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全員培訓與研究雜誌

無論是在校還是步入社會,日記都記錄著妳生活的點點滴滴。日記主要發布在網上,詳細介紹了壹個過程和經歷。妳想好怎麽寫日誌了嗎?以下是我收集的《全員培訓與研究日誌》(壹般7篇),供大家參考,希望對有需要的朋友有所幫助。

全員培訓日誌1不生學生氣。

昨天學了視頻,聽了專家的講座。我對不生學生的氣深有感觸。我在教學中確實存在這樣的問題。我生學生的氣,而不是和他們打架。結果往往是我很生氣,後果在往不可取的方向發展,有時甚至超出我的控制。聽了專家的講座,我意識到了自己之前的低級錯誤,我反思了自己的管理工作。我覺得以後要多聽多學,用我的教育機智去解決教學中意想不到的問題。確實有些孩子在教學中可能會很氣人。如果我們能心平氣和的去理解他(她)的理由和孩子的真實想法,而不是壹廂情願,我想孩子壹定會理解和尊重我們的。我想很快就會實現。

短信和我們的心是連在壹起的。

前幾天我太傷心了,我班壹個學生周末擠手,在醫院做了手指截肢。痛苦存在於心,除此之外,還有對孩子未來的擔憂。以前和孩子互動的情況壹個個浮現出來:平時雖然調皮,但是很有攻擊性,上課積極發言,很討喜;雖然平時和同學有些小摩擦,小矛盾,但他能認識到錯誤,勇於改正。

和他聯系就靠那個小小的手機。短信裏我鼓勵他安心治療,聽醫生和家長的話。有時候挫折也是人生的壹筆財富。孩子也很懂事,讓媽媽給他回短信。從他的短信裏,我讀出了孩子的自責,孩子的依賴,孩子對未來的憧憬。對他來說,不僅是痛苦,更是難熬。所以這幾天我想發動全班同學,給他集體的溫暖,讓關心和溫暖縈繞在他身邊。

關註學生的心理健康

這次學習《學生心理健康教育》,收獲了很多新知識。反思自己的教學實踐,感覺很少真正關註學生的心理健康,更多關註的是學生的學習成績、課堂表現、作業完成情況。看看兩位教育家,魏書生和李鎮西,他們更關註學生的發展和心理健康。

這兩天,我試圖了解孩子們的心理,他們在想什麽。班裏的孩子大多是獨生子女,父母都有工作。通常情況下,他們對孩子非常溺愛。孩子過著伸手要衣服,入不敷出的生活。結合這次在行動中感恩的教育和前幾天的“說出妳的心聲”的練習,我在教學中更加關註學生的心理,明白他們想要更多的自由,他們渴望家長放手,對家長的過度控制有抵觸情緒。通過這次學習,我知道這是小學常見的心理。為此我在校訊通上及時與家長溝通,與他們探討促進孩子心理健康的有效方法。

欣賞和尊重孩子

我們班有個調皮搗蛋,不守紀律的學生,不愛學習,讓班主任很頭疼。他被安排在壹個特殊的角落——前門靠墻的地方。後來接手語文的時候認識了這個調皮的男孩。我意識到他很聰明,但是他不喜歡學習。有壹次上課,我問:“妳去過哪些讓妳印象最深刻的地方?”他舉手回答,回答得更好。我笑著看了看,卻是壹雙躲躲閃閃的眼睛。我當即肯定了,並拍手叫好。全班鼓掌,然後我看到那已經是壹雙明亮自信的眼睛。每次下課後,我都關註他,給他壹個成功的機會。他越來越積極自信。我對漢語學習的興趣越來越濃厚。我趁機向他推薦壹些優美的文章和名著,鼓勵他堅持寫日記,練習寫作。語文成績上去了,其他科目也跟著上去了。

十月是壹個金色的收獲季節。我有幸參加了“廣西來賓市千名骨幹班主任遠程培訓”班。通過兩周的網絡視頻學習,我了解到了作為班主任的角色定位和職業道德。在這兩段學習中,我認真聽講,積極做學習筆記,冷靜反思,努力提升自己。這壹節的學習對我的班主任工作有積極的影響,更好地指導我如何做壹名合格的班主任,把更多的愛和溫暖傳播給學生。

在現代教育中,班主任被賦予了多重角色。每壹個角色都要求做到最好,因為這將深刻影響學生德智體各方面的全面和充分發展,而不是他們的終身成長。班主任負責壹個班幾十個學生的思想、學習、健康和生活。每壹個學生,每壹件事,甚至每壹個細節都不能忽視。

在班級管理中,班主任應該發揮和諧的調節作用。對於班主任來說,管制遠比專制重要。班主任的權威更多的是通過良好的班風來影響每個學生,而不是要求學生怎麽做。對於壹個高三班級的每壹個學生來說,以青春不可抗拒的個性特征充分發揮個性,是壹個好的班集體的重要標誌。在發揮這種人格的過程中,班主任需要適當控制學生之間的嫌隙,引導他們在優秀的人格中發展。班主任通過對學生個性的了解,引導和幫助學生建立團結、務實、有效、民主的班風,有效控制非正式組織對班級集體建設和班風發展的影響。這種調節者的角色也要求班主任具有民主管理意識,放棄傳統至上,用壹種非傳統的權威來影響學生。

在班級管理中,要成功引導學生,就要在學生心目中樹立良好的為人師表的形象,讓學生相信自己。而不是淩駕於學生之上,維護不可侵犯的權威形象。要用心和學生交流,建立良好的關系,真正做壹個好老師。所謂好老師,重在“善”。如何在學生心目中樹立良好的形象,是每壹個老師壹切工作的前提。教育家孔子說:“把對的給老師,誰敢錯?”“其身正,無令而行,其身不正,雖不可令也。”可見,好老師的榜樣作用是巨大的。老教育家葉聖陶先生說:“教育工作者的壹切工作就是為人師”。“為人師表”需要淵博的知識,“為人師表”需要崇高的職業道德。壹個好的班主任不僅要有豐富的專業知識,還要有高尚的品格。所謂“好朋友”,就是做朋友。班主任對學生的態度會直接影響壹個班集體的建設。班主任傳播關懷、友善、贊美,會在學生心中激起感激之情。反之,班主任散布譏諷、諷刺、批評,會引起青春期學生的嚴重叛逆和反對。這種對立會導致壹個班級的混亂。正如有人所說,“如果壹個孩子生活在批評中,他就學會了譴責;如果壹個孩子生活在敵意中,他學會了戰鬥;如果壹個孩子生活在恐懼中,他學會了擔憂;如果壹個孩子生活在鼓勵中,他學會了自信;如果壹個孩子生活在耐心中,他學會了耐心;如果壹個孩子生活在贊美中,他學會了感恩;如果壹個孩子生活在友誼中,他就會知道這個世界是壹個生活的好地方。如果壹個孩子生活在真誠中,他學會了平靜地生活。".班主任要鼓勵、表揚、友善,用寬容的心包容每壹個學生。與他們平等交流,縮短師生距離,讓學生覺得妳是值得信賴的朋友。

網站《班主任在班級管理中的角色定位》壹文中提到,“教育是壹棵樹搖另壹棵樹,壹朵雲搖另壹朵雲,壹個靈魂喚醒另壹個靈魂”,真心希望自己能成為壹個和學生心跳頻率壹樣的班主任,能和學生壹起唱歌。為學生建立壹個充滿快樂和愛的群體。

我是壹名普通的中學老師。參加了班主任的遠程培訓,有幸聽了國內著名專家的講座。我在學習過程中受益匪淺。

在選修課上,我認真聽了幾次楊瑞慶、劉彭芝、王寶祥老師對班主任工作的講解,更加深刻地認識到自己工作的重要性和特殊性,從而不斷提高自己作為班主任的工作水平。

愛是教育的前提。在我心目中,只有有愛心的老師才能做好教育工作。班主任表達愛的方式有很多,但愛要感化學生的心。當孩子需要關心和愛護的時候,班主任就像壹位慈愛的母親,給予他們細心的體貼和溫暖;孩子有缺點的時候,班主任也是嚴厲的老師,引導孩子改正錯誤。

1,善於管理和說服學生。

學生良好行為習慣的培養不僅僅是壹節課或壹兩天,它必須貫穿於整個管理過程。於是每學期開學時,我就和全班壹起制定了班級公約,要求學生對照執行,讓學生有章可循,有章可循,獎懲分明。有時候班上幾個行為規範好的同學也參與管理。

2.克服關愛師生的盲點。

愛是教師職業道德的核心。壹個班主任要做好工作,首先要熱愛學生,不偏不倚,努力做到細節見真情,真心關愛孩子,熱心幫助孩子。我深信愛是壹種傳遞。當老師真心付出愛,壹定會得到孩子更多的愛!感受到孩子們心中的話語,就是感到幸福,感到無比的快樂。在平時的生活中,我喜歡打球,喜歡看書,喜歡和他們壹起玩,更多的是走進他們的生活。做學生學習上的老師,生活上的朋友。

3、表揚與批評的恰當結合

“好孩子愛吹牛”。每個孩子的心都是玻璃做的。我們老師要愛護孩子的心,要註意對孩子表揚和批評的方式方法,這樣才能解決問題,保護孩子的自尊心。

班主任的培養還有很長的路要走,我們會在今後繼續努力和探索,把班主任的培養做得更好,進壹步提高我們班主任的水平。

全員培訓日誌4又是壹年暑期培訓。從學校的集中培訓到南通所有中小學教師的遠程培訓,我又聽了很多優秀專家的講座,看了很多優秀的課,親自參加了各種活動,和大家壹起探討了很多教育教學中的問題,讓我受益匪淺。

楚老師講的《清平樂村居》這壹課,平淡而安靜,卻緊湊而環環相扣。讓當局者沈迷其中,讓圍觀者心曠神怡,就像這個詞,讓人回歸自然。不得不感嘆楚老師的課堂駕馭能力和親切自然的個人魅力。江老師教的“水”課,輕松又靈動。孩子在老師的引導下暢所欲言,但教學紮實不浮躁,飽滿不繁瑣。面對這樣的前輩,我要學習的還有很多。

聽了“如何進行課堂觀察”的講座,印象深刻,很有可操作性。他從課堂分析、診斷、評價的技巧給我們講解,讓我們學習有主題、有目標、有方法、有提煉的教研活動,教我們如何做好課堂記錄,並對記錄的東西進行分析,結合我們自己對教研活動的反思,幫助我們更好地參與教研活動,通過觀察課堂教學提升自己。

參加遠程培訓,我最深的感受就是集體的力量是偉大的。雖然面前只有壹臺電腦,但我感受到了南通中小學老師的聲音。我參加了袁勁松老師組織的“如何設計預習作業”的活動,這是幾乎每節課每個老師都會想到的問題。每個人的想法在很多方面都是相似的,有很多別出心裁的想法,是我想到的,也是我沒想到的。經過反復反思,我相信在以後的教學中,我可以在設計預習作業方面做得更好。

在活動中與同學的老師碰撞,有很多教學經驗值得學習。培訓活動為我們搭建了壹個交流的平臺,對提高我們的教學水平非常有利。

暑期培訓是壹個很好的平臺,讓我們學習新的理論,學習這麽多優秀的課程,交流教學的得失。希望以後這種學習交流可以每天進行,期待下壹個暑假。

本人參加河源市初中數學教師遠程培訓20xx年。在這次培訓學習活動中,我通過在線學習培訓,學習到了壹種全新的數學教學理念和教學模式。這次培訓活動內容合理,內容豐富。作為壹名參加培訓的初中數學老師,我覺得自己收獲很大。現在我將培訓總結如下:

首先,提高我的思想認識:

通過這次培訓,我清楚地明白了新課程改革對教師的要求。要以更廣闊的視野看待自己所從事的教育教學工作,不斷提高自身素質和教育教學水平,不斷總結自己的得失,提高認識,不斷學習,以適應教育發展對我們教師的要求。這種培訓有效、快速、互動,幫助我自主安排學習,減少工作與學習的矛盾,幫助我提高學習和實際應用的效率。

第二,我更新和改變了我的想法:

通過這次學習,通過專家教授的講解,結合其他優秀教師的成功範例,我不禁反思自己的教學方法,根據不同的學生,在不同的階段采取不同的教學方法,因材施教,區別對待。

第三,提高我的現代教育教學技能:

通過培訓,我們學到了先進的教育模式和不同的教學方法。我們學習的培訓班都是優秀專家學者的精品課程,內容豐富,實例生動。通過壹些新穎的模型和講解方法,輕松傳授知識。培訓視頻中壹些專家學者或經驗豐富的老師從自己的親身經歷出發,談了自己在教育教學各個領域的獨到見解。在這些專家的指導下,我的思想受到了極大的震撼:我平時在教科學時考慮的是如何上好壹堂課,卻沒有充分考慮到學生的全面發展。專家們的講課給我指明了努力的方向。

四、增長了我的見識:

通過網絡平臺的知識點和實例,結合生動靈活的學習方法,通過與其他參加培訓的老師交流,分享他們的成功經驗和方法,相互學習和討論,使他們的教學模式得到了進壹步的完善和升華。

五、改變了我的教學方法:

通過這次遠程培訓,我學到了先進靈活的教學方法,啟發我在平時的教學中不斷探索、研究、反思,激發學生的學習興趣,讓課堂永遠充滿活力和魅力。沒有改變和反思,就沒有進步。新課程理念、新的教學方式、新的評價體系,讓我對教學和教研有了新的認識和思考。

總之,通過這次遠程培訓,我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提高,感受到了遠程培訓帶給我的陽光、空氣和雨露,拓展了我的教育視野,提高了我的教研能力,極大地改變了我的教育思想和行為。在這次培訓活動中,我認真反思了自己的教學實踐,發現了自己的不足,對於今後如何更好地提高自己的教育教學質量,壹定會起到巨大的促進作用。我會以此為起點,不斷梳理和反思自己,促進自己不斷成長。

本次教師培訓的內容非常豐富,既有理論上對教學規章制度、教學公約、師德師風、教育常識和特點的系統學習,也有實踐中有豐富教學經驗的老教師和新教師的專題講座案例。通過認真的訓練和自學,我收獲了很多。現在我將自己的經驗總結如下:

第壹,我對學校的未來充滿信心。聽了幾個老師的講座和案例,對教師職業規範的內容更加熟悉。在這段培訓時間裏,我也更加堅定了紮根人民教育的信心。通過自己的勞動,壹群群孩子學到了更多的知識,看著自己的勞動產生了巨大的價值,他們覺得工作很有意義。

第二,熱愛教師職業是做好教學工作的前提。關心學生,熱愛學生,平等對待學生。

我經常“訓練”學生說幾句話,但都是從關心和善意的角度“訓練”的。其實學生能看出妳是善意還是惡意。學校領導對我校的相關教學規章制度、慣例、教學方法進行了詳細的介紹和講解,並結合多年來的諸多相關事例作為典型。這些都讓我深受教育和啟發,我意識到做壹名合格的教師並不容易。和其他部門壹樣,有許多規章制度要遵守,有許多艱苦的努力要做。

我認識到,作為壹名高校教師,要有強烈的責任感,就必須在教學領域堅持社會主義方向,以教書育人為己任,把傳授知識和思想教育有機結合起來,把思想品德融入教學之中。同時,要嚴格遵守教學規範和學校的各項教學規章制度,防止教學事故的發生,保證教學任務的順利完成。

作為壹名學生,我壹直很尊重老師的工作,但我仍然不知道如何不僅成為壹名合格的老師,而且成為壹名優秀的老師。通過學習並結合自己的教學經驗,積極做好工作,發現新問題,采取改革教學方法、教案、教材等壹系列措施,因材施教。

四、我通過了這次培訓,這將是我教育教學工作中的壹次洗禮。的確,作為老師,要學的東西實在太多了。但我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快提高自己的專業知識和教學水平,早日勝任自己的教學工作,真正成為壹名合格甚至優秀的教師,為國家和我們的下壹代的教育事業做出自己應有的貢獻。

20xx年7月7日,17-18,參加縣教育局組織的博興縣20xx暑期教師培訓。這次培訓對我來說意義重大,是壹次難得的機會。在這次培訓會上,我聽取了周主任和李主任的動員報告。聽了湖濱鎮王老師和苗老師對壹年級語文教材的講解,也聽了幸福鎮老師對二年級語文教材第壹單元的講解,還有其他鄉鎮老師對壹年級和二年級語文教材的精彩分析和講解。

通過這次培訓,我對教材有了新的認識。教材以題目為單位,對教材內容進行整合式組織。每卷有8個主題。教科書的呈現生動活潑,拉近了教科書與學生的距離,體現了現代教育理念倡導的人與文本的對話。教材選的課文內容新穎,有時代感,更貼近孩子的生活。作為教師,要理解教學目標,把握教材編排的意圖和特點,選擇恰當的手段,努力營造有利於學生發展的良好教學情境,激發學生的學習興趣,使學生積極參與教學。以下是我這次培訓的經歷。

第壹,抓識字教學。

識字課的重點是讀和寫。教學中以閱讀為主,盡量少說話。註重培養學生的獨立素養能力。指導學生借助拼音學習生詞的發音,註意尋找生詞與熟悉詞的聯系,指導學生交流識字方法。要求對自己認識的單詞不要進行分析和書寫,註意生詞的復習和鞏固。

第二,抓閱讀教學。

閱讀教學的重點是培養學生朗讀和理解句子的能力。閱讀教學要重視閱讀指導,鼓勵學生獨立思考,質疑提問。課堂上留出足夠的閱讀時間,尊重學生的獨特性。要精心設計課堂提問,提出的問題既要有思考價值,又要引起學生思考和回答的興趣。采取適合學生年齡特點的方法,幫助學生理解單詞,引導學生積累單詞。

因此,在初中語文教學中,可以根據實際情況利用遊戲、表演等實踐活動,將場景圖提供的內容進壹步動畫化、情境化,讓學生充分沈浸在真實的教學活動中,增加實踐體驗,使學生樂於學習語文,提高語文素養。

教有法,教無法。只有能激發學生強烈學習需求和興趣的教學,能給學生帶來理性挑戰的教學,能讓學生獲得積極深入體驗的教學,能給學生足夠自主空間和活動機會的教學,才能促進學生語文素養的發展,從根本上改變學生的學習方式,讓語文課堂充滿生機和活力。