? 接通老師的電話，說了兩件事：第壹件事情，大女兒早早到學校後就看漫畫——阿衰系列；第二件事，在上數學課的時候，跟班上男同學折好紙後，用氣流撐破紙張發出“啪”的聲響，擾亂課堂秩序！
看漫畫書的事情已經被老師訓導了好幾次了，除了不讓她帶書去學校，但在學校還是能借到同學的書看，甚至取消了買書的計劃，但是問題還是沒有得到解決，源頭控制不了，現在沒有其他辦法解決這件事。
關於擾亂課堂紀律，也是讓人頭痛的事情，大女兒男孩子性格，跟女生玩的少，總跟班裏男同學打打鬧鬧，動手動腳，好話歹話都說過，甚至帶著她跟同學去道歉，可她完全沒有意識到道歉的羞恥。
老師希望家長在家好好管教孩子，回家跟孩子好好聊聊。
掛完電話，心裏嘀咕，又犯相同的錯，看來上次的教訓太輕了，沒有記住，這次懲罰要再重些。心裏的火在燃燒，思索著晚上怎麽教訓孩子。
但心裏有個聲音問自己，是不是教訓了，孩子就記住了？孩子就不犯相同的錯誤了？答案是否定的！孩子除了記住被教訓的感覺之外，為了什麽事情而被教訓都就不住，而且還認為不是自己的錯，怪自己不小心被發現了，提醒自己下次小心不要被發現就好了，所以還會犯相同的錯誤。
如果不教訓，又把老師的話當什麽了呢？孩子不聽連家長也不聽，老師會對孩子失望的，孩子教育需要家校結合，家長會老師多次提到父母要管束好自己的孩子。
心裏七上八下，天秤座的糾結本性暴露無遺，左右搖擺不定，離老師打完電話過去快2個小時了，我還沒有想好晚上跟孩子怎麽談，怎麽教育。
想到這段時間學習的情緒管理的課程，解決問題之前，先要接納，接納已發生的情形，接納自己的情緒，孩子上課不認真，玩小動作這是已經發生的情形，已經回不去了，接納孩子違反課堂紀律的事實。我聽到老師的投訴，感受的情緒是憤怒也是正常的，接納自己憤怒的情緒之後，感覺平靜了些。
接納這兩個事實，接下來要跟孩子做連接，正在氣頭的父母很難跟孩子做連接，都被氣死了，哪裏還有心情抱抱孩子。當下做不到，等情緒平靜後再跟孩子連接，摸摸頭，拍拍肩，捶捶背，拉拉手，蹭蹭腳都可以。看到孩子的笑容為止。孩子笑了，她的心門才會打開，才會讓我們進到她的心裏。
做完接納和連接後，跟孩子討論已發送的事實，不帶評判，邀請孩子想辦法，讓孩子看到和感受到自己的行為。
寫到這裏，感覺晚上知道怎麽跟孩子交流了，不發火是第壹步，跟孩子做完連接，跟她玩遊戲，進行角色扮演，這次讓她當老師，當家長，我來當小孩，感受彼此的感受。
晚上試了這個辦法後，明天再分享是否成功。