班裏有五十個學生，學生比較分散。我和李小姐各派25人分別進行家訪。經過幾天的摸索，我深入學生家庭了解，針對每個學生的問題給出了具體的解答。
家訪時，我帶著各種相關資料，向每個學生家長介紹學校的相關政策和我們班的學習計劃，同時每天在群裏進行強調的假期安全和防溺水教育。讓家長不要掉以輕心，認真對待安全。
二、遇到的主要問題
1.疫情後期學生狀態下降怎麽辦？
我們班有50個學生，其中有40多個學生開學後成績下滑嚴重，只有少數學生狀態良好。主要原因是孩子在網上上課期間，在家裏不受約束和管教，家長管不了孩子，越來越難管。最後，當他們在6月2日出現時，會出現各種各樣的現象，比如大聲說話，不愛護健康公眾的財產，亂報道。中文最容易改的就是字寫的差，很多同學的字體都退步了。這是壹個非常令人擔憂的現象。雖然經過壹個多月的在校學習，學生的學習情況有了具體的改善。然而，面對即將到來的暑假，如何培養孩子良好的學習習慣依然是壹個嚴峻的形勢。
在這次家訪中，除了強調假期安全、防溺水等各種安全教育外，還和家長討論了孩子在家的生活狀況，強調了指定標準化學習時間的重要性，指定了符合孩子的學習計劃。這樣，孩子在假期也能自我調節。同時要多讀書，提高思想進步，增加對社會的了解。
2.如何解決英語入門的問題？
開學後每周只有壹節早讀加壹節英語課。怎麽處理？
背單詞:學術英語能力較弱，最簡單實用的方法就是背單詞。先熟悉單詞的意思，再把詞匯帶入課本和對話。已經在國際學校上課的孩子，課前要預習課本，提前查單詞。課上記下不熟悉的單詞，課後壹壹解答。
大膽說:要想擁有流利的英語表達能力，就得讓孩子敢說。剛開始難免會出現用詞不準確、語法錯誤、表達模糊等“無厘頭”的情況，但萬事開頭難。至少，先讓孩子和老師同學簡單交流壹下。當孩子不再害怕表達自己的時候，他們的英語表達能力自然會逐漸提高，在平時的學習和生活中越來越地道。
另外，家長要告訴孩子，上課聽不懂，下課壹定要找老師。老師不會因為妳表達能力差而忽略妳的需求。所以，孩子要放下“不敢說”的恐懼，主動向老師提問。
註重日常積累:無論是背單詞、練口語還是閱讀，都離不開日常積累。平時讓孩子接觸英語環境，比如多看英文原版動畫片或者簡單的英文繪本，把這些內容變成學習資料，對孩子的單詞積累、語言表達、閱讀能力都有很大的幫助。
選擇校外英語輔導班:我的建議是，家長在意識到孩子英語水平差的情況下，可以決定給孩子報壹個合適的英語輔導班，讓孩子用拼音實現對英文字母的過度理解。
3.孩子們總是聽老師的，而不是父母的。妳希望老師多講講孩子嗎？
第壹點是孩子的心理傾向造成的。因為孩子從入學開始就被父母教育要“聽老師的話”，又親身經歷了老師會唱歌、會跳舞、會講故事，自然對老師產生了崇拜之情，逐漸形成了壹種心理定勢。聽老師的話當然是“自然而然”的。在他們心目中，父母的地位往往壹直處於次要地位，父母的話也成了次要的，妳不能聽他們的。
重要的壹點是家庭教育的不良影響。據相關資料顯示，有些父母從小對孩子過於溺愛和溺愛，導致孩子在家裏有傲慢任性的脾氣和至上的心理。父母之言，自然不言自明；有些父母長期以來對孩子的教育方式簡單粗暴，總是訓斥和懲罰，使孩子精神緊張，不安甚至叛逆，不願意聽父母的話。還有少數家庭對孩子的教育與學校教育相差甚遠，以至於孩子對某壹件事無法形成統壹的價值尺度和是非標準。孩子失去心理平衡，在行動上會無所適從。如果有的家長為了私利，誘導孩子撒謊，這與老師要求孩子誠實不撒謊是相悖的。當這種情況持續發生時，孩子會越來越發現父母的雙重標準與老師的言行融為壹體，於是孩子在兩難中聽老師的話而不是聽父母的話。
是老師忽略了這種教育。有些老師還是只單方面把學生在學校的表現傳遞給家長，在家裏很少提問，或者根本不問。這種教育的“單向”也是孩子在家改變的原因。認為家裏沒有老師監管，太放任了。
我們班的微信班會是近兩年前建立的，多次聯系家長。告知孩子在學校的情況，積極了解家裏的情況。我班五十個人，還有近十幾個家長不理孩子。每當孩子作業有問題，及時通知，但家長還是不監督。過了幾天，孩子還是這樣。長此以往，老師也降低了對孩子的要求。這種情況是非常不可取的。在這次家訪中，我做了進壹步的強調。
總之這次家訪是在後疫情期期末考試之後。意義重大。希望自己能加強和家長的聯系，多和他們溝通，促進孩子身心的健康發展。