四風是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。為推進我國社會主義建設，中共中央高度重視糾正“四風”現象，從中央到地方都采取了堅決措施。
總的來說，整治四風的核心思路是貫徹以人民為中心的服務宗旨，突出實質性問題，抓住作風建設重點，從改變行為習慣入手，加強制度建設，推進制度化、規範化、程序化改革，徹底消除四風帶來的深層次問題。
牢記糾正四風有兩條路:重拳出擊、震懾人心地開展反四風工作，完善懲處制度，建立長效監督考核機制。推進制度創新:從制度層面推進作風建設，加強改革創新，構建有效的管理規則和法律法規。
加強宣傳教育:通過多種形式，大力宣傳反“四風”工作的發展和成就，促進健康風氣的形成和社會風尚的轉變。規範工作機制:優化工作流程，明確部門職責，推進陽光公開，推進法治建設，樹立高效廉潔的行政形象。
糾正“四風”不僅是形式的象征，更是推進全面深化改革的系統工程，需要公民和管理層不斷自我監督，與時俱進，不斷前進。
擴展知識:
狹義的教育是指專門組織的學校教育；廣義上是指影響人的身心發展的社會實踐活動。拉丁語educare是西方“教育”壹詞的來源，意思是“教育”。
教育者依據法律法規和行業規範，根據辦學條件和專業職稱，有目的、有系統、有組織地對受教育者進行心智發展的教育和培養，用已有的經驗和知識去教導人，為他們解釋各種現象、問題或行為，提高他們的實踐能力。基本上就是用壹種相對成熟或者理性的思維去看待事物。
在其中，人們慢慢地從感官對壹個事物的觸摸到了認知理解的狀態，形成了相對完善或理性的自覺思維。但同時，人有自我意識的思維，有自己的感官維度，所以任何教育的自覺思維都不壹定絕對正確，而應該以感性的方式去理解其思維的方向，只要不偏離事物的內在本質。