壹是指導思想和目標。
要以《中小學教師職業道德規範》為指導，堅持以人為本，樹立科學的世界觀，培養高尚的道德觀，改進我校的師德師風，強化教師愛崗敬業、為人師表、教書育人的精神，全面提升學校和教師的新形象，把學校辦成人民滿意的學校。
二是對照檢查，缺乏直觀視野。
通過對比師德師風的要求，找出個人的教學信念、教學行為、為人師表等。，我們發現我們學校主要有以下缺點:
1，師資參差不齊。名師和學科帶頭人短缺，青年教師成長緩慢
2.少數教師責任心不強，對待差生缺乏耐心和細心，工作方法簡單，日常工作不徹底。
3.教研成果並不突出。對“有效課堂教學”課題的研究並不深入，在省級以下期刊上發表教研文章的人也很少。
4.教學觀念更新緩慢，少數教師放松了專業學習，思想觀念與時俱進，工作缺乏創新。
5.學生的養成教育落實不夠。學生行為習慣和高尚情操的培養有待加強和務實。
6.教師在教學中語言不規範。很少有老師和學生在學校外面，有時他們會說方言，寫錯別字和不規則的字。
三是整改措施。
1，進壹步建立健全師德師風建設體制機制。
良好的規章制度是提高約束力和凝聚力的主要機制。因此，學校將根據工作實際和師德師風要求，科學制定並逐步完善各項規章制度。發揚民主精神，將師德師風建設制度化，不懈努力。
2.提高認識，明確教師工作的重要性。
教師是人類靈魂的工程師。教師職業道德素質直接關系到億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師思想道德素質，始終是學校精神文明建設的根本任務。如今，在享樂主義、個人主義等不良社會風氣的影響下，壹些教師存在體罰、變相體罰，以罰代教、以教謀私的現象，嚴重影響了人民教師的形象、學校的聲譽和教育的發展。提高認識，嚴於律人，作風正派，以身作則，才能為人師表。
3.充分發揮榜樣的激勵效能。
榜樣的力量是無窮的。發揮身邊榜樣的示範引領作用，堅持用先進的思想和情操帶動全體教職員工，激勵教師發揮積極性和創造性。充分利用各種機會，總結經驗，推廣典型，表揚先進，指出不足，提出改進措施，促進教師職業道德建設。
4.真誠地對待孩子，給他們愛。
關愛每壹個孩子，尊重學生的人格，平等公正地對待學生。特別是對留守學生、生活技能低、學業成績滯後的特殊學生，要耐心引導，精心育人，切忌諷刺、挖苦和歧視，切忌體罰和改變思想。我們要以真情實感、真誠習慣、真誠態度教育和影響學生，努力成為他們的良師益友，促進他們全面、積極、健康發展。
5.不斷學習，更新知識和觀念。
教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識無止境的條件下，要成為壹名合格的教育工作者，必須不斷學習和充實自己，大膽探索教育教學規律，改進教學方法。學校將努力爭取機會，創造條件，搭建教師學習交流平臺，幫助教師樹立終身學習理念，學習新知識、新技能和新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。
6.全校教師積極學習使用普通話，加強教師基本功訓練，提高教師業務素質。
7、育人為本，德育為先。
堅持育人為本，德育為先，把德育作為學校的根本任務。學校將以豐富多彩的德育活動為載體，利用德育平臺，加強對學生的愛國主義教育，深入開展理想信念教育，加強和改進學生思想政治工作，將社會主義核心價值體系融入養成教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
師德師風治理方案2壹、活動主題
此次師德師風教育活動的主題是“愛崗敬業、潛心育人”。各年級組要緊扣和突出這壹主題，強化教師的學習意識、服務意識和創新意識，引導和激勵教師爭做優秀的人民教師。
二、活動目標
1，提升師德水平。各年級組要抓好師德師風教育活動，形成長效機制，通過師德專項考核，將教師的他律意識轉化為教師的自律意識。
2.創新工作方法。通過抓好師德教育、規範教師行為、不斷創新工作方法，使教師樹立正確的人生觀、價值觀、人才觀和質量觀，增強職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，真正沈下心來教書育人，形成人人愛崗敬業、教育教學爭先創優、爭做人民滿意的教師。
第三，活動內容
1，學習和討論階段
學校還要把學習活動與區教育局開展的“解放思想、擴大開放、跨越發展”大討論活動有機結合起來，組織教職工學習反思，增強自我約束意識，通過講座、讀書報告、辯論、民主生活會等形式深化討論。通過學習活動，全體教師熱愛學習，爭做學習型教師；熱愛崗位，爭當教育改革先鋒；熱愛學生，努力做人民滿意的教師。
2.自我反省階段
各年級組要在深入學習的基礎上，對照《中小學教師職業道德規範》和《東寶區教師職業道德十條禁令》，深入開展對照檢查活動。學校集體將開展“四查”:壹是查是否建立師德師風建設組織；二是檢查師德教育是否列入學校議事日程實現常態化；三是檢查是否建立健全師德師風建設的各項規章制度；四是檢查師德考核是否與教師績效考核掛鉤。教職員工要進行“八查”:壹是查是否牢固樹立忠誠教育的信念和育人為本、立德樹人的思想；二是檢查教育行為是否規範，是否做到八個細致（精心制定本學期（段）教育教學計劃、精心開發課程資源、精心備課、精心上課、精心批改、精心組織考試評價、精心指導學生課外學習生活、認真反思教育教學等）。);（3）檢查有無挖苦、歧視、侮辱學生及其家長，體罰或變相體罰學生；（4）檢查是否存在違反教育規律、加重學生課業負擔的行為，是否從事各種有償家教活動或組織動員學生接受有償家教的行為；（五）檢查有無向學生推銷教輔材料和其他用品，向學生和家長索取或收受財物的行為，以及其他謀取私利的教學行為；6.檢查教學和科研中是否存在不良行為，如弄虛作假、抄襲等。，違反教育科研規範，侵占他人成果的；7.檢查招生、考試等工作中有無不正之風和違紀違法問題；8.檢查是否存在其他違法違紀和社會公德問題。
校班子成員要帶頭查找自身問題，在個人自查的基礎上找出學校的共性問題，深刻反思世界觀、人生觀、價值觀，查找根源。學校要認真組織民主生活會，開展批評和自我批評。在此基礎上，各年級領導要與每位教職工談心談話，了解教師的精神狀態和心理狀況，並進行溝通。同時，對個人突出問題進行誡勉談話。
3.教學的社會評價階段
4、整改實施階段
四。活動要求
1，加強領導，形成合力。加強師德師風教育是學校落實科學發展觀、提高教師隊伍素質、辦好人民滿意教育的重要舉措。各年級組壹定要高度重視師德師風教育活動，切實抓好落實。全校師德師風教育活動在學校委員會領導下開展，各年級組領導是師德師風教育第壹責任人。學校領導和部門負責人負責指導和監督各小組的師德師風教育。學校將成立師德師風教育月領導小組，精心安排、明確責任，形成齊抓共管的工作格局，確保師德師風教育各項活動順利開展。
2.制定計劃，落實責任。學校將根據區教育局《師德師風教育活動方案》制定好活動方案，分發到年級組，上傳到學校網站並上報教育局。
3.豐富內容，確保實效。學校師德教育內容力求突出師德教育的時代性、針對性和實效性，切實實施師德教育“八個壹”質量工程:即每名教師上好壹堂優質課；讀壹本教育理論書；參觀至少三個學生的家；交壹份教學設計；寫壹份課堂觀察總結；寫壹篇教學反思記錄；幫助至少壹名學習困難學生（或留守學生或單親家庭學生或問題學生等。);參加健康活動。
4.廣泛宣傳，營造氛圍。學校將充分利用校內外宣傳媒體和陣地宣傳本次活動的主題、要求和目標，廣泛宣傳活動中湧現出的愛崗敬業、潛心育人、淡泊名利、為人師表等師德典型，及時總結推廣活動中的好做法、好經驗，推動活動深入開展， 努力形成學校重視師德、教師重視師風榜樣、家長和學生尊重教師的良好氛圍。
師德師風治理方案3壹、整改工作的指導思想和目標
“教師是人類靈魂的工程師。他們必須努力提高思想政治素質和業務水平，熱愛教育事業，教書育人，為人師表。”這是中國教育改革和發展的要求。是的，老師是學生學習的榜樣。他們應該時刻註意自己的道德規範，虛心聽取他人的意見，並立即發現和解決問題。作為壹名教師，我們也應該有良好的工作作風和正確的教育思想，並在各方面發揮模範作用。
二、存在的問題及整改措施
和自己相比，我發現自己也有很多不足。主要有以下幾點:
整改問題1:不夠關心學生，教學中有時會對學生說幾句話。
整改措施:
因為不教主課，接觸學生的機會不多，對每個學生的具體情況也不太了解。課堂上，有些學生調皮搗蛋，影響了正常教學。這就是為什麽我會對他們說幾句話，甚至讓他們靠邊站。也許這傷害了學生的身心，也會導致師生關系不和諧。因此，在教學中要建立良好正確的師生關系，真正做到尊師愛生，取長補短。教師要樹立時時刻刻為學生服務的思想，面對每壹個學生，以同樣的標準對待他們，尊重他們的人格，使他們的身心健康發展。課後，主動走進學生的世界，與他們交談、玩遊戲……並通過各種渠道關心、愛護和走進學生。
整改問題2:教育理論專業知識掌握不夠透徹；
缺乏工作經驗
因為剛開始接受教育，教學經驗不豐富，專業知識缺乏實踐，理論知識理解不夠透徹。所以我也提出了改進措施:
整改措施:
1.加深妳的專業知識，提高妳的教育理論。不斷請教其他前輩，探索新知識，改進自己的教學方法，提高自己運用專業知識的能力。
2、努力學習，互相學習，互相幫助，虛心求教，努力提高教學水平。
3.堅持學習教育教學知識，多聽課，多寫作，不斷給自己充電，真正做到因材施教。
4.主動做好工作，發揚奉獻精神。
整改問題三:工作作風不夠紮實。
也許我每天都在做同樣的事情，有時我覺得很無聊。對於新事物的出現，我只會感到壹時的新鮮。時間長了，我又會厭煩。我會抱著壹種混合的態度做事，不會認真做事。因此，我為自己設定了壹些改進方法:
整改措施:
1，認真對待每件事，不報應付的態度，腳踏實地，多花時間做事。
2.做事時要多角度考慮問題，要有創造性，從深層次分析問題，深入思考問題，不要把工作當成負擔，要經常改進工作方法，提高工作效率。
3.工作中要經常分析自己，進行批評和自我批評，定期寫反思。壹切都是按照精益求精的原則來做的，如果妳想做到這壹點，妳就必須盡力而為。不要抱著“混日子”的想法，要用“精進”來嚴格要求自己。
整改問題4:沒有與其他教師密切聯系和溝通。
由於我剛到學校，對其他老師不熟悉，很少有機會接觸他們，所以我很少有時間接觸他們。只有在辦公室裏，老師們才經常交流。為此，為了提高我的教育水平，增長我的知識並改善我與其他教師的關系，我將在今後的工作中與他們聯系和交流。具體做法如下:
整改措施:
1，學會待人接物，盡可能與其他老師交朋友，團結友愛，虛心請教，積極主動。
2.壹個人的時候，不要放松對自己的要求，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。努力提高自己的自控能力。多和老師交流，談心。
3.提高自己的綜合素質，熱愛自己的工作，遇到問題多看多問，多向身邊的老師請教，樹立良好的道德風範。
通過這次師德師風自查自糾，我發現自己還有那麽多不足，需要不斷改進。我想進壹步改變我的工作方式，提高我的教育理論和專業知識，提高我的教學效率。但是，這也是壹個漫長的過程，需要堅持不懈，付出更多的精力，不斷總結經驗教訓，大膽實踐和創新，從而提高自己的職業道德，為教學服務，提高教師的綜合素質。
為進壹步加強我校師德師風建設，激勵全體教師遵循“學為人師、行天下”的原則，踐行師德規範，提高師德修養，弘揚高尚師德，根據市局關於加強師德師風建設的相關文件精神，結合我校實際，制定本方案。
第壹，評估原則
1，堅持客觀、公正、準確、民主、公開的原則。
2.堅持學校評價教師、家長評價教師、學生評價教師和教師相互評價相結合的原則。
二、考核內容和評分規則
中小學師德師風考核內容包括愛國愛校、遵紀守法、愛崗敬業、關心學生、教書育人、為人師表、終身學習、廉潔從教等方面。詳見《融興學校師德師風考核表》（見附表）。學校將直接使用榮興學校《師德師風考核方案》的“評分細則”進行師德師風考核。
第三，評估時間
考核時間安排:每年65438+2月底進行壹次師德師風考核，學期結束前完成考核，並公布考核結果。
四、評估方法和程序
師德師風考核與年度考核、績效考核相結合。
1.教師對師德進行評議。學校組織教師以學段組（分為低段、中段和高段）為單位，對自身道德修養和表現作出符合客觀實際的自我報告和自我評價。
2、組織實施考核。建立學校評估小組，采取多種評估方式，組織學生、家長、教師、評估小組等評估主體開展評估和評價。小學低年級的師德考核不會由學生評價。學生評價和家長評價:以班級為單位，采取問卷調查的形式。評估小組隨機抽取壹定數量班級的所有學生和家長對教師進行評估。教課多的老師每年都會抽不同的班級進行評估。
3.教師評價:采用學段教師評價與全體教師評價相結合的方式進行。
4、確定考核順序。評估系統基於百分制。評價組根據學生、家長和教師的評價結果，結合教師平時的職業道德表現，並在打分量化的基礎上逐壹確定評價等次。
5、反饋評估意見。考核組對每位教師進行反饋，讓他們明確差距，反思問題，改正不足。
6、公示評價結果。教師考核等二次公示在學校進行5個工作日。經公示無異議後，學校每年將保存每位教師的《師德考核表》，存入學校師德檔案。
五、評估水平
1，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。優秀率按參加考核教師總數的15%控制。（優秀:90分以上；合格:60-89分；不合格:60分以下。)
2.有下列情形之壹的，評估等級為不合格:
（1）擅自離崗或不服從工作安排；
（2）體罰或者變相體罰學生的；
（3）平日在校外社會教育機構兼職、兼職，組織或參與有償家教活動；
（四）向學生或者家長索要金錢、物品或者有價證券的；
（五）散布非法言論，或者誘導學生參加宗教活動，或者參與賭博、封建迷信、邪教活動的；
（六）以非法方式表達訴求，幹擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；
（7）其他違反職業道德規範，造成不良影響和後果的。
六、評估結果的使用
1，考核結果作為教師資格認定、職務聘任、崗位評價、績效工資、表彰獎勵的重要依據。
2.對師德師風考核合格的優秀教師，在崗位聘任、職務評聘、激勵性績效工資發放、各類骨幹教師評選、表彰獎勵等方面同等條件下優先錄用。
3.師德考核不合格的教師，在年度考核中必須評為不合格。他們將在崗位評價、激勵性績效工資發放、各類骨幹教師評選、表彰獎勵中被壹票否決，在崗位聘任中被低聘、緩聘或解聘。對經教育仍不改正、師德師風考核不合格的教師，應當調離教學崗位，情節嚴重的，給予紀律處分。
七、加強師德師風考核的組織領導。
1，師德師風考核實行校長負責制。學校成立了考核組，考核組成員由公道正派、政策業務水平高、在群眾中有較高威望的學校領導和教師代表組成。考核組負責學校師德師風考核的組織實施，對不合格教師進行教育和誡勉。
2.學校要提高對師德師風考核重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任，切實做好宣傳教育工作，增強考核的透明度和監督力度，增強教師、學生和家長的參與度。在評估工作中，要堅持原則和標準，嚴格程序，確保評估結果客觀、準確、公正。要梳理具有普遍性的師德問題，制定整改措施，認真進行整改。對師德考核不合格或師德師風存在問題的教師，要有針對性地加強教育管理，及時誡勉談話，限期改正。
師德師風治理方案中的那句“教育是壹面鏡子、壹扇窗戶”，真正體現了教育實踐是壹面鏡子、壹扇窗戶。要求教育者時刻擦拭“質量之鏡”，勤試“監督之窗”；既要展示“魅力之鏡”，又要巧開“人格之窗”；打開更多的“魅力之鏡”和“人生之窗”。因為只有當教育像壹面“鏡子”和壹扇“窗戶”時，我們才能達到事半功倍的效果。為此，我結合師德師風學習活動對自己的工作進行了自查整改。
自查整改報告如下:
第壹，依法教學
作為壹名教師，我始終全面貫徹黨的教育方針政策，堅持四項基本原則，忠誠於黨和人民的教育事業。時刻牢記人民教師的神聖職責，熱愛祖國和人民，以學生的發展為己任。在平凡而復雜的教育教學實踐中認真履職盡責。
第二，熱愛並尊重自己的工作
在教育教學中，我努力以崇高的職業道德、良好的教風、嚴格的教學紀律、平等的態度對待學生，以人為本，嚴格要求和耐心指導，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，從而實現教與學的目標。
第三，熱愛學生
我們的教育對象都是未成年的孩子，在學習活動中難免會有壹些缺點和錯誤。在教學中，我總是提醒自己關心學生，愛他們，平等對待他們，並時刻提醒自己當老師時，我總是關心我的學生。當他們有缺點或錯誤時，我從不盲目批評他們，而是從關心和愛護的角度指出他們的問題，並與他們進行推心置腹的談話，使他們從內心認識到自己的錯誤並自覺改正。
第四，嚴謹治學
當今時代已經是知識經濟和學習的時代，科學技術日新月異。教師只有不斷學習，才能適應時代的要求和教育的新形勢。因此，在工作中，我認真研究課本、學生，反思我的教學行為，刻苦鉆研我的業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，提高我的教育教學和科研水平。以成為研究型教師為目標。
動詞 （verb的縮寫）團結合作
在教學工作中，我們能與同事和睦相處，互相尊重，互相學習，互相關愛，互相幫助，以學校為榮，以學校為恥，盡最大努力創建文明校園。
第六，尊重父母
為實現“三位壹體”教育協同，使教育教學工作圓滿完成，我通過“家校聯系簿”、電話聯系、家訪等方式積極聯系家長，認真聽取意見建議，爭取家長對班級管理工作的支持和配合，共同探索教育孩子的可行方法。
七、誠信教學
我記得陶行知先生在《壹日四問》中寫道:“壹切別有用心和行為不端都是由不誠實造成的”，他還提出“築起人格長城”。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣的影響。絕不利用職務之便謀取私利，向學生推銷教輔材料和其他商品，索取學生和家長的財物，搞有償家教謀取私利。
八、為人師表
教育部部長周濟指出:教書育人，老師首先要學會為人師表，而教育者首先要為人師表。教師職業的特點決定了教師必須具有較高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的愛和對職業的忠誠，也決定了教師的執著追求和高尚人格。另壹方面，師德直接影響著學生的成長，教師的理想信念、道德情操和人格魅力直接影響著學生思想品質、道德品質和道德行為習慣的培養。高尚迷人的師德是壹部教科書，是壹種強大的精神力量，對學生的影響是深刻的、潛移默化的、終身受益的。我把“學高為師，德高為範”作為我不斷進步的標尺。
教育是壹門後悔的藝術。因此，在教學實踐中，即使我們真誠關註，在學習中不斷提高自己，在不懈努力中提高自己，仍然存在壹些缺點和不足。
自考的缺點如下:
1，對教育理論的學習不夠透徹，只停留在表面，沒有深入本質的學習，導致教學過程中出現很多混亂。
2.業務需要改進。這本數學教科書已經改了好幾次了。我總是因為沒教過而不去研究它，甚至各種版本的教材編排體系對目的和意圖也不甚了解。
3、教研力度不夠。多年來，我擔任教研組長，只在我們學校聽課評課，尤其是擔任教導主任。在此期間，我總是以教學任務重為借口，未能真正進入狀態，導致我們學校的教學改革和研究沒有任何改進。
4.工作時容易感冒發燒。
針對以上不足，我提出整改和努力方向:
1.認真學習教育教學理論，積極參加各級相關學習培訓活動，努力鉆研業務，精益求精。
2.加強專業知識學習，虛心求教，改進教學方法，豐富教學質量，提高教育教學能力和水平。
3、增強分管工作的主動性和積極性。
4、對工作的熱情應該繼續。
總之，在今後的工作中，我將以模範教師為榜樣，努力學習，積極工作，加強自我修養，提高教育質量，努力成為壹名為人民服務、讓人民滿意的教師。