持有文言文

1.關於如何開展文言文閱讀教學策略的幾點建議:首先要提高文言文教師的素養。這個問題是壹個非常重要的關鍵。讓沒有文言文素養的老師從事文言文教學，是很值得商榷的。民國時期的老師幾乎都是古文出身，所以教文言文是沒問題的，但當代老師大多是不懂古文的語文老師。所以這就造成了文言文教學形式化、應試化等問題。尤其是壹些師範院校畢業的鄉村教師，沒有機會了解文言文的基礎和結構，這是教學中最大的坎。繞過這個問題談文言文教學是沒有意義的。其次，要選擇簡單的文言文，用復雜的文言文進行教學。古代文言文教學是通過小學、大學、四書五經進行的，不像現在的教材。文言文的難點比較混亂，壹個是古代文言文，壹個是現代文言文，讓教學和學生都無法適應。所以有必要在源頭上明確它的年代。畢竟古代文言文和現代文言文不壹樣。比如，有多少老師真正理解《論語》中的語義？但是，讓學生在初壹上這門課，是壹種混亂的設計。第三，讓老師有壹定的文言文參考書。最可笑的是，壹些學校的壹些文言文教學老師居然用新華字典來理解文言文的意思，說明這些教學方法是落後的，是不適應的。這種方法必須改變。老師壹定要有使用文言文詞典工具的習慣。第四，根據以上分析，文言文閱讀的教學策略應從以下幾個方面展開:循序漸進地編寫教學大綱，根據不同時代選擇文章教學，掌握基本的實詞和虛詞，註重訓練和加深對考點詞匯的理解，加強學生對斷句詞匯的掌握等。如果長期堅持，壹定會取得好的效果。

2.學校舉行了文言文期中考試。反思得失，我有以下幾點體會:

第壹，課堂上的文言文知識很膚淺。我很粗心，沒有仔細理解。所以妳要認真學習，當場給題加上意義，看清楚題意後才能寫答案。不要半生不熟。

二是平日積累不足，考試太緊，應付不過來。經過這次嘗試，我深深感受到課後積累知識的重要性。源於古代典故的成語，如果平日不多積累，到時候就很難掌握了。

第三，記敘文閱讀分析要牢記老師上課教的答題模式。答題時要讀懂意思，深刻理解，認真解題。

第四，議論文丟分是幸運的，但我們不能固步自封。平日還是要多練習。

總之，時不時的，壹定要努力和自我激勵，在語文學習上多積累，加強背誦和理解；至於上課認真聽講，理解老師講的內容，那就不用說了。經過壹番努力，希望改天再試試，還能有所進步。

3.關於範仲淹的文言文內容是，範仲淹辦了酒席，但有人辦喪事，範仲淹就去範文正濱州辦酒席。閑暇時，他領著家人(下屬官員)上樓買酒，但他不提。見崔死了，幾個管理喪事家具的人。棺材裏什麽也沒留下(陪葬品)。當大眾失望(失意)時，即宴席徹底，慷慨(救濟)之時，使事情得以完成。客人感嘆，還有人在哭。範仲淹鎮守益州時，閑暇時帶領部下。然而，棺材和其他東西還沒有準備好。範仲淹難過極了，馬上撤了酒席，重重地給了他們壹口氣，好讓他們把喪事辦完。在場的嘉賓感動得甚至流下了眼淚。

4.“居”在古漢語中有哪些含義？

舉起# j化身

舉辦#jǔbàn舉辦活動；經營企業。

每個人都期待著2008年北京奧運會。

#jǔ·博什亨·jǔ的例子太多了，描述也太多了。

自滿總是讓人止步不前，導致失敗。這樣的例子數不勝數。

#jǔdòng行動組織；行動。

他最近行為古怪。妳知道原因嗎？

舉行#jǔxíng:舉行比賽|會議將如期舉行。

每周壹上午，學校都會舉行莊嚴的升旗儀式。

舉止#jǔzhǐ人的姿態和風度。

宋老師學識淵博，舉止優雅，談吐和善，同學們都很喜歡她。

重要##jǔzúqěng zhòng移動足夠會影響雙方的重量。比喻重要或有力，壹舉壹動都會影響全局。

北京中關村的高科技產業在中國占有舉足輕重的地位。

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上升

(聲音。小印章字形，從手，提高妳的聲音。本義:雙手拿著東西)

同義

舉，舉也。——說文

擡起並保持住。——《廣韻》

它不能被引導。——《莊子逍遙遊》

就拿妳仰慕的玉君來說吧。-《史記·項羽本紀》

再比如:擡案樹(案樹同“案”)。指夫妻之間的尊重)；提起箱子(提起托盤上菜)

撿起來；提到

舉吳之地。——《紫同治劍》

送給別人吧。——蘇頌荀《六國》

舉杯壹飲而盡。幹杯)；腳跟擡起(腳跟擡起)。比喻渴望)；提起網的主繩，網就會打開；皮衣的領子提起來抖壹抖，衣服上的毛就順了。比喻要抓住關鍵部分)

飛，飛；漂浮物

擡起(擡起，擡起)jǔ

1.擡起並托起:~頭。~手。~槍。~凱斯梅綺。引用

1動作，動作:~動。創~。壹~名氣。

2發起，成立:~義。~辦工廠。

4.提議:~舉例。列~。

3.選擇，推薦:推送~。選~。

4.所有:~舉國歡騰。~舉世無雙。

5.曝光:查~。

⒍

(1)點火。

②生火做飯。