譚千秋老師，在地震中本可以獲得生存的機會，卻在關鍵時刻，用臂膀、用脊梁、用身軀，為學生撐起堅實的屏障，用生命與死神抗爭，換回了孩子生的希望；劉寧老師，在地震發生時用智慧、冷靜與勇敢，指揮引導學生避震，及時挽救了59名學生，而自己心愛的女兒卻在地震中失去了花兒壹樣的生命；康玉龍老師，在災後迅速投入救援行動中，壹刻不停地尋找被掩埋學生，得知嶽父遇難的消息後，他擦幹眼淚，繼續留在學校救援現場，繼續與時間賽跑，挽救幸存學生；人民女教師嚴蓉在救下13個學生後殉職，1歲半女兒卻成孤兒；三次沖回教室的茍曉超、用身體為孩子擋住了水泥板的瞿萬容……
他們用鮮血和生命鍛鑄師魂。災難面前，生命原來如此脆弱；面對災難，生命卻又如此絢爛。每壹種表情都令人動容，每壹個瞬間都感天泣地。
1、張米亞老師：摘下我的翅膀，送給妳飛翔！
當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的壹角時，被眼前的壹幕驚呆了：壹名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像壹只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經氣絕!由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師。“摘下我的翅膀，送給妳飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。大震中，張老師的妻子、同是該校老師的鄧霞和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋……
2、向倩老師：身體被折成三段，意誌卻比鐵剛強
在5.12震災中，龍居小學教學樓坍塌，上百師生被埋於廢墟下，教育局機關、學校師生、人民子弟兵、家長及社會各界人士全力投入抗災搶險中。在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，見到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環抱將三名學生緊緊摟於胸前，用自己的身體將三位學生保護於身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學生。在場所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護學生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發的向向倩老師鞠躬致敬。
3、保育人員們：他們用雙手為孩子鋪出壹條生路
成都市兒童福利院的工作人員包括臨時的在地震的那壹刻都無壹例外地壹手壹個孩子將樓上的孩子快速轉移到樓下安全地帶，壹趟又壹趟，在地震最猛烈的那壹刻也沒有絲毫退縮！
4、吳忠紅老師：危急時刻他把生的希望留給學生
前日下午，崇州懷遠中學教學樓發生垮塌事件，在突如其來的災害面前，該校700多名師生絕大多數順利脫險，但該校英語老師吳忠紅卻永遠離開了他愛的學生——地震襲來，學生從樓梯口蜂擁而下，這位老師引著孩子疏散時，聽到有學生掉隊，他義無返顧從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌，這位老師和幾名孩子被吞噬……因為師生有組織的撤離，絕大多數師生安全返回地面，只有5名師生被埋在廢墟裏。吳忠紅老師今年45歲，已在教學戰線工作了28年。他走了，永遠的走了。28年的教育生涯中，給我留下了連他自己也不清楚多少的已經在工作崗位工作的學生、給我們留下了在生命的最後時刻所挽回的學生的生命和我們人民教師的舍身為人的良好形象和學習的榜樣。在他短暫的壹身中沒有過上壹天清閑的好日子，在小鎮上連屬於自己的住房都沒有，長期的寄居在妻子姐姐的家中，現在連姐姐家的房子也遭到嚴重損壞，妻子和孩子連棲身之所也沒了……家裏最值錢的東西就是那臺在工資改革後購買的20多寸的電視機、電飯煲，其他基本什麽都沒有了。
5、杜正香老師：生死關頭，毅然折返
5月14日10時，震後第三天，當解放軍官兵掀開因地震完全坍塌的綿陽市平武縣南壩小學的壹根鋼筋水泥橫梁時，眼前的壹幕震撼了在場的每壹個人——壹位死去多時的女老師趴在瓦礫裏，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著壹個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。5月12日地震發生時，楊樹蘭正在學校的宿舍午休，當她連滾帶爬跑到操場上時，正好看見杜正香壹把將送小孫子上學的嚴明君老太太祖孫倆推出了搖晃中的教學樓，轉身沖進壹樓的教室，連抱帶拉救出幾個孩子，之後她又沖進了已是煙塵滾滾、不停擺動中的教學樓。這是楊樹蘭和其他人最後壹次看到杜正香老師的身影……同樣在壹樓的學前班大班的三四十個孩子都自己跑出來了，可是杜正香班上的孩子都太小，肯定被劇烈的地震嚇呆了跑不動，要不然杜老師也不會跑進去那麽多次，她舍不得自己的孩子。杜老師的丈夫嚴正明回憶起自己的妻子，哽咽裏還有驕傲：“我知道她壹定會那樣做，她壹直對學生們很好。”
6、沈長樹老師：7位家人遇難 他沒離開學生
很難想象，在壹天時間裏失去7位家人的中年漢子目前的悲痛心情，但他心中只有壹個信念：“只要孩子在，希望就在。我為國家留住的是希望，這是我作為人民教師的責任。”
他不高，大約1.65米左右，皮膚黝黑，普普通通，卻有壹個錚錚漢子的堅毅。“少年智則中國智，少年富則中國富，少年強則中國強，少年進步則中國進步。”
沈長樹壹家有7人在地震中遇難。他的妻子也在地震中被壓斷了壹只腿。“我沒有去看過她，她現在在哪所醫院我也不知道。她能理解我。”在談到家中遇難的7位家人時，沈長樹顯得異常冷靜。“都是過去了，我們要面對未來，我們的未來就是孩子，作為壹個人民教師，我有責任照顧他們，有責任教導他們。”在記者即將離開時，沈長樹老師拉住記者的手，壹字壹頓地說：“這批從劉漢希望小學逃出來的孩子都很優秀，我現在最大的願望就是希望國家能考慮他們的未來，以後他們就是國家的希望。”
8、譚千秋老師：永遠記住妳張開雙臂的姿勢
我的愛人，讓我給妳細細擦去手上的汙泥，就像妳曾經溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛人，妳寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個孩子生命的新岸。男子漢也會累嗎？妳怎麽躺下就不再起來？讓我跪下來，依然和妳保持最近的距離，讓我為妳溫暖冰涼的手指……
5月14日，張關蓉在擦拭丈夫譚千秋的遺體。在地震發生的壹瞬間，德陽市東汽中學教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下護著4個學生。壹天後，當人們從廢墟中將他扒出來時，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，後腦袋被樓板砸得凹了下去，獻出了年僅51歲的生命，而四名學生則在他的保護下成功獲救。
他那張開的雙臂，是壹雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。當大災到來時，那雙手臂不是急於尋求自身的安命，而是堅強不屈地擔負起保護學生的職責。他以師者的本色展示了人民教師的職業操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。
他的母校湖南大學馬列主義學院的壹名同學在湖大校園網上這樣表達大家的心聲：“我們會永遠記住妳張開雙臂的姿勢。流完這滴淚，我決定不再哭了。因為，從這壹秒開始，我要像妳壹樣，做壹個勇敢的、恪盡職守的、大愛無聲的人！像妳壹樣，在危險面前絕不顫抖！”
9、他們用生命為自己的學生開道
壹個幼兒園的廢墟裏，兩個老師身軀下護佑著四個學生，學生安然無恙，老師卻犧牲了；某學校五個老師在災難面前，放棄了生的機會，始終站在最危險的地方，掩護學生疏散，不少學習優秀的學生或班幹部拉著老師要壹起逃生，但是都被老師推開了，這些老師壯烈地犧牲了。他們用生命為自己的學生開道！在死亡面前，他們忘記了自己，忘記了自己的親人，惟獨沒有忘記的是讓自己的學生盡快逃生，他們無愧於“人民教師”的光榮稱號！
10、連蓉老師：用天使的翅膀搭起了壹座愛城
連蓉，28歲，是映秀小學壹名女老師，在救了13個小孩子出來之後最後抱著兩個孩子出來的時候不幸的被壓下來的大梁壓住犧牲了。早晨的時候救援部隊告訴我們她抱著的最後壹個孩子還活著，她在最後壹刻用身體護住了這個孩子。
11、袁文婷老師：青春定格在26歲
什邡市師古鎮民主中心小學女教師袁文婷：在什邡市發生的多起教學樓垮塌事故中，師古鎮民主中心小學校舍也遭遇了嚴重的破壞，3層的教學樓轟然倒塌，但師生僅傷亡10多人，該校壹年級女教室袁文婷為了拯救學生，青春定格在了26歲。
災難發生時，教室裏的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁文婷壹次又壹次沖進教室，柔弱的雙手抱出了壹個又壹個孩子。當她最後壹次沖進去後，樓房完全垮塌了……
12、湯宏老師：生命最後的姿勢
四川什邡市紅白鎮中心學校的教學樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴重。二年級語 文老師湯宏在生死壹刻的最後選擇令人感佩和動容。這是壹名20出頭的年輕教師，家裏的孩子剛剛六七個月大。地震發生時，他所教的班級位於壹樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護孩子。湯老師最後的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了壹個孩子，身子下還護著幾個孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。
13、茍曉超老師——“我…恐怕…不行了，快…救孩子！”
茍曉超老師生於1984年9月，2006年以優異的成績畢業於重慶西南大學計算機專業，200年8月以全縣第壹名的成績公考成教師，放棄了留在縣城工作的機會，而來到該村小任教。因優異的工作業績和高尚的思想品格，今年4月，被學校發展為入黨積極分子。 5月2日剛舉行了婚禮。
當災難來臨時，通江縣洪口鎮永安壩村小學教師茍曉超例行在教學樓巡察。突然，壹陣地動山搖，整棟教學樓劇烈地顫抖搖晃，門窗玻璃劈哩啪啦……
“快跑，教學樓要垮了！”出自本能，他大聲吼叫學生趕快逃生。同時，他大聲通知在二樓和壹樓巡察的各位老師。酣睡中的孩子被突然驚醒，還迷迷糊糊，不知所措。“快跑，危險，快，快……”他壹邊大聲呼吼，壹邊迅速抱起兩名孩子直往樓下沖去，清醒的十余名孩子緊隨而下。到了樓下，連壹口氣都來不及喘，他返身沖向三樓，此時，150余名孩子正從樓道向下湧來，他奮力來到三樓，又抱起兩名學生向樓下沖……
他再壹次沖到三樓抱起兩名孩子向樓下跑，剛到達壹樓地面的最後壹級樓梯時，頂樓轟然坍塌，磚塊、混凝土、門窗玻璃劈頭蓋面向他們襲來。就在那壹瞬，壹塊重約壹噸的磚塊和混凝土砸向他的小腿，他本能地將兩個孩子“藏”在懷中，用自己弱小的身軀擋住從天而降的磚塊……他的雙腿被無情地砸斷，胸部、頭部也受到了重創，頓時撲倒在血泊之中。
“我……恐怕……不行了，快……快……救孩子！”飛速趕來的老師和群眾在搬他身上的磚塊和混凝土時，他斷斷續續地說著，並艱難地用手指向頂樓，“上……上面……還……還有……”下午4時20分，當他被轉往縣城醫院搶救的途中，因傷勢過重不幸獻出了年輕而寶貴的生命。
他們用鮮血和生命，又壹次向世人宣誓人民教師這個職業的聖神。曾經，無數次為彌漫在校園的“銅臭”而厭煩過，為我們的某些老師不為人師表，對學生的屢屢施暴行為而毫不留情的抨擊過。但是，這壹切的壹切從5.12那天成為過去。曾經的厭煩，被這場突如其來的震災所喚醒，華夏仍有真情在，危難之時湧現無數義舉。汶川等地的老師，妳們用鮮血和生命印證了人民教師的偉大，譜寫了壹曲曲動人的華麗詩章。
四、感動篇：這就是我們民族的自豪和驕傲
1、這樣感人肺腑的故事很多很多,大地無情蒼天落淚人間有愛，我們傷感著也被感動著。
壹位網友這樣說：
我深深地熱愛著這篇神奇的土地！
我從沒像現在這樣，更愛我們偉大的祖國，熱愛我們勤勞、善良、無私、熱誠的人民，熱愛我們的政府--每當人民的生命財產受到威脅時，我們的政府總是全力以赴，不惜犧牲任何代價來保護，來拯救......
我們國人的凝聚力和向心力從沒像現在這麽強過，這就是我們民族的自豪和驕傲！
我每天都生活在感動中，生活在希望中，生活在對未來生活的美好憧憬中.....
2、地震來時，壹下攙扶，壹聲問候，壹條短信，壹個電話，壹句叮嚀，都是那麽的溫暖。
3、壹個萬眾壹心、軍民團結、眾誌成城，***同迎戰地震災害的壯闊畫卷，正在中華大地上徐徐展開。
從災難到來的那刻起，時時刻刻，都有讓人感動的故事在上演。在災難面前，生命是那麽脆弱。災難除了苦痛和感傷，還給我們帶來了些什麽，我想，壹場災難卻另壹方面凈化了我們的靈魂。我們常常抱怨這個世道的勢力和冷漠，然後又常常在當災難來臨時，人性的善良和光輝更在其間熠熠閃亮。似乎這也是人類不斷去抗爭和承受災難的意義所在。這裏，有對“愛”的所有闡釋。
愛是我們活著的目標，每壹個生命是因為愛才存在於這個世界的。每壹個小生命都在為著繼續生存下去而努力，每壹個小生命都在為著繼續生存下去而互相幫助，因為愛而活著……
有時候感到，生命是壹種感動，我們為之而泣，為之感傷，為之滿懷著感激，生命沒有自身完全的延續，只有為了愛而存在的延續，就像我們愛我們的孩子，還有，每壹份來自周圍妳認識或者不認識的愛著妳的人們。
我們用愛呼喚著希望，而生命的頑強卻也在廢墟延伸著，在其中，有這樣壹些細節組成了令人感動的表情，讓我們對戰勝這次自然災害信心倍增。
4、獻給堅強的中國：
當風雪阻斷歸路，我們彼此取暖！ 當主權面對挑戰， 我們亮出利劍！
當聖火遭遇屈辱，我們義無反顧！ 當病毒吞噬生命，我們用愛彌補！
當列車沖出軌道，我們竭誠互助！ 當震撼撕裂大地， 我們開山辟路！
勇敢面對磨難，挺起中國人的脊梁！ 加油，同胞！加油，中國！
讓我們都來盡壹分力！！