具體表現在
壹、影響上課:學生自制力差。如果學生在課堂上打電話、玩遊戲、聊QQ或發短信，老師的教學質量將直接受到影響。
第二，導致攀比。隨著時代的發展，手機的款式日新月異。壹些學生開始盲目追求新的風格和新的功能。學生的虛榮心更強，更容易形成攀比之風。
其實學生很少用手機談論學習內容，更多的是用來和同學交流，上網聊天，玩遊戲，聽音樂，不僅白白浪費課堂時間和家長的錢，還會玷汙學生的心靈，影響學習。
手機為考試作弊提供條件是公開的秘密，壹條消息可以大範圍發給幾個學生作弊，不利於學生正常學習和學校管理。
5.手機是貴重物品，不方便保管。如果丟失，會給師生增加不必要的麻煩。
2
那麽學生上課玩手機怎麽辦？
我認為:
第壹，制定學生使用手機的規章制度
設置手機管理箱
在新學期開始時宣布嚴格的紀律
學生非法使用手機。
起初
處理可能更加嚴格。
起到威懾作用。
在德育辦公室和每個教室都設置了手機管理箱。
學生上課前會把手機送到手機管理箱，下課或下課後再拿回來。
有些學生使用手機是受環境影響的，良好的禁止氛圍會讓他們對手機不感興趣。那麽學生就無法養成使用手機的習慣。做到了這兩點，手機問題就不可怕了。
第二，不定期測試學生是否違規使用手機。
事實上，禁止學生使用手機是不可能的，所以可以允許學生在指定的場所和課後使用手機。給那些想用手機的同學約法三章。
不要在教室裏用手機，不要半夜躲在被子裏。
老師可以不定期的通過撥打學生的號碼來查看學生是否信守承諾，然後分別處理。
第三，召開主題班會
自覺遠離手機的危害
通過主題班會，了解學生對手機的看法。
深入全面的挖掘手機的優缺點。
也可以加強學生之間的監督。
約束壹些學生的行為
讓學生自覺遠離手機的危害
四、妥善處理學生違紀使用手機問題。
壹些老師想阻止學生使用手機
學生手機被沒收，更有甚者當眾摔壞殺雞儆猴。
這種處理方式往往會造成學生的抵觸和逆反心理，適得其反。有壹次老師弄壞了學生的手機？最後還得賠償，搞得大家都很尷尬。
所以，用尊重學生的態度對待手機問題，往往是壹種“雙贏”的效果。
需要註意的事項
教育是壹項育人的工作，是壹項長期的無固定期限的工作。當學生出現問題時，要從內心深處找到問題的根源，然後采取有效措施幫助他們，感動他們，讓他們從思想上自己解決問題，培養他們的自律能力。
相反，如果出現問題，教育工作者、老師、家長短期內可能會得到明顯的效果，但當學生脫離監管後，他們仍然會我行我素，因此無法從根本上解決問題。