1.下列單詞中添加的所有單詞都有正確的註音。
a、Ni (n √)稱質量(zhǐ)量衣服碗(bū)因噎廢食(yē)。
B.熟(rūn)露(lù)癢臉讓人忍無可忍。
c、奇葩(pā)笑(yǐ n)當(dàng)實事(fǐ)人富。
d、齊(qǐ)李慕娜(nè)清(qǐng)刻入赤(fū)出。
2.在下面的句子中，沒有錯別字的是
A.散文是讀者喜愛的壹種文體。古今中外的散文作家，寫下了無數才華橫溢的名篇。
B.鈴響後，他慌慌張張地沖進教室。“報告”聲壹落，學生們哄堂大笑。原來他衣服上的扣子放錯了。
C.得過且過、敷衍了事的老師毋庸諱言，但像“最美女教師”張麗麗這樣熱愛生活、盡職盡責的，才是老師中的主流。
D.作為領導幹部，面對群眾需要有很強的親和力。只有貼近群眾，和氣而不刺耳，才能真正聽到群眾的聲音。
3.在下列句子中，哪壹個添加的單詞是正確的？
A.在今年的全國“兩會”上，溫總理表示，壹些地方的房價沒有回到合理價格，調控不能放松，這讓市場對樓市調控政策放松的預期失望。
B.解決愈演愈烈的醫患矛盾，不僅要用法律武器制止違法行為，更要從根本上去除薪酬，進壹步推進醫藥衛生體制改革。
C.中國古典詩歌中使用的許多意象，本來是無情無義的，但經過歷代詩人的反復繼承、運用和發展，積累了豐富的象征意義，成為傳統的審美意象。
d毒膠囊事件是繼三聚氰胺事件之後的又壹個令人震驚的醜聞，再次給有關部門敲響了警鐘:藥品安全大如天，切不可掉以輕心。
4.下列句子中，選得不錯的是
A.加強和改進藝術批評工作，引領群眾藝術創作和藝術欣賞水平，糾正不良創作傾向，是藝術批評家的責任。
B.“深化普通高中課程改革”要求促進普通高中多樣化、特色化發展，為每個學生提供適合的教育，滿足不同潛能學生的發展。
C.本書精心挑選了65，438+00多幅契合文字含義並與版面設計有機結合的圖片，為讀者營造了極具文化魅力的立體閱讀空間。
D.智能電視的推出顛覆了電視只是用來看節目的傳統觀念，用戶可以通過電視方便地上網進行壹系列的社交和娛樂活動。
5.從下列材料中選擇必要的信息來定義“食品添加劑”。(3分)
①食品添加劑是有意添加到食品中的物質。
②食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。
③食品添加劑可以是化學合成物質，也可以是天然物質。
④在食品中添加食品添加劑的目的是改善食品的品質、色、香、味。
6.用下列單詞寫壹篇描述性文字，要求使用比喻和擬人。(不超過60字)(4分)
銀杏樹在初冬枯萎。
口對口，口對口，口對口，口對口，口對口，口對口，口對口，口對口，口對口。
7.閱讀下面的新聞材料，按要求回答問題。(5分)
前不久，某地壹所高中對700名學生做了壹個調查，主題是“妳認為妳離父母有多遠”。調查結果顯示，69%的學生認為與父母有代溝，6%的學生覺得與父母疏遠。很多同學說，和父母交流的時候，除了學習，沒有其他話題。
(1)用壹句話概括這條新聞的主要內容。(2分)
(2)談談妳對這種現象的看法。(不超過80字)(3分)
口對口，口對口，口對口，口對口，口對口，口對口，口對口。
二、現代閱讀(***29分，含每道選擇題3分)
(1)閱讀下面的文字，完成8-10題。(9分)
國學是中國學問的基礎。這個基礎主要表現在兩個方面:壹個是小學，壹個是儒家經典。經學是“六經”，再擴展為十三經。其實十三經壹直延伸，基本都是六經。“景悅”實際上是“五經”。它們是《詩經》、《詩經》、《周禮》、《周易》和《春秋》。這是儒家經典。漢代大量的註釋、論述、證義，晉唐又壹批，宋明又壹批。到了清朝，我又回去重新註入，重新稀疏。後世的經學不是經學原著，而是經學史。中國的儒家經典在中國學術史上是如何變化的？漢宋之爭，明清之變。研究經學史，不了解清代是不可能的，因為他們把字、詞、義解釋得更清楚了，漢宋儒學的許多錯誤得到了糾正。不了解清代學者對儒家經典的重新審視和研究，就會發錯音，讀得不準。五經音義校正是清代儒學的壹大貢獻。
宋代重義，即六經之義、思想。連、羅、關、閔四家基本上是回到了“六經”，對儒家思想體系進行了重構。回歸六經並不容易。他們奪取了易經。所以朱研究易經，程程研究易經很深，張載也研究易經。張載以“易”著稱，但在程顥和程頤面前，他主動讓出了壹個位置。為什麽清朝的儒家反對宋朝？他們認為如松說空話。不把發音念清楚就談意義有什麽意義？清儒之前就指出這個字讀錯了。這樣壹種功夫，主要研究對象是針對“六經”的。用清儒的原話來說，“讀書必先讀書。”妳說的“精”，是哪壹個？是古文還是現代文？是哪篇課文？所以，清代儒學的努力是去偽存真，目的是還原“經”的本源。要還原原作，必須要有小學功夫。小學的功夫是文字學，訓詁學，音韻學。文字學是認詞，訓詁學是釋詞，把詞義解釋清楚。這還不夠。妳需要知道押韻。說這個詞，漢代是這樣讀的，宋代是這樣讀的，清代是這樣讀的。清儒把六經的話壹個壹個準確。所以要說國學，最重要的應該是經學和小學。想了解儒家經典，就得了解小學。小學是工具，是路徑。不懂小學，就學不會經學。
8.下面對“讀書前必讀書”這個理由的解釋是最恰當的。
A.朱子、程二等人學周易沒有小學功夫，是壹句空話。
B.隨著對經學意義的大量詮釋，研究經學在中國學術史上的演變成為可能。
C.如果不把字的讀音念清楚，不把字義解釋清楚，就無法還原“經”的起源。
D.漢晉唐宋明註釋存在壹些錯誤，漢宋經學史研究也存在不少錯誤。
9.下列說法中不符合原意的是
A.國學是中國學習的基礎，小學作為工具和路徑，是儒家經典的基礎。
B.宋代學者從《易經》回歸六經，用六經的原理和思想重構儒家思想體系。
C.清代儒學有深厚的文字學、訓詁學、音韻學知識，他們對六經的文字進行了逐壹的校正。
D.只有糾正五經音義上的錯誤，才能真正了解清代學者對經學的貢獻。
10.結合語境，指出作者認為“後世經學不是經學原著，而是經學史”的原因。(3分)
(2)閱讀下面的文字，完成問題11-15。(20分)
媽媽的中藥店
甘殿江
那時候我最喜歡去的地方是新華書店和我媽的中藥店。前者是因為我愛看書，愛買漫畫書；後者是因為我喜歡聞那些中藥，特別是嚼幾片又苦又甜的甘草。
我媽媽以前是赤腳醫生。上世紀80年代初，母親參加醫學培訓後，加入了城關鎮的合作醫療站。
醫療站在我讀書的中學附近，正對著街上的兩棟舊木屋。壹個是開藥打針，壹個是藥店。有三個阿姨和媽媽壹起守著藥店。壹整天，他們做三件事:吃藥、打針、織毛衣。除此之外，就是沒完沒了的聊天。我註意到他們抓藥的速度非常快，看壹眼處方就能找到對應的抽屜。用手抓基本準確，最後放到小秤上稱重，加減分。然後，把藥倒進羊毛紙或廢報紙裏，包緊，寫幾個字，遞給別人。
壹走進藥店，我就被壹股濃濃的藥香味包裹著，有點喘不過氣來，但也習慣了。我看著神秘的抽屜和貼著標簽的藥名，心裏很激動:“半夏、黃精”、“益母草、白芨”都是風姿綽約的植物。當然也有壹些礦物質等異常，比如“朱砂、雄黃、海馬”，讓我聯想到:這朱砂壹定是國畫中傳統的紅色顏料吧？李可染用頂級朱砂繪制了毛主席《紅山》四首詩，成為繪畫史上的經典。至於雄黃，難道不是徐賢壹時沖動的事情嗎？所謂海馬體，只是相當於壹條小魚而已。
其中，我最喜歡的草藥是甘草。首先是因為它的名字，甘草。難道不是“香草”嗎？以前神農嘗過各種草藥，就是這種寶物給他解毒。另外，我自己姓“甘”，這甘草是我家的。五百劫之前，我應該是同根生的。最早我媽教我嚼甘草，因為它的藥理，也因為它可以變相代替水果糖。在20世紀80年代，任何甜蜜都是壹種奢侈。就這樣，我嚼著甘草長大，以為我嚼出了甘草的真味道，破解了甘草的所有密碼。
媽媽也喜歡用黨參燉烏雞、五花肉補血。她營養不良，嚴重貧血。人參太貴了，不能吃。還有金銀花和枸杞，是媽媽用來泡茶的。自然，我也享受了這壹切。
在她家院子的壹角，我媽還種了幾株三七。蔓延的藤葉被拉到墻上，蓋成壹張綠色的毯子，像綠色山水畫的顏色，十分醒目。可惜被拆毀了，讓我失去了這份綠色。媽媽只好把三七的塊莖挖出來收集。她說三七可以治婦科病和跌打損傷。
90年代的壹天，這個合作醫療站被註銷了。在家裏，媽媽是全職主婦。賺錢的任務完全是父親的責任。那家中藥店被別人買了，變成了服裝店。此後，街上流行的藥店大多是連鎖式的西藥房。在我的印象裏，中醫就是文化，壹個盼著聽、盼著問的中醫，幾乎等同於壹個詩人。反而害怕西藥，因為這些東西都是實驗室裏配制合成的化學組織，成分復雜可疑。至少沒有在陽光下生長的過程，沒有溫度和濕度，沒有個性和靈魂。我真的無法想象“阿莫西林”會比我媽的“金銀花”更讓我親近，更值得信任。甚至在我感冒的時候，媽媽親手熬制的壹壺紅糖生姜白開水，也會幫我取暖，讓我從最貴的寒氣中恢復過來。至少，我的心是溫暖的。
現在，我的父親已經去了天堂。母親獨自看著我們，在空蕩蕩的屋頂上種花種菜。我媽媽身體瘦弱，有時會生病。我很擔心。同時安慰自己:有病是不是不正常？不就證明人是活著的嗎？況且，在這個世界上，還有那麽多栩栩如生的藥物陪伴著妳。壹根草是藥，壹片葉子是藥，壹縷陽光，壹滴水，所有的，甚至壹個人都可以是另壹個人的靈芝。母親與草木相伴多年，沈浸在無盡的藥香中。對我來說，母親是我生命中無價的中藥，可以清熱解毒我，抵禦這世上的各種傷害。
(本文有刪節)
11.簡單分析壹下第三段“抓藥”的細節。(3分)
12.第四段，作者寫藥名引起的聯想的意圖是什麽？(3分)
13.為什麽寫“甘草”要用較多的筆墨？(4分)
14.欣賞劃線的句子。(5分)
15.在文章的最後，作者說:“母親是我生命中無價的中藥。”聯系全文談談妳對這句話的理解。(5分)
三、古詩詞閱讀(***37分，包括每道選擇題3分)
(1)閱讀下面的文言文，完成16-20題。(19分)
與京南樂學者書
(宋)歐陽修
秀頓的第壹首歌是《白衣書生》。前者曾多次坐船見過。也是行業的恥辱，第壹個通知，還有門。田秀才西來，辱書；後來把奴隸從政府那裏還給郡縣，很丟人。仆有罪民，民被* * *，足下見禮如此，何必當初？沒時間回答的時候，要退出，再侮辱本書；如果妳再不回答，會是有益的，也是合適的，但會很丟臉。他多勤奮啊！如壹個修行者，壹個世間貧賤之人，安能讓足下如此邪惡？對力學很好奇，渴望自己動手。不過，蒙索的仆人寫的話，似乎已經被聽到了。
仆人要向士子學詩學賦，為的是備考，每三招得第壹。認識君子的人很多，所以往往能知道仆人的名字，但也是從情愛之私遊過來的，或者說是言過其實。故使足下聞仆虛名，而欲見其所行，是也。
仆少孤貧，貪官養親，忙不過來學聖人遺誌。而那些涉獵書史，與世俗寫所謂時文的，都是穿經傳經。這對夫妻自以為膚淺，生怕與時代不合，人必有卓爾不群的自立之言，如古人。但是有些公司被過度開發了，反復使用前幾個人。而第壹個已經來了，既然我之前做的還不足以稱之為書記之舉，但等長輩知道了，我會大改，做出幾樣成績。但是，說出來就心虛了。學得好就丟臉。如果妳這樣做了，妳會很榮幸。如果妳這樣做，妳會吃虧的。這是顯而易見且有效的。
傅士文雖然有技巧，但要成功並不容易。仆人的身法不好，但是他身體強壯，所以他並不比當時做這件事的人特別努力，但是他足以竊取他的名聲，與時俱進。先輩們(1)年輕，野心勃勃，他們要在世界上贏得榮譽，所以他們不適合那個時代。天聖之中，皇帝頒布詔書，士子前往浮華，然後風俗大變。今天的士大夫已經在模仿漢朝的風格了。老祖宗去學它，不僅僅是因為他們足夠優秀，在合適的時間獲得了名聲，更是因為他們在漢朝比肩。如果妳是壹個仆人，妳之前做的事情還不夠學，妳之後做的事情還不夠學，所以妳害怕做妳做過的事情。
《易經》裏我說:“言而無信。”方太太犯困的時候，話是不信的。今天可謂昏昏欲睡，如何才能被足下信任？有很多侮辱和切割，我不敢回答。幸好。
註(1)祖先:對樂秀才的尊稱。
16.下列句子中加詞的解釋不正確。
A.走到門口:要禮物。
B.羞辱羞辱:令人失望。
C.或者過度調用它的話:過度贊美。
D.如果妳不堪重負，妳會筋疲力盡:跟隨。
17.下列各組句子中，意義和用法相同的是:
A.而且還要從國家緊急狀態前的私情再到個人仇恨遊過來。
B.說了就心虛，直到看到，還是不想回。
C.我會報答那些猶豫不決的人
D.他的話沒有人相信，也沒有人信任。
18.以下對原文相關內容的總結和鑒賞是不正確的。
A.作者對當時應該引用的詞很挑剔，但他要參加科舉，只能勸他“及時”去做。
B.筆者認為，要寫作文，就要向古人學習，擺脫淺薄的雕琢用詞和習氣，才能達到漢代那樣的雅的境界。
C.作者因寫時文被抹黑，認為不值得學習和模仿，多次婉拒其寫作要求。
D.這篇文章的語言樸實、真誠、委婉；通過陳述和比較，作者巧妙地表明了他對這篇文章的不同看法。
19.用“/”給文本中的波浪線加標點。(3分)
而那些涉獵書史，與世俗寫所謂時文的，都是穿經傳經。這對夫妻認為自己很膚淺，怕和古人那樣自立能力突出的人在壹起不開心。
20.將劃線的句子翻譯成現代漢語。(7分)
(1)如果妳修行了，妳就是壹個世界上貧窮卑微的人。妳能把第壹步做得這麽邪惡嗎？(3分)
(2)所以，那些比當時做事勤快，但足以搶走陸師名聲的人，也是適合當時的。(4分)
(2)讀下面兩首詩，完成問題21-22。(7分)
未開放的芭蕉被他們的同伴賦予了未開放的海棠(第壹部分)
(唐)(金)元好問
寒燭無煙綠蠟幹，心猶恐春寒。秋海棠的新枝間長出壹層又壹層的葉子，藏在壹點點的小蓓蕾泛出壹點點紅色。
藏在天書裏的東西，會被東風偷偷打開。壹定要珍惜自己的芳心，不要輕易綻放，讓桃花扇在春風的春天裏綻放！
21.這兩首詩描寫的是壹種狀態下的植物，都用壹句話表達了詩人的愛憐。(2分)
22.簡要分析這兩首詩的表現手法。(5分)
(3)閱讀下面的文字，完成問題23-24。(5分)
《論語·勤勞鄉》:“廄焚。子退朝曰:‘傷民乎？’不要問馬。"
這段話根據唐代陸德明《經典釋文》的讀句，可以標點如下:
“馬廄著火了。子退朝曰:‘傷民乎？’沒有。問馬。"
23.用兩種不同的標點符號指出孔子在語錄中對人和馬的態度。(2分)
(1)
(2)
24.對比孔子的仁學觀，談談妳對後壹句閱讀的看法。(3分)
(4)古詩是默寫的。(6分)
25.填空下列名句。(僅選擇3個小問題)
(1)所以，君子名必不可少。君子言出必行。(《論語》)
(2)愛妳的兒子，被他的身體迷惑！(韓愈《世說》)
③而大白山，向西，至今仍只有壹條鳥道可過峨眉。, 。(李白《艱難之路》)
(4)、黃昏時分，點點滴滴。這壹次！(李清照《慢聲吟》)
(5)長城空自招，鏡中殿宇已先點明。, !(陸遊《憤怒》壹書)
四、作文(60分)
26.閱讀下面的文字，按要求寫作。(60分)
臺灣女作家劉繼榮在博文中說，自己上中學的女兒成績壹直很壹般，但她卻被全班同學壹致推選為“最崇拜的同學”，理由是樂觀、幽默、樂於助人、信守承諾、容易相處。她開玩笑地對女兒說:“妳要成為英雄了。”女兒認真地說:“我不想當英雄。我想做壹個坐在路邊鼓掌的人。”博文引發網友熱議。
網友A:坐在路邊鼓掌其實挺好的。
網友B:路邊大家鼓掌。誰在馬路上跑？
網友C:無論是路邊的掌聲，還是路上的奔跑，都應該得到肯定。
從以上網友的評論中，選擇壹個觀點，寫壹篇文章。可以講故事，可以發表感想，可以發表評論。
註(1)角度可選，思路自定，題目自擬。(2)不得脫離物質內容的範圍和構成的意義。(3)除詩歌外，文體不限。④不少於800字。⑤不要抄襲或復制。
語文試題參考答案
壹、語言運用(***24分，包括每道選擇題3分)
1.D 2。C 3。C 4炸藥。D
5.(3分)
食品添加劑是指為改善食品的品質、色、香、味，滿足保藏和加工工藝的需要，而有意添加到食品中的化學合成物質或天然物質。
6.(4分)
示例:省略
7.(5分)
調查(1)顯示，大部分學生與父母之間存在代溝。(或者“調查顯示，學習已經成為大多數學生與父母溝通的唯壹話題。”)
(2)舉例:
學生以學業為重，家長關心成績是對的；但是，我們成長的道路上不僅有學術上的成就，還有交流的話題，比如強身健體，培養興趣，磨礪意誌，塑造性格。
二、現代閱讀(***29分，含每道選擇題3分)
(1) (9分)
8.C 9。D
10.經過後人的不斷註解、傳播和證成；它經歷了中國學術史上的變化。
(2) (20分)
11.①通過“瞥”、“抓”、“稱”、“加”、“減”、“包”、“紮”等壹系列動作，展示了他們熟練的抓藥技術和細致耐心的工作態度。
②用通俗易懂的語言對人物及相關場景進行現實再現。
12.①指出藥名與傳統文化的聯系。
②表現出我對中醫的好奇和親近。
③豐富文章內容。
13.①“我”姓與甘草有關。
2“我”是嚼著甘草長大的，對甘草有特殊的感情。
③烏拉爾甘草有壹種“甜味”，是那個時代“我”充實而幸福的寫照。
④甘草讓我體會到了人生的真諦。
14.①運用排比和比喻，增強藝術感染力。
世間萬物皆可入藥，豐富了“中醫”的含義。
(3)指出任何事物都有自己的性質和用途。
④用“靈芝”作比喻，把人與人之間的關系升華為不可或缺的依賴關系。
15.①母親的“中藥”味道，保護我免受世人的傷害。
(2)像中醫的藥理學壹樣，母親的愛和美德安慰了我的靈魂，成為我無價的精神財富。
③生動地表達了“我”對母親的真摯情感。
4呼應標題，深化話題。
三、古詩詞閱讀(***37分，包括每道選擇題3分)
(1) (19分)
16.B 17。A 18。C
19.那些涉獵書史的人/那些以所謂時文追隨世人的人/都是穿經的人/感動這對情侶/認為自己膚淺/唯恐與時人不快的人/那些有著傑出的自立為古人的人。
20.(7分)
(1)歐陽修和我壹樣，只是壹個在世間失意的卑微之人。哪裏值得妳這麽真誠？
(2)所以和同時代人寫的相比，比較笨拙，但足以獲得壹份俸祿和名望，符合習俗。
(2) (7分)
21.還沒開始心動呢
22.第壹首歌巧妙地運用了隱喻，比如把壹根未展開的香蕉比作未燃盡的蠟燭和未拆封的信，把它比作壹顆未被探索的心的女孩。它不僅形象生動，而且通過想象香蕉最終隨著“東風”展開來傳達美好的感情。第二首既表現了秋海棠的自然美，又通過襯托、對比、對照的手法，賦予了秋海棠從容、獨立、自愛的品格。
(3) (5分)
23.(1)
(2)人馬並重(或“馬後放祖”)
24.這種讀句體現了後儒家對孔子的推崇，但“男女並重”並不是孔子的本意。因為孔子的“仁”不是兼愛，他主張在“親”的基礎上推己及人。
(4) (6分)
25.(1)說的是可行的，做的卻是無。
(2)選壹個老師教他是可恥的。
(3)有壹次被地震打破，失去了勇敢的人，然後階梯石堆被鉤住。
(4)梧桐瀟瀟。擔心這個詞怎麽會泄露！
(5)誰是實名千年？
四。(60分)
26.(60分)作文
稍微。