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5年級領導的個人工作計劃

時光荏苒,時間在慢慢演繹,我們的工作進入了壹個新的階段。是時候規劃下壹步工作了!相信大家都在擔心又要寫工作計劃了吧!以下是我個人對年級組長的工作規劃。喜歡的話可以分享給朋友們!

年級組長個人工作計劃1

壹、指導思想

在這壹學期,我將貫徹“讓每壹個學生成功地做壹件事,讓每壹位老師得到良好的發展”的辦學理念,加強學生的德育教育,營造良好的學習氛圍,讓孩子們健康快樂地成長。

第二,個人建設

作為年級組的組長,高度的責任感是做好工作的前提。我們應該有集體觀念,當個人利益與學校工作發生沖突時,全力支持學校工作。率先垂範,無私奉獻,還要培養親和力,要服務好每壹位老師,人格上尊重老師,心理上接納老師,情感上親近老師,工作上以身作則,註重個人表率,勤勤懇懇,任勞任怨。

2.認真完成學校各辦公室布置的任務。

在工作中既要註重感情,又要註重原則,善於上下協調。公正是信任的基礎。作為班長,沒有正義感,太強硬,不方便配合,很難讓人信服。在工作中,既要按原則辦事,又要有涵養,不與人對事,不傳達學校決定,不安排其他事情。年級組長要善於上下協調,才能抓得住,抓得住,做得好。

3.與時俱進,學習先進的教學管理理念,提高自己的工作能力,從而獲得其他老師的尊重,便於工作。

第三,班主任隊伍建設

1.有了優秀的班主任團隊,成績的發展才能穩定。結合學校的工作任務,全年級組要在重大問題上與學校的政策達成共識,及時召開班主任會議,既傳達了學校的通知,又交流了班主任的工作經驗,形成了向上的工作氛圍。

2,在競爭激烈的今天,大背景上的學校,能讓大家心往壹處想,勁往壹處使,在教學上打好基礎,嚴格掌握課堂紀律,讓全年級學習生活和諧有序發展。

3、深入了解本組教師的思想狀況,搞好協調,增進團結,營造良好的工作氛圍,共同做好學校各部門交辦的工作。

二級領導個人工作計劃

壹是加強學習,提高認識

我曾經埋頭工作,總想把工作做的完美,但是學生的實際情況和我個人的願望相差甚遠,所以我會急於求成。所以我首先要加強學習,認真明白無論從事什麽職業,擁有壹個好的職業是檢驗每壹位老師思想和言語的標尺。

第二,以身作則,為人師表。

師德既包括教師自身的道德品質,也包括教師的職業道德。教師工作的對象是學生,教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時感染和影響著學生。所以老師壹定要“德慎”,不能有疏漏。無論要求學生做什麽,他們都必須自己做。雖然孩子很小,家裏負擔很重,但我絕不會因為個人原因影響工作。哪裏有學生,哪裏就有我。在工作中,時刻註意自己的形象,著裝整潔、簡約大方,舉止優雅,帶頭遵守學校的規章制度,積極參加各種活動和公益工作,為學生樹立良好的榜樣,同時以自己的實際行動樹立自己在學生中的威信和良好的教師形象。

第三,加強自身修養,提高素質

馬卡連柯曾說:“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他們的無知。"

作為壹名教師,他肩負著教書育人的雙重任務。為了很好地完成任務,他不僅要有深厚的專業知識,還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域,用豐富的知識武裝頭腦。為了更好地完成本職工作,不辜負學生、家長和社會的期望,不辜負人民教師的光榮稱號,今後我將繼續加強學習,在條件允許的情況下繼續深造,努力提高自己的專業知識和素質,盡快提高自己的教學水平;同時,深入學習“教育學”和“心理學”,了解學生的年齡和心理特點,為順利開展工作打下基礎。另外,在做好教育教學工作的同時,還要註意培養自己廣泛的興趣愛好,不斷陶冶自己的情操,成為壹名高素質的人民教師。

第四,關愛學生,無私奉獻

教師高尚道德的重要體現是把自己的全部身心獻給學生和教育。在工作中要註意轉變觀念,端正思想,摒棄傳統師道尊嚴的影響,把學生作為平等的教育對象,逐步樹立正確的人才觀和師生觀,尊重學生的人格,建立平等和諧的師生關系。在今後的教育教學工作中,我要遵循對學生關愛有加,嚴格要求的原則,不偏袒好學生,不歧視差生,寬以待人,特別是對後進生,絕不諷刺,更不要體罰或變相體罰,善於發現學生身上的閃光點,為他們創造展示自己的機會,幫助學生樹立信心,糾正不良行為習慣。我們在工作中要有“四心”,即愛心、耐心、信心和毅力。我們應該帶著對學生的愛和對教育的真誠,堅持不懈地做好我們的工作,不管時間和報酬。做好對學生特別是後進生的家訪工作,加強與學生家長的溝通,幫助家長重新認識孩子,找出孩子工作不好的真正原因,改變教育方式,有意識地誘導家長反思自己的錯誤,了解孩子的發展變化,把盲目的合作變成協同教育。

總之,認真、全心全意做好本職工作,用良好的操守回報社會。

三級領導個人工作計劃

第壹,學會自律,培養團隊意識

1,組織學生參加新學期動員會,總結表彰上學期各方面的成績和不足。

2.通過班級黑板報、學校公告欄、墻報的布置,進壹步打造英雄模範班,營造良好的校園文化和班級文化。

3、迎接新學期,制定年級和班級計劃,結合學校行為規範,認真落實檢查,對學生進行經常性教育。

4、結合新學期年級工作、學校科技節、學習雷等活動,開展各項活動的評價和年級表彰總結,強化班級集體意識,增強班級凝聚力,培養學生的責任感和主人翁精神。

第二,培養學生的活動能力

1,提供各種平臺,宣傳和鼓勵學生積極參加學校活動和各種社團活動,展示和提高自己的特長。

2、充分發揮年級學生社團和班幹部的作用,逐步引導學生實現自主管理,提高學生自我管理能力。

3.認真組織和參加學校的科技節活動和時事政治知識競賽。

4.做好年級和班級學生幹部的培養工作。借助團委的力量,通過定期的培訓和幫教制度,提高學生幹部的工作能力和素質。

5、結合校星評選,加大對優秀學生的宣傳和表彰力度,充分發揮他們的示範作用。

第三,年級良好學風的建設

1.通過年級、班級的常規教育,督促學生按時獨立完成作業,上課積極思考,嚴格考試紀律。

2.加強課前準備工作和三個練習的實施,提高質量。

3、形成作業收送制度,各備課組及時向年級作業反饋,與班主任形成合力,逐步消除不良現象。

4、依托班級、年級學生幹部、優秀學生等力量。,指導科學合理的學習和生活。

第四,班主任隊伍建設

1,例會制度。每兩周班主任會召開壹次會議,討論班級工作的任務和問題,尋求工作的方式方法。

2.根據學校的工作任務,開展班主任工作經驗交流,包括:日常行為規範管理;班級文化建設;如何設置主題班會;班級學生幹部的培養等。

3、班主任定期參加學生訪談,了解學生對班級情況的建議。

年級組長4個人工作計劃

壹、集團形勢分析

這個級別組的四位老師都有超過20年的教齡。在學校各級組織的領導下,在組內老師的共同努力下,我們二年級語文備課組上學期各項工作順利開展,榮獲優秀備課組稱號。

教師在工作中不斷更新教學理念,探索符合學生實際的“減負增效”措施,並在日常教學工作中大膽實踐,取得了壹定的成效。

二、指導思想

按照指導辦和語文組的規劃,圍繞辦學理念和課程理念,紮實推進基於課程標準的快樂課堂、教學和評價的創建,體現德育和課堂教育的根本要求,遵循兒童身心發展和教育教學規律,切實減輕學生過重的學業負擔和心理負擔,改進和優化基於課程標準的教學和評價環節。

努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力,全面提高教學質量,提高學生的綜合素質。

三、工作要點

1.在備課組中,註重理論學習,結合校本培訓主題“基於課程標準的快樂起步有效評價”,推進“快樂課堂”建設,明確研修要求,圍繞研修主題開展討論和分享。

2、深入學習課程標準和《基於課程標準的中小學語文學科評價指南》,明確今年的教學目標和任務,深入學習教材和學生學習情況分析。

3.基於課題“基於“綠色指標”的小學生學業學習習慣形成的實踐與研究”的研究背景,結合“創造課堂”,圍繞學生習慣和高層次思維能力的培養,打造“快樂之源”課程,持續課堂實踐。結合語文組“小學語文教學與課外閱讀有機整合的有效途徑”研究主題,加強理論學習,註重針對性,定期開展專題研討。

4.在小組內開展“備課-說課-聽課-評課”的課堂實踐活動,註重教學反思和演練,提高教師參與教研的能力和綜合素質。

5.註重積累教學經驗,提高教學質量,認真撰寫教學反思、教學調整、教學案例等文章,倡導強調討論、實踐、反思、合作的教研氛圍。

6.加強組內教學過程管理,重點抓好教學五個環節,嚴格執行教學常規。每月根據教導處的安排備課和檢查作業,有效監控教學的各個環節。

7.重點培養初三學生良好的學習習慣,培養良好的預習習慣,做好學生的書寫,重點指導學生正確書寫方塊和橫線。

8、組織學生開展各種語文實踐活動,提高學生學習語文的興趣。

9.根據本年度學生不同的年齡特點和認知水平,結合語文大組研究主題“小學語文教學與課外閱讀有機結合的有效途徑”,加強學科教學的研究。

10,結合學科和年級特點,做好組內師資培養工作。

11.加強集體備課,精心設計教案,提高教學效果,在教學督導下搞好課堂教學。

12.以課程標準為基礎,依據《基於課程標準的中、高級小學語文學科評價指南》,根據不同學科的特點,對學科課程標準進行深入分析和提煉,以“成績+評語”相結合的方式,從“學習興趣”、“學習習慣”、“學業成績”三個維度進行課堂表現評價和階段綜合評價。認真嚴謹地填寫全市學生成長記錄簿,結合學校“好習慣銀行”的評價活動,開展多重評價。

年級組長5個人工作計劃

壹、指導思想:

“壹切以學生的全面可持續發展為本”,以現代教育教學理論為指導,認真貫徹新課改理念,以人為本,發揮教師的主導作用和學生的主體作用;緊緊圍繞高壹教育教學目標,加強教育教學過程管理,充分調動師生積極性,提高教學效果;遵循教育教學規律,務實創新,腳踏實地,穩步提高教學質量;加強學校教育和家庭教育的結合,充分挖掘資源,形成教育合力,促進教育教學效果的提高。

二、目的:

紮實、務實、創新、有效。

三。目標:

堅持以班風學風建設為突破口,進壹步規範學生言行,凈化學生生活環境,提升學習氛圍,努力使學生具有良好的學習習慣和生活習慣,具有勤奮、創新、勇於探索的進取精神。培養學生的集體榮譽感和責任感。樹立良好的班風,培養學生的自我管理和自我控制能力,通過多種形式的評價形成良好的學風,形成年級間相互競爭、和諧發展的良好氛圍。做好優秀學生的培養和差額彌補,讓不同層次的學生在各方面都有所突破。

第四,具體措施

1,加強學生管理。

(1)加強班主任隊伍建設,註重理論學習和經驗推廣,做好班主任培訓工作,註重信息交流,了解學生狀態,利用點名時間不定期召開班主任會議,解決突出問題,增強班主任工作的主動性和責任感,提高班級管理的針對性和有效性。

(2)加強學生管理,做到嚴格、耐心、細心觀察,解決和消除班內矛盾和不穩定因素。

(3)加強班幹部隊伍建設和培養。年級組和班級將進壹步優化學生幹部隊伍,加強幹部培訓,提高幹部管理能力和水平,充分發揮學生幹部在管理中的作用。

(4)加強學校與家庭的聯系和溝通,定期召開家長會交流信息,讓家長了解支持學校的教育教學措施,形成教育合力。

(5)重視學生的心理疏導,針對初年級學生容易出現的心理焦慮、浮躁等問題,有計劃地開設系列講座或報告,及時做好疏導工作。

(6)配合學校有計劃地開展文體活動,使學生勞逸結合,適度放松,不搞疲勞戰,使全體學生始終以飽滿的熱情投入到緊張的學習中。

2.加強教風建設,大力進行課程改革。

(1)發揮備課組作用,落實備課組長負責制,規範備課制度。以“備課組”為重點,把握本學科的教學質量。通過新老教師結對,壹對壹地開展教、聽、評、考、改工作,不定期檢查“師徒制”的效果。

(2)結合學校開展的教研活動,這學期大家都要上好公開課,在教學中強調個性化教學,堅持在期末寫壹篇高質量的教改論文。

(3)以分層教學為突破口,強化教師的合作意識和教研意識,通過加強對教師教學過程的監控,建立分層教學檔案,收集教師在分層教學中的好的想法、意見、改進方法、寶貴的經驗和感受,作為資料存入檔案。對學生、老師、班主任進行不定期跟蹤調查,了解進度狀況。

(4)嚴格核對教案,杜絕上課無教案的現象。對教案的評價取決於是否突出了“以學生為中心”。

(5)實行教師候課制度。老師們必須在鈴響前站在門口。下課鈴響後,教師不得延誤上課,不得占用學生課外活動時間。

(6)要求老師按時輔導,耐心解答學生問題,嚴格限定比賽時間,認真充分地糾正角色,對問題多的要進行面對面的改變。

(7)嚴把單元測試和月考質量關,嚴格遵守考試紀律,特別註意分數的準確性和試卷的質量。

3.加強學風建設。

(1)進壹步加強對學生理想未來的教育,讓學生明白自己為什麽學習,增強使命感。同時,加強學習方法的指導,讓學生學會如何學習,反思如何事半功倍,提高學習效率,進壹步培養學生學習的主動性和自覺性。

(2)在班裏組織“手拉手、結對幫扶”、“努力學習、超越對手”等活動,激發學生的學習興趣,促進學生互相幫助、互相學習、共同提高。

(3)註重課前預習,提高課堂教學的針對性和有效性,加強課後習題和知識的鞏固。

(4)培訓提示補課工作由年級主任牽頭,備課組長和班主任參與,找出年級優秀學生和年級或部分科目有問題的學生名單,上報年級,因材施教,分解到具體教師,全程進行培訓輔導。

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