四風是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。為推進我國社會主義建設,中共中央高度重視糾正“四風”現象,從中央到地方都采取了堅決措施。
總的來說,整治四風的核心思路是貫徹以人民為中心的服務宗旨,突出實質性問題,抓住作風建設重點,從改變行為習慣入手,加強制度建設,推進制度化、規範化、程序化改革,徹底消除四風帶來的深層次問題。
牢記糾正四風有兩條路:重拳出擊、震懾人心地開展反四風工作,完善懲處制度,建立長效監督考核機制。推進制度創新:從制度層面推進作風建設,加強改革創新,構建有效的管理規則和法律法規。
加強宣傳教育:通過多種形式,大力宣傳反“四風”工作的發展和成就,促進健康風氣的形成和社會風尚的轉變。規範工作機制:優化工作流程,明確部門職責,推進陽光公開,推進法治建設,樹立高效廉潔的行政形象。
糾正“四風”不僅是形式的象征,更是推進全面深化改革的系統工程,需要公民和管理層不斷自我監督,與時俱進,不斷前進。
擴展知識:
狹義的教育是指專門組織的學校教育;廣義上是指影響人的身心發展的社會實踐活動。拉丁語educare是西方“教育”壹詞的來源,意思是“教育”。
教育者依據法律法規和行業規範,根據辦學條件和專業職稱,有目的、有系統、有組織地對受教育者進行心智發展的教育和培養,用已有的經驗和知識去教導人,為他們解釋各種現象、問題或行為,提高他們的實踐能力。基本上就是用壹種相對成熟或者理性的思維去看待事物。
在其中,人們慢慢地從感官對壹個事物的觸摸到了認知理解的狀態,形成了相對完善或理性的自覺思維。但同時,人有自我意識的思維,有自己的感官維度,所以任何教育的自覺思維都不壹定絕對正確,而應該以感性的方式去理解其思維的方向,只要不偏離事物的內在本質。