問題1:如何要求老師批改試卷？在“校正斧頭”的過程中，意味著雙方應該是技術水平較高的人之間，因此不難理解它應該是“大師”之間的較量。
如果是同學和同等水平的人之間的交流，請使用“優雅”和“正確”——意思是相互欣賞，對方會用適當的句子指出對妳工作的不同看法。
年輕壹代向長輩獻禮，學生向老師獻禮，初學者向專家獻禮，作者向編輯獻禮。用“教”和“教”更合適，因為它意味著虛心求教。對方很容易接受妳...
X老師妳好！我發了論文，但還是有很多不足之處。希望老師批評指正。
問題2:我寫了壹篇文章，想讓老師修改壹下。我可以說“請老師糾正”嗎？年輕壹代向長輩獻禮，學生向老師獻禮，初學者向專家獻禮，作者向編輯獻禮。用“教”和“教”更合適，因為它意味著虛心求教。對方很容易接受自己...
如果是同學和同等水平的人之間的交流，請使用“優雅”和“正確”——意思是相互欣賞，對方會用適當的句子指出對妳工作的不同看法。
“糾錯”這個詞應該完全是學術專家之間的詞匯。
中國的詞匯非常豐富，常常是出於謙虛，但謙虛的使用不當會適得其反，提醒人們在使用這個詞時要考慮對方是否“接受”這個詞，從而達到自己預期的效果。
故事講的是壹個叫任瑩的人在粉刷墻壁時不小心碰到了鼻子上的壹塊石灰斑，它像蒼蠅的翅膀壹樣薄。知道另壹個叫匠石的人會使斧的絕活，就叫他“發大財”，就是舞斧如風吹，哢嚓壹聲把石灰點削掉，這樣鼻子就不會受傷了，壹點也不怕。後來，壹個國家的君主（宋）聽說這非常罕見，他很無聊，想找點刺激。於是他在鼻子上抹了些石灰，讓工匠發了大財。工匠回答說:“我以前知道這項獨特的技能，但現在我不會玩它，因為我合作的那個人已經去世了。”成語“運氣變風”就是這個故事。後人將此引申為修改文章，稱之為“斧正”。
從故事中我們不難理解，這項“絕活”需要雙方的配合。不僅“校正斧頭”的人需要“幸運”，而且“校正斧頭”的人也需要“正直”。但是在“校正斧頭”的過程中，意味著雙方應該是技術水平較高的人之間，因此不難理解應該是“大師”之間的較量。如果我們今天在初學者時使用它，我們將請更專業的人來糾正它。首先，我們根本不需要糾正它。第二，我們沒有虛心求教。人們如何給妳建議？
學者講究的是謙虛，但他們把自己的位置擺得很高，對方無法配合，只好“還原。”
問題3:如果我要求老師批改我的作文，我應該說什麽？妳認為我的作文有什麽問題？實話實說。人們註重溝通。
這個隨便說吧~有什麽難的？有什麽好擔心的？只有妳才能深刻理解。有些事情不是每個人都會有相同的經歷。
問題4:葉蓓和老狼在春晚上合唱的歌曲好像是《青春無悔》
問題5:我想讓老師幫我修改壹篇論文。我已經用電子郵件發給老師了，但是我不太會說話。我想問問老師論文修改得怎麽樣了。它是30分鐘。我想知道妳之前發郵件的時候有沒有禮貌地告訴老師妳想讓他修改壹下，還是直接發了？妳拜年了嗎？如果沒拜過，就以拜年為借口順便問問。
祝妳羊年好運blablabla前幾天把妳的論文發給了老師。不知道老師有沒有看過。我覺得還是有很多缺陷。不知道怎麽修改。請老師過兩天幫我讀壹下。不知道適不適合。很抱歉在春節期間打擾妳。感謝您在百忙之中閱讀我的郵件。再次祝妳新年快樂！差不多吧
但現在還是春節。如果不急，等兩天再寄。。。
問題6:如何讓導師愉快地幫助妳修改和撰寫論文是每個學生必須具備的基本技能。無論是普通稿件還是畢業論文，都需要導師的修改。看來這個問題讓學生和老師都很頭疼。學生會認為老師改的太多、太慢、太考究，老師會認為學生的書寫太差太差，批改半天也沒有太大的提高。正因為如此，學生不希望老師批改他們的文章，也不願意把他們的論文給老師看。對老師來說，他們根本不想看學生的試卷，或者匆忙做出決定。其實大家都把問題復雜化了，所以積累了矛盾。現在我們來談談如何讓老師幫妳愉快地修改論文。首先，妳的論文要有可修改的前提，即可以是可讀的人。如果妳根本看不懂妳的論文，不要說妳改了。導師可以在什麽樣的論文上閱讀？很簡單，就是沒有病句和錯字，最忌諱那些外行話和俗語俚語。大家都是搞科研的，不是寫小說的。其實這樣做很簡單。現在我們都用Word，它有自動檢查功能，可以節省很多精力。如果妳連這個最簡單最基本的事情都做不到，妳覺得老師看到滿屏閃爍的紅線會是什麽感覺？奇怪的是，如果老師甚至糾正他的標點符號，學生通常會認為老師真的很善良和負責任。這只能說是壹種誤解，老師的責任絕對不是糾正標點符號！看看標點符號，把它逗到底，即使妳改了它，老師也會像青蛙壹樣生氣。有趣的是，有些導師非常擅長，他們會特意更改論文中的標點符號。似乎他們認為連能挑出標點符號的導師都是好導師。這不是很有趣嗎？壹個只會改標點符號的導師，我建議妳離他遠點。_其次，妳的論文應該基於修改，即修改而不是重寫。修改意味著重新設想，而重寫意味著重新寫作，這是完全不同的。有趣的是，很多導師和學生並不關註這壹點。導師經常修改它，然後將其更改為原始版本。為了回答導師的問題，學生們會用壹會兒這個圖表和那個數據。這叫折騰，不是修改。保持壹個基調，並通過修訂將其提高到壹個更高的水平。
問題7:導師批改畢業論文應該說些什麽好話？
理解和分析
問題8:老師不批改文章，很著急怎麽辦？我想告訴您，老師，您像園丁壹樣夜以繼日地培育祖國人民的精神是多麽珍貴啊！每天晚上，人們都已經進入了甜蜜的夢鄉，但妳仍然坐在燈下，認真地批改我們的作業，妳想的不是自己，而是祖國的人民。
老師，我想告訴您，您像慈母壹樣關心學生，像孩子壹樣熱愛生活。我記得有壹次，壹個二年級的小學生下樓梯時，他很著急，樓梯上的學生很擁擠，所以他不小心摔倒了。剛好妳路過，妳趕緊扶她起來，親切地問:“小朋友，妳受傷了嗎？”二年級的小學生揉了揉眼睛說:“謝謝老師，只是擦傷。沒關系。”這時妳看到小學生的膝蓋還在流血。妳二話沒說，迅速抱起他向它跑去。直到包紮完畢，他說:“小學生的傷會好的。”這時，妳就可以安全起床了。妳的行為深受學生們的贊揚。小學生家長得知此事後，激動地說:“妳們真是像孩子壹樣熱愛生活！”妳說:“保護小學生是應該的，這不是壹種尊重。”"
老師，我想告訴您，您就像壹支蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己。我記得有壹次，幾個學生考試不及格。後來，妳幫他們補課，教他們知識，教他們如何學習。在大約半個月的時間裏，他們的成績明顯提高了。後來，在幾次考試中，他們從未落後於他人。這都是妳的功勞。古人雲:成功自然來，但妳做到了。
老師，我想告訴妳，妳是壹棵樹，壹個天使，壹片海洋。妳給別人很多，留給自己的很少。妳忠於黨的教育事業，無私奉獻，這是多麽崇高的精神啊！老師，我從心裏佩服您！
春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。
太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師；
三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李
十年樹，十年風，十年雨，十萬根柱子。
春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。
如果有三個人壹起走，其中壹個必須有資格做我的老師
教師就像蠟燭，燃燒自己，照亮他人。
我們是祖國的花朵，我們的老師是辛勤的園丁。
教師就像壹座通向知識海岸的長橋。
老師就像蠟燭，燃燒著自己，照亮著我們。
老師就像壹棵大樹，為我們遮風擋雨。
老師，大家都說您在培養祖國的棟梁；
我想說妳是祖國的棟梁。
是妳們支撐起了我們這壹代人的脊梁！
您就像壹支紅燭，為後輩奉獻著全部的熱和光！
妳的性格和精神可以用兩個詞來概括
燃燒！繼續燃燒！
啊，和妳在壹起，它是如此絢爛，大地充滿了春天！
老師，請打開窗戶看看，這所有的愛和這滿園桃李都在向您致敬！
沒有妳思想的滋養，怎麽會有那麽多美麗的靈魂之花綻放？
老師，人類靈魂的工程師，誰不是在贊美妳！
老師，您是美的耕耘者和播種者。
是妳用美麗的陽光照耀，用美麗的雨露滋潤。
我們的心中充滿了綠草和鮮花！
老師，如果把妳比作壹只蛤蜊，那麽學生就是蛤蜊裏的沙子；
妳舔它，磨它，浸泡它，用愛清洗它...
經年累月，沙粒變成了珍珠，閃閃發光。
妳就像壹根蠟燭，雖然很細，但有壹點點熱和壹點點光，就照亮了別人，耗盡了自己。
這種無私的奉獻令人難忘。
妳的愛像太陽壹樣溫暖，像春風壹樣溫暖，像清泉壹樣甘甜。
妳的愛比父愛更嚴厲，比母愛更細膩，比友愛更純粹。
您的老師的愛是世界上最偉大、最幹凈的愛！
如果我們是壹艘船，那麽老師就是壹面帆，引領我們在知識的海洋中前行；如果我們要踏上壹段旅程，老師就像我們手中的蠟燭，照亮我們學習中的坎坷之路。您讓我們打開了心靈的窗戶，您讓我們有了精神支柱，您送我們走上了學習的道路並給了我們無盡的鼓勵。老師，我們永遠記得您。
老師，您是美的耕耘者和播種者。是妳們用美麗的陽光照耀，用美麗的雨露滋潤，讓我們的心綠了，花開了！妳是盛開的花，果實與雲南互補................................................................................................................................................................& gt
問題9:老師如何修改試卷左側的壹些紅線？這就是Word中的修訂功能。點擊頂部的【審核】-》【修訂】-》；【簡單標記】【所有標記】【原始】【未標記】。如果選擇未標記，可以直接看到老師修改了什麽。
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