年級組長個人工作計劃1
壹、指導思想
在這壹學期，我將貫徹“讓每壹個學生成功地做壹件事，讓每壹位老師得到良好的發展”的辦學理念，加強學生的德育教育，營造良好的學習氛圍，讓孩子們健康快樂地成長。
第二，個人建設
作為年級組的組長，高度的責任感是做好工作的前提。我們應該有集體觀念，當個人利益與學校工作發生沖突時，全力支持學校工作。率先垂範，無私奉獻，還要培養親和力，要服務好每壹位老師，人格上尊重老師，心理上接納老師，情感上親近老師，工作上以身作則，註重個人表率，勤勤懇懇，任勞任怨。
2.認真完成學校各辦公室布置的任務。
在工作中既要註重感情，又要註重原則，善於上下協調。公正是信任的基礎。作為班長，沒有正義感，太強硬，不方便配合，很難讓人信服。在工作中，既要按原則辦事，又要有涵養，不與人對事，不傳達學校決定，不安排其他事情。年級組長要善於上下協調，才能抓得住，抓得住，做得好。
3.與時俱進，學習先進的教學管理理念，提高自己的工作能力，從而獲得其他老師的尊重，便於工作。
第三，班主任隊伍建設
1.有了優秀的班主任團隊，成績的發展才能穩定。結合學校的工作任務，全年級組要在重大問題上與學校的政策達成共識，及時召開班主任會議，既傳達了學校的通知，又交流了班主任的工作經驗，形成了向上的工作氛圍。
2，在競爭激烈的今天，大背景上的學校，能讓大家心往壹處想，勁往壹處使，在教學上打好基礎，嚴格掌握課堂紀律，讓全年級學習生活和諧有序發展。
3、深入了解本組教師的思想狀況，搞好協調，增進團結，營造良好的工作氛圍，共同做好學校各部門交辦的工作。
二級領導個人工作計劃
壹是加強學習，提高認識
我曾經埋頭工作，總想把工作做的完美，但是學生的實際情況和我個人的願望相差甚遠，所以我會急於求成。所以我首先要加強學習，認真明白無論從事什麽職業，擁有壹個好的職業是檢驗每壹位老師思想和言語的標尺。
第二，以身作則，為人師表。
師德既包括教師自身的道德品質，也包括教師的職業道德。教師工作的對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時感染和影響著學生。所以老師壹定要“德慎”，不能有疏漏。無論要求學生做什麽，他們都必須自己做。雖然孩子很小，家裏負擔很重，但我絕不會因為個人原因影響工作。哪裏有學生，哪裏就有我。在工作中，時刻註意自己的形象，著裝整潔、簡約大方，舉止優雅，帶頭遵守學校的規章制度，積極參加各種活動和公益工作，為學生樹立良好的榜樣，同時以自己的實際行動樹立自己在學生中的威信和良好的教師形象。
第三，加強自身修養，提高素質
馬卡連柯曾說:“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的無知。"
作為壹名教師，他肩負著教書育人的雙重任務。為了很好地完成任務，他不僅要有深厚的專業知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝頭腦。為了更好地完成本職工作，不辜負學生、家長和社會的期望，不辜負人民教師的光榮稱號，今後我將繼續加強學習，在條件允許的情況下繼續深造，努力提高自己的專業知識和素質，盡快提高自己的教學水平；同時，深入學習“教育學”和“心理學”，了解學生的年齡和心理特點，為順利開展工作打下基礎。另外，在做好教育教學工作的同時，還要註意培養自己廣泛的興趣愛好，不斷陶冶自己的情操，成為壹名高素質的人民教師。
第四，關愛學生，無私奉獻
教師高尚道德的重要體現是把自己的全部身心獻給學生和教育。在工作中要註意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統師道尊嚴的影響，把學生作為平等的教育對象，逐步樹立正確的人才觀和師生觀，尊重學生的人格，建立平等和諧的師生關系。在今後的教育教學工作中，我要遵循對學生關愛有加，嚴格要求的原則，不偏袒好學生，不歧視差生，寬以待人，特別是對後進生，絕不諷刺，更不要體罰或變相體罰，善於發現學生身上的閃光點，為他們創造展示自己的機會，幫助學生樹立信心，糾正不良行為習慣。我們在工作中要有“四心”，即愛心、耐心、信心和毅力。我們應該帶著對學生的愛和對教育的真誠，堅持不懈地做好我們的工作，不管時間和報酬。做好對學生特別是後進生的家訪工作，加強與學生家長的溝通，幫助家長重新認識孩子，找出孩子工作不好的真正原因，改變教育方式，有意識地誘導家長反思自己的錯誤，了解孩子的發展變化，把盲目的合作變成協同教育。
總之，認真、全心全意做好本職工作，用良好的操守回報社會。
三級領導個人工作計劃
第壹，學會自律，培養團隊意識
1，組織學生參加新學期動員會，總結表彰上學期各方面的成績和不足。
2.通過班級黑板報、學校公告欄、墻報的布置，進壹步打造英雄模範班，營造良好的校園文化和班級文化。
3、迎接新學期，制定年級和班級計劃，結合學校行為規範，認真落實檢查，對學生進行經常性教育。
4、結合新學期年級工作、學校科技節、學習雷等活動，開展各項活動的評價和年級表彰總結，強化班級集體意識，增強班級凝聚力，培養學生的責任感和主人翁精神。
第二，培養學生的活動能力
1，提供各種平臺，宣傳和鼓勵學生積極參加學校活動和各種社團活動，展示和提高自己的特長。
2、充分發揮年級學生社團和班幹部的作用，逐步引導學生實現自主管理，提高學生自我管理能力。
3.認真組織和參加學校的科技節活動和時事政治知識競賽。
4.做好年級和班級學生幹部的培養工作。借助團委的力量，通過定期的培訓和幫教制度，提高學生幹部的工作能力和素質。
5、結合校星評選，加大對優秀學生的宣傳和表彰力度，充分發揮他們的示範作用。
第三，年級良好學風的建設
1.通過年級、班級的常規教育，督促學生按時獨立完成作業，上課積極思考，嚴格考試紀律。
2.加強課前準備工作和三個練習的實施，提高質量。
3、形成作業收送制度，各備課組及時向年級作業反饋，與班主任形成合力，逐步消除不良現象。
4、依托班級、年級學生幹部、優秀學生等力量。，指導科學合理的學習和生活。
第四，班主任隊伍建設
1，例會制度。每兩周班主任會召開壹次會議，討論班級工作的任務和問題，尋求工作的方式方法。
2.根據學校的工作任務，開展班主任工作經驗交流，包括:日常行為規範管理；班級文化建設；如何設置主題班會；班級學生幹部的培養等。
3、班主任定期參加學生訪談，了解學生對班級情況的建議。
年級組長4個人工作計劃
壹、集團形勢分析
這個級別組的四位老師都有超過20年的教齡。在學校各級組織的領導下，在組內老師的共同努力下，我們二年級語文備課組上學期各項工作順利開展，榮獲優秀備課組稱號。
教師在工作中不斷更新教學理念，探索符合學生實際的“減負增效”措施，並在日常教學工作中大膽實踐，取得了壹定的成效。
二、指導思想
按照指導辦和語文組的規劃，圍繞辦學理念和課程理念，紮實推進基於課程標準的快樂課堂、教學和評價的創建，體現德育和課堂教育的根本要求，遵循兒童身心發展和教育教學規律，切實減輕學生過重的學業負擔和心理負擔，改進和優化基於課程標準的教學和評價環節。
努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量，提高學生的綜合素質。
三、工作要點
1.在備課組中，註重理論學習，結合校本培訓主題“基於課程標準的快樂起步有效評價”，推進“快樂課堂”建設，明確研修要求，圍繞研修主題開展討論和分享。
2、深入學習課程標準和《基於課程標準的中小學語文學科評價指南》，明確今年的教學目標和任務，深入學習教材和學生學習情況分析。
3.基於課題“基於“綠色指標”的小學生學業學習習慣形成的實踐與研究”的研究背景，結合“創造課堂”，圍繞學生習慣和高層次思維能力的培養，打造“快樂之源”課程，持續課堂實踐。結合語文組“小學語文教學與課外閱讀有機整合的有效途徑”研究主題，加強理論學習，註重針對性，定期開展專題研討。
4.在小組內開展“備課-說課-聽課-評課”的課堂實踐活動，註重教學反思和演練，提高教師參與教研的能力和綜合素質。
5.註重積累教學經驗，提高教學質量，認真撰寫教學反思、教學調整、教學案例等文章，倡導強調討論、實踐、反思、合作的教研氛圍。
6.加強組內教學過程管理，重點抓好教學五個環節，嚴格執行教學常規。每月根據教導處的安排備課和檢查作業，有效監控教學的各個環節。
7.重點培養初三學生良好的學習習慣，培養良好的預習習慣，做好學生的書寫，重點指導學生正確書寫方塊和橫線。
8、組織學生開展各種語文實踐活動，提高學生學習語文的興趣。
9.根據本年度學生不同的年齡特點和認知水平，結合語文大組研究主題“小學語文教學與課外閱讀有機結合的有效途徑”，加強學科教學的研究。
10，結合學科和年級特點，做好組內師資培養工作。
11.加強集體備課，精心設計教案，提高教學效果，在教學督導下搞好課堂教學。
12.以課程標準為基礎，依據《基於課程標準的中、高級小學語文學科評價指南》，根據不同學科的特點，對學科課程標準進行深入分析和提煉，以“成績+評語”相結合的方式，從“學習興趣”、“學習習慣”、“學業成績”三個維度進行課堂表現評價和階段綜合評價。認真嚴謹地填寫全市學生成長記錄簿，結合學校“好習慣銀行”的評價活動，開展多重評價。
年級組長5個人工作計劃
壹、指導思想:
“壹切以學生的全面可持續發展為本”，以現代教育教學理論為指導，認真貫徹新課改理念，以人為本，發揮教師的主導作用和學生的主體作用；緊緊圍繞高壹教育教學目標，加強教育教學過程管理，充分調動師生積極性，提高教學效果；遵循教育教學規律，務實創新，腳踏實地，穩步提高教學質量；加強學校教育和家庭教育的結合，充分挖掘資源，形成教育合力，促進教育教學效果的提高。
二、目的:
紮實、務實、創新、有效。
三。目標:
堅持以班風學風建設為突破口，進壹步規範學生言行，凈化學生生活環境，提升學習氛圍，努力使學生具有良好的學習習慣和生活習慣，具有勤奮、創新、勇於探索的進取精神。培養學生的集體榮譽感和責任感。樹立良好的班風，培養學生的自我管理和自我控制能力，通過多種形式的評價形成良好的學風，形成年級間相互競爭、和諧發展的良好氛圍。做好優秀學生的培養和差額彌補，讓不同層次的學生在各方面都有所突破。
第四，具體措施
1，加強學生管理。
(1)加強班主任隊伍建設，註重理論學習和經驗推廣，做好班主任培訓工作，註重信息交流，了解學生狀態，利用點名時間不定期召開班主任會議，解決突出問題，增強班主任工作的主動性和責任感，提高班級管理的針對性和有效性。
(2)加強學生管理，做到嚴格、耐心、細心觀察，解決和消除班內矛盾和不穩定因素。
(3)加強班幹部隊伍建設和培養。年級組和班級將進壹步優化學生幹部隊伍，加強幹部培訓，提高幹部管理能力和水平，充分發揮學生幹部在管理中的作用。
(4)加強學校與家庭的聯系和溝通，定期召開家長會交流信息，讓家長了解支持學校的教育教學措施，形成教育合力。
(5)重視學生的心理疏導，針對初年級學生容易出現的心理焦慮、浮躁等問題，有計劃地開設系列講座或報告，及時做好疏導工作。
(6)配合學校有計劃地開展文體活動，使學生勞逸結合，適度放松，不搞疲勞戰，使全體學生始終以飽滿的熱情投入到緊張的學習中。
2.加強教風建設，大力進行課程改革。
(1)發揮備課組作用，落實備課組長負責制，規範備課制度。以“備課組”為重點，把握本學科的教學質量。通過新老教師結對，壹對壹地開展教、聽、評、考、改工作，不定期檢查“師徒制”的效果。
(2)結合學校開展的教研活動，這學期大家都要上好公開課，在教學中強調個性化教學，堅持在期末寫壹篇高質量的教改論文。
(3)以分層教學為突破口，強化教師的合作意識和教研意識，通過加強對教師教學過程的監控，建立分層教學檔案，收集教師在分層教學中的好的想法、意見、改進方法、寶貴的經驗和感受，作為資料存入檔案。對學生、老師、班主任進行不定期跟蹤調查，了解進度狀況。
(4)嚴格核對教案，杜絕上課無教案的現象。對教案的評價取決於是否突出了“以學生為中心”。
(5)實行教師候課制度。老師們必須在鈴響前站在門口。下課鈴響後，教師不得延誤上課，不得占用學生課外活動時間。
(6)要求老師按時輔導，耐心解答學生問題，嚴格限定比賽時間，認真充分地糾正角色，對問題多的要進行面對面的改變。
(7)嚴把單元測試和月考質量關，嚴格遵守考試紀律，特別註意分數的準確性和試卷的質量。
3.加強學風建設。
(1)進壹步加強對學生理想未來的教育，讓學生明白自己為什麽學習，增強使命感。同時，加強學習方法的指導，讓學生學會如何學習，反思如何事半功倍，提高學習效率，進壹步培養學生學習的主動性和自覺性。
(2)在班裏組織“手拉手、結對幫扶”、“努力學習、超越對手”等活動，激發學生的學習興趣，促進學生互相幫助、互相學習、共同提高。
(3)註重課前預習，提高課堂教學的針對性和有效性，加強課後習題和知識的鞏固。
(4)培訓提示補課工作由年級主任牽頭，備課組長和班主任參與，找出年級優秀學生和年級或部分科目有問題的學生名單，上報年級，因材施教，分解到具體教師，全程進行培訓輔導。
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