在平時的學習、工作或者生活中，大家都很熟悉故事素材。故事材料是用來表揚先進、樹立典型的文字材料，讓廣大幹部群眾看到思齊、效仿，從而全心全意做好本職工作，真實記錄和反映工作學習中湧現出的先進集體和先進人物的優秀事跡。那麽妳真的知道怎麽寫善行嗎？以下是我為大家收集的優秀師德先進個人故事(精選3篇)，歡迎分享。
九月，我帶著青春的希望和夢想踏上三尺講臺。當我懷著喜悅和激動的心情第壹次踏上講臺的時候，我知道我選擇的不僅僅是壹個謀生的職業，更是壹個神聖而偉大的職業，需要用愛和智慧去澆灌和滋養。21年，既有跌跌撞撞的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執著的追求。但我印象最深的是，沒有愛就沒有教育。只有對學生充滿愛心，用春天般的溫暖關心他們的學習和生活，才能受到學生的喜愛。這21年讓我從壹個初出茅廬的青年教師成長起來，讓我懂得了如何處理生活和工作的關系，讓我學會了如何處理同事之間的關系，讓我收獲最大的是:當我接到壹個新的班級時，我懂得了如何讓他們盡快融入班級，意識到我是班級的主人。對於教學水平，我也成長了很多。在這裏我要感謝學校領導和同事們的指導和幫助。
我只是壹個普通的老師。像所有的老師壹樣，我很勤奮，做好自己的工作。很榮幸能有這個機會討論和學習我區的師德師風建設。我不敢說我所謂的成績，因為很多老師其實也做過我做過的事，所以還是給同樣的職業找個合適的註腳吧。回想我當老師的21年，似乎往事就在眼前。19xx年，我被分配到新港濱湖小學，壹個偏遠落後的村子。當時學校裏除了我和董榮老師，所有的老師都超過了45歲。因為年輕，他主動帶頭做了兩個班(90多名學生)的數學教學，全校少先隊員，高級教師的蠟紙刻字工作。在過去的三年裏，我不僅贏得了同事們的贊賞，也取得了意想不到的成績。19xx年因教學業績較弱被調到東勝分校任教三年，隨後到河對面的綿州小學任教半年，19xx年回到濱湖小學。20xx年，西南四校合並成立新港二小，師資嚴重不足。我負責兩個班的英語教學和壹個班的語文教學，我還負責少先隊的工作。為了樹立校名，鎮裏的六壹文藝匯演在我們學校舉行，我安排的節目獲得了校領導、鎮領導、區領導的壹致好評。20xx年在五裏前進小學教書。
在這21年的從教生涯中，有辛酸的淚水，也有幸福的微笑。我為那些被很多老師視為“無可救藥”的學生感到高興。經過我耐心的教育，我有了驚人的“改變”。
我記得我是19xx的四年級班主任。班裏有個很有名的同學叫肖恩。上課不聽課，不寫作業，值日找不到影子，但是沒有他我打不起來。作為班主任，我當然有責任去教他。可批評多次，效果不是很明顯。我記得有壹次我剛在辦公室和他聊了很久。我回到教室不到十分鐘，壹個同學向我匯報:“肖恩又打架了！”我氣得沖到教室使勁推了他壹把，對他吼道:“妳怎麽這麽不爭氣！”“為此，我很迷茫，很困惑，甚至流下了眼淚。我可以從這些錯誤中吸取教訓，但我還是不甘心。我就這麽放棄壹個學生嗎？教育的責任更新了我的勇氣。我想，作為壹個專業的教育工作者，我不知所措，解決不了問題。那麽，我該如何表達我對學生的愛呢？師德和教師能力是兩條線，但不是完全割裂的，而是相互交織、相互依存的。我們需要愛，也需要愛智慧。面對肖恩，我想我能找到壹把打開他內心的鑰匙。我找了教育學和心理學的書籍，查閱了後進生的各種資料，學習了教育大師們的靈活方法，結合他的實際情況，對癥下藥。我通過家訪了解了壹些他家的情況。
原來他家裏有三個兄弟，他已經是父母的第四個兒子了。於是他媽把他送到鄉下爺爺家住，他十歲才回的家。因為肖恩很久沒有和父母住在壹起，所以感情不是那麽融洽。另外，有時候大人的教育方式也不合適。在幾次毆打和咒罵後，他們變得孤僻，不與家人交流。這種帶到班裏的性格，已經讓他在和同學交流上有了壹些障礙，動不動就和別人打架。對學習沒有太大興趣。了解情況後，我先在生活上給他很多照顧，求助，讓他先在情感上接受我。然後和他聊聊，和他分享成長的故事。這個時候，老師不是從上面訓斥他的人，而是他的知心朋友，這正是他所缺乏的。很多時候，我給他多壹些包容，少壹些責備。更多時間，更少壓力。因為壹個人的缺點不可能壹下子消失得無影無蹤，更何況是壹個孩子。我相信我觸動了他的內心世界，他壹定會進步的。是的，他取得了進步。至少他想和我說點什麽，也和同學有說有笑。在學習上，我經常督促他，幫助他做作業，及時鼓勵表揚他，他的成績也有了很大的進步。雖然不是班上最好的，但這已經讓他和他的父母很開心了。這壹切我都看在眼裏，樂在心裏。作為老師，還有什麽能比這更讓人欣慰的呢？
記得19xx年大洪水那年，班裏有個叫李傑的學生，頭上得了痢疾。夏天，他散發出淡淡的臭味。他的同學對他敬而遠之，不願意和他交流。面對這個學生，我不但沒有嫌棄，還經常帶他去醫院，還幫他付醫藥費。我用母親的溫暖治愈了李傑的身心創傷，感染了班裏所有的同學，伸出了友誼之手，從而形成了助人為樂的班級精神。然而李傑卻不負眾望，病後依然經常逃學。遇到這種復讀的時候，我深感教育無能，郁悶，煩躁，吃不下飯，睡不好覺，有時甚至從噩夢中驚醒，抱怨，指責李傑不理解老師的心情。但事後想想，我也不能生李傑的氣。壹個後進生怎麽會在轉變的時候那麽渴望成功？我向李傑和全班同學坦白檢討了教育方式的簡單粗暴，請求李傑和全班同學的理解和原諒。孩子們對老師深沈的愛和真摯的情感回應非常敏感。我終於贏得了李傑和全班同學更大的尊重，和孩子們建立了親密的師生關系，成為了他們真正的導師。有壹次，壹場陣雨襲來，李傑悄悄沖出教室，使出渾身解數推著我停在屋檐下操場上的自行車，還脫下衣服擦幹濕漉漉的身體。中秋節前夕，李傑拿著壹個月餅來到我家:“老師，您辛苦了，請收下這個月餅。”每當想起這件事，壹種幸福感就湧上心頭。
我還是放不下新港二小學生羅澤義。看到他的時候，我仿佛看到了小時候的我。父母雙亡，他跟著爺爺奶奶生活，缺少愛，生性倔強，成績差，被人塗寫。我給他感染了父母的愛，給他講故事，和他講道理，陪他學習，買了壹些學習用品。慢慢的，他的成績趕上來了，字跡端正了，最後壹次回到了新港壹中。
我深深記得那是20xx年的4月。騎摩托車上班，在五裏苑門口被反方向行駛的出租車撞了。我扭傷了我的骨頭和肌肉。醫生決定休息幾天，但我放心不下教室裏的孩子們。第二天我打車去學校給他們上課。孩子知道後，講桌上滿是祝賀:老師，妳太偉大了！老師，妳真好！祝妳早日康復！那壹刻，我的眼裏充滿了淚水。在學校住了幾天，同學們主動提出幫我，給我倒水。讓我感受到回報付出的甜蜜。
在五裏前進小學的壹年時間裏，我積極配合校領導，主動帶頭指導青年教師的教學。我給班級帶了更多的學生，過去成績不理想的學生，在我壹年的努力下，拿到了校級平均分。在這壹年裏，關心和愛護每壹個學生。班上的壹個孩子劉文靜生了重病。我去醫院看望過她兩次，給她帶了漂亮的娃娃和好吃的，給她講了張海迪和保羅的故事，讓他堅定了與病魔鬥爭的勇氣，每次都讓病房裏的病人羨慕不已。
我是壹個理想主義者，我總是盡力做好我的工作。壹個人最多能做很多工作，正常工作時間是不可能完成的。加班已經成為我的工作習慣，有時候身心疲憊。但是回顧妳走過的每壹步總是令人欣慰的。我始終相信壹分耕耘，壹分收獲。這些年來，我帶過的每個班的語文成績在每個區鎮抽樣測試和統考中都是中上遊。從19xx開始，我在10被評為鎮上的“優秀教師”。九江小學語文少年基本功20xx二等獎，撰寫論文多次獲得市級獎，輔導學生多次獲得省市區征文比賽獎。
站在三尺講臺上，日復壹日的傳授知識，看似很平淡，很平凡，但崇高的道德風範卻體現在這份平凡的工作中。最後，請允許我引用著名作家莎士比亞的壹句話:“生命是短暫的，只有美德才能把它流傳到遙遠的世代。”
傅麗莉是我們學校優秀的班主任和語文老師。她畢業於內蒙古師範大學中文系，獲學士學位。20xx年8月參加教育教學工作。在紅巖中學工作的十三年間，她忠於黨的教育事業，忠於職守，教書育人，為人師表。永遠以壹個優秀教師的標準嚴格要求自己。不僅教學成績優秀，工作認真負責，思想上進。長期從事班主任工作，熱愛班主任工作，關心愛護學生，經常與學生交流，建立了良好的師生關系。多年來，從事教育教學工作，她取得了以下成績:
第壹，在教學上，力爭上遊
傅老師師德高尚。正確的教學理念和良好的工作態度。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校和學生的實際情況，勤奮認真。在教學實踐中，她事業心強，敬業精神好，課改力度大，教學效果優秀。她能潛心研究中學語文教學，在教學中學習，在研究中改革，在教研中取長補短，積極踐行“新課程”的標準，積極參加各種教研活動，承辦各種開放教學班，參加旗市兩級有效課題組的研究，受到同校教師的壹致好評。每學期都能根據要求制定好教育教學工作計劃，根據學生的個性采取不同的方法，註意做好壹個老師應盡的職責。課後經常開展科學、翔實、有趣的活動，對後進生、學困生進行耐心細致的輔導。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生產生濃厚的學習興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，千方百計提高學生的學習成績。每年統考都能名列前茅。我最喜歡付老師的語文課。在歷年的學生問卷調查中，我們經常看到很多這樣的回答。傅老師班上的學生，經過三年的語文學習，可以背熟數百首古詩，閱讀十余部名著，創作出條理清晰、思想深刻的文章。
第二，關心學生，教書育人
多年來，傅先生壹直記得陶行知先生的名言:“妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的嘲諷裏有愛迪生。”她的壹言壹行、壹舉壹動都體現了用“愛”塑造學生的心靈，用“大手”挽救學生生活中的陋習，用“人格”提煉學生的思想和情操，用“耐心”引導學生的進步。因此，她在教書的同時不忘育人，她壹直關註著每壹個學生的健康成長。自從20xx年當了班主任，她對學生表現出了更多細微的關懷。特別是對於壹些後進生，她從不放棄，平等公正的對待他們，成為他們的導師。
20xx年冬天，她班上壹個學生退學了。因為家住偏僻，交通不便，付先生只好打車去看望家人。他這才知道，母親因為父母離婚離開了他，父親整天喝很多酒，也不工作。只有他奶奶照顧他，但是她太老了，照顧不了他。傅老師看了看他低矮破舊的茅草屋，拿著泥糊的黑墻走到他面前說:“去吧，跟著老師，老師會照顧妳的。”就這樣，她帶著他回到了學校，通過她的努力和學校的幫助，這個學生堅持讀完了初中。
她20xx班有四個殘疾孩子，壹個手殘疾，壹個腿殘疾，兩個語言殘疾，還有小兒麻痹癥。小學殘疾學生整年都在她班上，同事們都紛紛為她惋惜。“這樣的孩子妳怎麽能傳，怎麽能帶在班裏？”但傅先生沒有氣餒，沒有放棄四個孩子。那些孩子不學習，搗亂。傅老師沒有批評他們，而是先和他們聊了聊，讓孩子們逐漸認識到自己和其他正常孩子沒什麽區別，樹立了自信心。然後引導他們學習，他們四個學習成績都不好。傅老師經常鼓勵他們，孩子成績有了提高。傅老師還利用課余時間主動為他們補課，像照顧自己的孩子壹樣照顧他們。畢業後，這些孩子有的考上了高中，有的考上了職高。現在他們回來看望並感謝傅先生給他們的假期。20xx年，傅老師又帶了壹個班，又多了壹個智障的孩子，但是傅老師還是沒有嫌棄。妳經常看到傅老師跟孩子親切地聊天，同事們都好奇地說:“妳整天跟他聊什麽？”傅老師總是笑而不語。在付老師的關懷下，學生在班裏快樂成長。學生的父親說:“孩子的攤位上有壹個班主任是他最大的福氣。”
愛學習好的孩子不難，愛學習不好反應慢的孩子難。這需要老師的耐心和自信，但是給老師發工資可以做到。傅老師在班級教育和管理活動中與家長密切合作。她信任和尊重家長，虛心聽取他們的意見，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的感受，對家長溫柔有禮，通過討論和交談溝通教育孩子的得失。在她的悉心指導下，學生們態度很好，學習也很有進步，所以傅老師受到了往屆學生家長的好評。
她從事班主任工作這些年，能夠創造性地開展班級工作，有著豐富的班主任工作經驗。課管理的很好，有計劃，有總結，過程很重。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。作風正、學風濃、成績高的班級。作為壹名德育工作者，她每接壹個新班級，都註重培養班幹部，共同管理班級，塑造良好的班風。她能面對所有的學生，用愛心澆花，用自己的言行影響和感化學生，在潛移默化中讓孩子的行為習慣逐漸形成。她熱愛學生，就像她自己說的:“每當我看到孩子們沐浴著清晨的陽光背著書包追逐嬉戲，每當我看到孩子們向我敬禮問好，我真的覺得在校園裏我完全可以找到自己的價值，我對當壹輩子老師毫無怨言。”
第三，充實自己，提升能力
為了更好地勝任班主任和語文教學，她多年來壹直在教育的海洋裏遊泳，如饑似渴，認真雕琢自己。為了充實自己，我利用業余時間學習新的教育教學理論，用新課程改革的理念武裝頭腦。積極參加每年的繼續教育和學習，為了大大提高自己的教學理念和能力，我於20xx年去海拉爾參加繼續教育和學習。傅老師積極參與教學和科研。她參加了辛寶學“書法教學在初中語文教學中的作用”市級科研項目，完成了20xx旗級課題，全旗交流應用於教育教學。20xx年積極參與曹集美主持的“提高初中作文效率的研究”，並擔任“課外閱讀與寫作”子課題，取得了壹定的研究成果。教學活動後，她積極撰寫論文，20xx年，她的教育論文《如何在語文教學中培養學生的想象力》獲區級二等獎。20xx年寫了壹篇關於如何培養中學生語言表達能力的教育論文，獲區級二等獎。20xx年寫的論文《書法教學在初中語文教學中的作用》在國家級期刊《現代教育理論》發表，獲壹等獎。
第四，沒有付出，就沒有收獲
彈指壹揮間，13年過去了，她在班主任的教育園地裏默默耕耘，取得了不俗的成績。我帶的班多次被評為學校先進班集體，也多次被評為校級、鎮級優秀教育工作者。20xx年隨班榮獲校級優秀班集體；20xx年獲全旗首屆教師精品課程三等獎；20xx年，初三畢業生升學率居學校同年級第壹，榮獲學校教育先進工作者；20xx年被評為學校優秀班主任；20xx年被授予旗級教學能手稱號，同年被評為學校優秀班主任。20xx年旗級教師基本功比賽獲獎。
第五，學習群眾路線，做學生的貼心人。
對她來說，“群眾”就是和學生朝夕相處，“群眾路線”就是“壹切為了學生，壹切為了學生，從學生到學生”。她的夢想是以學生為本，全心全意為學生服務，壹切為了學生。
基於她對事業的迷戀，對學生的熱愛，對工作的熱情，對未來的信心，我相信她會在教育崗位上繼續兢兢業業，無私奉獻。希望她的心化作壹場春雨，換來桃李。
優秀師德先進個人事跡3我叫xxx，xx歲，黨員，中國* * *產黨，是xxx中學的數學老師兼班主任。轉眼間，我已經在教育戰線工作了27年。27年來，作為壹名壹線教師，懷著強烈的教育責任感，我把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛全部傾註到了事業上。工作中多次被評為“教學之星”、“縣級優秀教師、先進工作者”、“滁州市優秀班主任”，在學校和縣組織的優質班級評比中多次獲獎。我班各科每學期期末統考都是前三名，我也多次被評為優秀班級，深受領導和家長的好評。我處處以身作則，起到示範作用。立誌讓每壹個平凡不平庸。實際工作簡要介紹如下:
壹、愛崗敬業，默默奉獻。
這些年來，面對我的學生，面對我熱愛的教育，我壹直堅持壹種兢兢業業的工作作風。每天堅持早出晚歸，經常深入宿舍補課，了解學生的第壹手資料。和學生壹起工作，學習，休息，鍛煉，娛樂。就連自己孩子的出生，也從來沒有耽誤過學生壹節課。
第二，抓住在學習中成長的機會
我知道，給學生壹杯水，不僅要有壹桶水，還要找到源源不斷的活水。為此，我利用業余時間學習新的教育理論，並應用於教學中，不斷提高自己的專業水平。平時我也多給自己壹些學習的機會。例如，我經常利用在學校組織公開課的機會來提高自己的水平。我也選擇每本書最難的課來組織公開課鍛煉自己。受到領導老師的壹致好評。此外，我還積極參加各種培訓。多次上省內外多所名校，利用休息時間找名校視頻課、講座等等。
三，深入研究，推進課程改革與創新
在我的日常工作中，追求有效的教學壹直是我的追求和努力。課堂是教學研究的主陣地。我會研究每壹節課，深刻反思自己的課堂教學，和老師們壹起探討。近年來，我市壹直在推廣“高效課堂”，於是我從網上搜索相關知識和模式，大膽嘗試，倡導學生“自主、合作、示範”學習，取得了壹定的成效。比如上學期七(5)班期末考試，七門課有五門獲得了教研電影班第壹名，兩門課第二名。所以要善於發現學生的學習特點，為學生堅定學習的信心。
第四，在管理中積極探索和享受
“學做老師就是壹個很好的例子”。如果美德是教師的靈魂，那麽它就是教師的基礎。這些年來，我送走了壹個又壹個畢業生。我為他們付出了很多，同時得到了更多的回報。例如，每年的教師節，我都會收到數百條來自各個班級學生的祝福短信，還有鮮花。
我找到了壹些班級管理的方法，就是以身作則，把“嚴”和“愛”結合起來。對學生的嚴格要求意味著行為規範的嚴格訓練，我特別註重良好行為的培養。如認真的學習習慣，積極主動的工作習慣，熱情開朗的舉止，有序的參加活動，不亂扔垃圾的衛生習慣。在日常工作中，我經常采取“以身作則、教法並舉、耐心等待、及時評價、時時檢查”的方法來訓練學生的行為。比如我班的學生來自幾個學校，習慣差異很大。從上學的第壹天起，我就會特別註意孩子的舉動，及時表揚和批評。幾天下來，同學們都知道什麽該做，什麽不該做，課也上得很好。
現在，學生變得越來越個人主義。如果只是訓斥、責罵他們，不會起到很好的教育效果。我們需要因材施教。比如有壹次壹個學生問我為什麽很少處罰xxx違紀。我告訴他，因為他在小學經常因為違反紀律而站在教室的角落裏，所以現在需要給他機會和愛！我在等他的倒影！記得還有壹次，壹個學生被父親罵了，離家出走。他媽媽哭著來找我。我不知道該怎麽辦，所以我告訴她他會回來的。他不能沒有我們所有人。果然，下課後，壹個學生遞給我壹封他留給我的信，告訴我他的委屈，他在哪裏。我帶了信讓他回來，送他回家，向父母承認錯誤，在班裏教育他。
平時我鼓勵每壹個學生都要爭取全面發展，積極參加學校組織的各種活動。相信對妳來說沒有什麽不可能！最後總是在我的鼓勵下拿冠軍！
曾經有人問我:“妳為什麽不轉行？”我毫不猶豫地告訴他:“我愛這份工作！”我的兩個弟弟都有公司和工廠，他們經常說，大姐，不幹了！快來幫我，我公司給的錢比妳多。我只是笑笑，沒有回應。當老師是我的人生選擇；成為壹名優秀的教師是我的人生目標。“衣服越穿越寬，卻不後悔，為伊使人憔悴。”我壹直無怨無悔。
成績永遠屬於過去！在今後的工作中，我將立足現實，積極探索，繼續無怨無悔地奉獻自己的壹生！
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