師生和社會對學校師德師風建設的意見，收集成冊，開始了自查工作。
4.開展民主測評。師德師風考核組成員分配到各個班級，由三年級到九年級學生對應的老師進行民主測評。
5.評估反饋。學校根據教師個人調查分析材料、學生評語、家長評語等實際情況，對每個班幹部和教師進行了全面分析，準確客觀地提出了評語，認真填寫了《馬暢鎮九年義務教育學校民主評議師德登記表》，載入教師個人檔案。
6.接受學生家長和老師的監督。學校公布了師德師風電話，校長郵箱，設立了師德師風建設意見箱。
二是措施到位
1，領導重視，師德建設始終納入學校日常工作。
學校領導十分重視師德師風工作，並將其納入學校工作的重要議事日程。他們多次召開專題會議，研究落實師德師風任務。要求教師學習《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規範》。采取自學、聽輔導講座、討論、答題紙等靈活多樣的形式，使學習取得最佳效果。同時，結合我校實際，實施了馬暢鎮九年制義務教育學校師德師風建設221工程，即馬暢鎮九年制義務教育學校師德師風建設20條要求、20條禁忌，要求教師時刻嚴格要求自己，時刻反省自己，為學生做出表率。
2、加強管理，經常檢查和糾正。
學校領導把師德師風作為重點問題，在教職工大會上反復宣傳，明確要求。要求教職工對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、訂購教具和學生用品、體罰或變相體罰、課上不講、課後多說等問題進行自查自糾。結合黨員先進性教育活動，要求全體黨員積極參與師德師風建設，配合學校開展師德師風工作，把師德師風與黨風廉政建設結合起來，發揮黨員* * *的先鋒模範作用，做師德師風的表率。同時設立師德師風投訴箱，向學生和家長公開學校投訴電話，接受學生和家長對師德師風的監督，對學生的師德師風進行問卷調查。對調查中發現的問題，學校及時解決和整改。
三，反映的問題
1，紀律觀念不強，早退、遲到、曠工現象依然存在。上課有接手機的現象。
2.有些老師不重視學生的身心健康，隨意增加學生的課業負擔，導致學生的活動時間和睡眠時間不足。無法與學生平等交流，耐心教育，未能完成與學生交心的次數。讓學生隨波逐流，不管管，把學生的不良行為歸咎於社會，推給家長。不重視對學生的心理健康教育。還有諷刺，挖苦，歧視學生，體罰或者變相體罰。
3.有的老師對自己所教的學科的要求、標準、學科結構不明確，采用應試教育模式進行教學，采用註射式、灌輸式教學。在日常教學中忽視學生良好行為習慣的培養。不註重學生創新能力和實踐能力的培養。不按課表上課，還存在排擠藝術、體育等學科的現象。如果不按照平時考核和學期考核相結合的方式評價學生，只以分數評價學生，則純粹以學期考試成績評價學生。
3.有些教師不積極參加政治業務學習。教育觀念陳舊，教育理論知識貧乏。不熟悉自己的業務，業務能力不強。
第四，改進措施
1，堅持政治業務學習制度。
認真組織教職工學習有關法律和文件精神，堅持集體學習和自學相結合；討論和反思的結合要有時間、有計劃、有內容、有體會；同時，結合中心工作，依法開展多種形式的師德教育教學活動，督促廣大教職工端正教學思想，轉變工作作風，愛崗敬業，為人師表。
2.加強領導幹部的作風建設。
把職業道德建設作為學校管理的重中之重，要求領導幹部率先垂範，以身作則，廉潔從政。向師生公開承諾，接受師生監督。
3、認真執行教學常規。
對教師的備、教、批、助、考等工作要求進行全面量化跟蹤，實行定期與不定期、全面檢查與個別抽樣檢查相結合的監控方式，促進了學校的日常管理，逐步實現科學化、規範化、高效化。建立公開、公平、公正的激勵機制和競爭機制，促進管理科學化、規範化。
4.加強監管。
設立師德師風投訴箱，向學生和家長公開學校投訴電話，接受學生和家長對師德師風的監督，對學生的師德師風進行問卷調查。對調查中發現的問題，學校及時解決和整改。此外，學校將師德師風建設與年度考核、晉升、教育教學管理等教師隊伍建設的其他內容有機結合，落實各項措施，推進師德師風建設。
；