匆匆間，參加20xx國培計劃農村骨幹教師培訓即將結束，回顧這幾個月來的學習生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著，因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。我很感謝領導對我的信任，讓我榮幸擔當白銀市初中語文壹班國培輔導員，此次國培，與專家在線研討，聆聽名師的經典課例，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動。“國培計劃”是我近兩個月來每天都在執行、每天都在關註、每天都在思考的主要工作。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：
我所輔導的班級學員***有113人。在開班之初，學員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學員的相關信息，隨時把網址和賬號告訴他們，保證學員盡快登錄學習。對於學員在培訓中遇到的壹些技術問題，我能向技術支持咨詢或者是在QQ群裏向研修網的專家們請教和同行們咨詢後立即向學員反饋，對於需要提醒老師註意的事項，我充分利用公告欄目，把相關要求及時上傳到公告欄，保證每壹位登錄的老師都可以了解到相關信息，並按要求完成相關的學習。
在整個學習過程中，我認真組織班級的學習工作。有的學員不能按時完成作業，有的學員參與討論少，我理解他們的處境。都是壹線教師，有的甚至連電腦都不會，這對於他們來說是增加的壹項任務，
他們要付出壹定的時間和精力。我總是先把相關人員的名單整理出來，給他們打電話，很客氣地提醒他們。對於多次通知仍不學習的學員我積極和管理員溝通，再通過其它途徑督促。經過我們的***同努力，我班學員的參訓率、合格率都達到了100%，學員的作業是我們考核的壹項重要內容，也是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每壹位學員的作業，我都認真地看，認真慎重地下評改。保證100%的作業我都詳細的閱讀批閱，讓老師們感受到國培的意義。所有的模塊作業學員都已提交。
我班學員在線討論非常積極，每天都有幾十條新的帖子出現。每條帖子我都認真閱讀，積極參與到學員的討論中和他們***同交流，讓學員覺得老師是認真對待他們的發言的。這是壹次大規模的集體的智慧的***同創造和創新，是壹次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，妳的，我的，他的，我們大家的。對於沒有結合主題的帖子我善意提醒，保證帖子的質量，給學員壹個良好的引導。
“國培”學習給了我和我們班的學員壹個珍貴的機會、壹個方便的平臺使我們每個人都收獲很多，學員們在感言裏都表示通過學習使自己的教學理念、教學水平得以提升。我通過與學員的交流也積累了許多教學經驗，為以後培訓工作的開展打下了更好的基礎。通過這次國培，我感慨良多，它不但拓寬了我的視野，還洗禮了我的精神。它不但使我成長更專業，還深深震憾了我的心靈。
國培輔導教師工作總結2在這瑟瑟的寒冬裏，在這皚皚的白雪中，“國培計劃（20xx）——河北省農村中小學學科骨幹教師遠程培訓”緩緩地拉下了帷幕。在這段時間裏，我兢兢業業，恪盡職守，為學員答疑解惑，盡最大努力完成好壹名輔導教師的職責。這次培訓不同於剛剛結束的河北省全員培訓，它有自己的壹些特點。
首先，就這次培訓本身來講，它的系統性很強。學員在課程學習前，就得在“作業壹”中提出壹個通過這次培訓想要解決的問題；然後，通過學習，要學員根據學到的知識，細化自己解決問題的方案，以“作業二”的形式提交上去；最後，需要學員老師們把自己解決問題的升華了的的最佳方案，最終在“創新性成果”作業中以教學活動設計的形式提交上去。可以說這次培訓學員上傳的`作業是壹環扣壹環，很是嚴謹。如果學員真的按要求做的話，自身能力肯定會得到提升。
第二，這次培訓對學員來講，應該說不算難，因為學員只要在“作業壹”提出壹個想要解決的問題，“作業二”做出解答這個問題的細化方案，最後在創新成果中以教學活動設計的形式提交上去就行。按說，學員老師們完成這些應該沒什麽問題。但是，恰恰相反，學員最先提交的作業是五花八門：有的“作業壹”中提交的不是壹個具體問題；大部分老師的“作業二”跟“作業壹”根本就不對應，不是對“作業壹”所提問題的具體的解決方案；創新成果也是隨便搬上去的壹個教學設計。造成這種現象的根本原因還是老師對這次培訓沒有認真對待，沒有去認認真真的看清題目。只要看清題目，領會意圖，做起來會非常簡單。所以說，學員老師們犯了壹個自己的學生經常犯的錯誤：沒認真審題。
第三，這次培訓對輔導教師來說，比較麻煩。“作業壹”批起來簡單，“作業二”就不行了，打開“作業二”某個學員的作業批改的時候，還得返回到“作業壹”中，看他作業壹提出的是什麽問題，如果“作業二”和“作業壹”不對應，還得在批語中告訴他們怎麽改，或者在論壇和公告中提醒學員作業壹定要對應，所以說這次的國培作業批改起來較費力。不過，功夫不負有心人，以我們邯鄲市物理六班為例，學員最後的作業大部分都做到了對應。
總之，作為壹名輔導老師，學員的成長就是我的收獲、學員優秀的成績就是我的收獲、學員壹切的收獲都是我的收獲！這次培訓即將結束，期待著下次的培訓。
國培輔導教師工作總結3今年9月份剛入學不久就接到教育局通知，讓我擔任這次國培輔導老師的職務。我當時心情既激動興奮又忐忑不安。高興的是國培能解決我在教學中的壹些實際問題可謂燃眉之急，忐忑的是我從未勝任過這麽嚴肅而又任重道遠的任務。會當班輔容易，當好班輔卻難。在國培學習中我認真聆聽了專家的講座做好聽課筆錄，線上與線下認真組織學員學習討論教學上的知識。同時也積極地盡自己所能回答學員的壹些教學上的疑惑。結合自己的教學經驗與新課標要求，與他們壹起學習交流。兩個多月的時間在彈指間悄然滑過，從秋高氣爽的深秋走進寒風刺骨凜冽的冬天。我和學員們經歷了壹次蛻變和成長。現在就結合我班實際情況，做以下簡單的分析和總結：
壹、做好培訓前期準備工作
我承擔的是榆林市技術教育9班輔導老師的工作。班級學員***有100人，在開班前，我們班的很多學員都不清楚培訓情況，有的甚至進入班級群都不知道什麽意思。我都壹壹耐心的給他們解釋溝通。明確我們學習目標與任務。有的老師電話還打不通，我就聯系我們的總班主任汪洪波老師請他幫忙聯系。在短短的兩天時間，我通過建立QQ群、平臺公告、群公吿、發貼、電話等方式，使我們班學員全部入學。學員參培率百分之百。
二、與班級學員壹起加強自身學習
我堅持和老師們壹起觀摩視頻學習，認真聆聽專家們的講座，在重點處還做好筆計，同時也在群裏鼓勵學員做學習筆計寫好心得。因為我知道新課標形勢下，要求教師要不斷的學習充電，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。真正做到“活到老，學到老”，不斷學習新的教育教學理念，新的教學法，讓自己不被新時代的滾滾洪流所吞沒。
三、做好每期的班級簡報
班級簡報是壹個很好地橋梁，能夠給學員相互促進提高的作用。在做第壹期簡報開始，我就認真閱讀了國培首頁的簡報編輯，也知道了它的實質意義。所以在第壹期我就曉之以情動之以理地讓學員清楚明白學習任務。讓他們既來之則安之，即學之則曰之，同時倡導在教學中也做到即教之則樂之的教學理念。雖然我們班的簡報不是最優秀的，但卻是最平實受用的，每期都有老師們的培訓方向，學習動態激勵的話語等。
為了鼓勵老師們積極參與，我把壹段時間內學習時長、作業完成、參與研討表現優秀的老師列出，並將大家討論比較多的問題當成教學心得，還有壹些老師寫得比較好的國培感言壹並放在班級簡報上，引來了壹些老師的稱贊，同時也激勵更多的老師參與。後來好多老師已經不再是為了合格，而是要爭優秀。
四、開展好每次的在線研討並做好線上線下教學探討工作
在“提問與解答”欄中，老師們提出的問題可謂是“五花八門”。有些問題通過自己十多年的教學經驗與教學實踐，我都能壹壹解答，實有不懂和就點百度、當然我們班還有壹位優秀的班輔老師也在組織交流學習。有時也會請教我校德高望重的老前輩們。在每期的在線研討活動，我都是提前把時間寫在群公告欄裏，或發表在平臺公告欄。有時還經常電話叫他們參與。研討學習也取得了實效很多老師都感言到這次國培的確收獲很大。
五、批閱作業情況：
在每次作業批改時，我都認真閱讀，全批全改。但由於自己本身的工作較忙，因此在日常輔導過程中，不能很好地對每壹個學員的作業都精心的批改，只能進行較為簡單的點評或是有針對性的評價。在發現學員在提交作業有抄襲現象時我都在私下交流，以便改進。總之都無愧於心！
六、盡職盡責，全程跟蹤
作為壹個指導教師，在培訓的過程中，認真履行自己的職責，全程跟蹤。以情感人，以德服人，以方法促提高我們班的學員雖然不多，大多數老師都是偏遠的農村教師，很多老師的網絡設備也不是很完善，環境條件艱苦。同時我們中還有很多的老同誌，臨近退休，但還在堅持努力地學習著。甚至我們隊伍中還有快臨產的女同誌……所以組織起大家壹起安心積極的學習尤為重要。很多老師有問題都會線下與我交流談心，我都會耐心的聽取，激勵的鼓勵他們要珍惜難能可貴的學習機會，也有老師在線下與我討論教學上的壹些問題，我都會盡自己所能給予解答，誠然，有優秀的學員也有滯後的學員，每個學習模塊結束總有幾個由於各種原因導致沒有完成相應作業的學員，這時候我都會用電話的方式催促他們完成相應的學習，在校的同行們都說我“傻”，這麽認真幹嘛。我說這是我的職責，我是班輔老師要對自己的學員負責。
國培雖然結束了，但我們學習的心卻還在路上，在學習的路途中我們壹直在前行，在教學的路途中，我們壹直在探索……我相信；通過這次國培的學習，我們所以的老師都得到了思想上的洗禮，心靈上的凈化，感謝國培，因為有妳，我們成長了；感謝有妳，我們收獲了；在未來的路上，我們壹起相伴相隨，攜手同行！
國培輔導教師工作總結4輔導員工作，有人說它是“上接天下接地”，“十處打鑼九處都在”，也有人說它是良心活，但是我通過參加學校組織的輔導員培訓和結合自己三年來的親身體驗，自己對它又有了更深刻地理解，有了更新的認識。
輔導員員工作，是細微之處見功夫。需要處理的事情繁多而雜亂。學生在大學生活中，輔導員可以說是他們最“親”的人，他們遇到疑問的時候，他們的第上反應就是找輔導員，因此作為壹名輔導員就是必須面對這些，以壹份“愛心”，壹份“細心”壹份“耐心”來接受並解答種種疑問。經過這段時間的工作經歷，我壹直認為學生能在第壹時間想到輔導員，那是他們對我的信任，我自己同時也無形中覺得很有成就感。
要想當壹名優秀的輔導員，還必須認清並理解我們的服務對象，他們不是靜止不動的固定的事物，而是有著獨立的思想、個性並具有時代性的大學生，這就促使我們在工作過程中必須增強工作責任心，強化服務意識並不斷學習具有時代性的知識。只有這樣才能把：“繁瑣”變為有趣，不會再有做了工作，還牢騷滿腹，不會再把學生當成是壹種負擔，而是會把滿腔的熱忱投入到無限的為學生服務之中。
“學高為師，德高為範”，輔導員的壹言壹行，必將成為學生們聚焦的中心，是整個學生群體的旗幟，壹舉手壹投足都可讓學生們心領神會，從而自覺地規範自己的言行。我們的嚴格要求，可以讓學生終身收益，我們的愛心付出，可以讓學生永生銘記，壹個俯身拾紙的動作，壹席貼心真誠的話語，會給學生帶去心靈深處的震憾，“壹枝壹葉總關情”輔導員的工作何其重要啊！又豈是“身正”，“學高”所能概括了的？
總的來說，要“動之以情，曉之以理”。既要有慈母般息息關愛，又要有嚴父式的高標準要求；既要在“面”上抓整個班風班貌，又要在“點”上細致深入地管好個別學生的思想，學習和生活；既要有貼近學生的現身說法，又要在學生中樹立威信；既要有“和風細雨式”的開導，又要有“急風暴雨式”的批評。只有這樣，才能針對不同的學生，不同的問題展開工作，輔導員只有樹立信心，逐步提高和完善自我，才能把工作做得更好。
我相信，作為壹輔導員，只要用飽滿的熱忱，腳踏實地地精神去工作，以真誠的心去對待學生，壹定能開拓出壹片新的工作天地！
國培輔導教師工作總結5作為xxx示範性幼兒園骨幹教師遠程培訓輔導老師，我同班裏的100位老師壹同走過了近三個月的培訓。在此期間，雖有艱辛，但更多的是收獲的喜悅。正所謂學習著、快樂著、進步著、成長著。現將輔導員工作總結如下：
壹、所做工作
1、多措並舉，確保登錄工作順利進行。
學習初期，我建立了班級QQ群。除依靠上級力量之外，我還通過電話和短信的方式邀請學員加群、向學員宣傳培訓的相關要求。為保證登錄工作的正常進行，我隨身攜帶學員的相關信息，隨時把網址和賬號告訴他們，保證學員盡快登錄。
2、有效組織，確保學習工作兩不誤。
培訓期間QQ24小時在線，當學員有疑問時，能夠做到第壹時間進行解答。定期組織學員進行交流，引領學員研討，回答學員問題。
編寫班級簡報，以提供給學員學習，解答學員關註的***性問題、重難點問題，進行典型案例評析。
通過電話和短信的方式進行學習序時通知，提醒學員按要求完成培訓任務。對於沒有條件進行學習的學員，主動幫助聯系培訓中心進行調整。
二、存在不足
由於自己本身的工作較忙，因此在日常輔導過程中，不能很好地對每壹個學員的作業進行及時的精心的批改，只能做了壹些簡單的點評。
回首過往，心中感慨頗多：通過國培，我們了解了很多、學會了很多；通過國培，我們明確了很多，也會轉變很多；通過國培，我們會成熟了很多，收獲的更多。
國培輔導教師工作總結6xx年3月6日至4月6日，國培計劃開始第二期培訓，我校來了六名跟崗學習的領導和教師(兩名副校長，四名教師)，其中有壹名來自我省嘉魚縣渡普中學的語文教師胡飛，很年輕，今年28歲，參加工作剛滿四年。學校領導讓他跟著我學習。作為語文教研組長，我義不容辭，接受了這個任務。短暫的壹個月很快過去了，胡飛也已回到嘉魚縣原單位，現對本人壹個月來的指導工作做壹簡要總結，本文不想說那些大話、空話和套話，說些大實話吧。
壹、關於語文教育教學思想和觀念上的交流和指導。大致內容有：語文這門學科要教給學生什麽，課堂上訓練什麽，什麽樣的語文老師是好的語文老師，學生喜歡什麽樣的語文教師，怎樣提高教師的水平……壹個月的交流體現了我二十多年的語文教育理念：重視基礎，輕松訓練能力，舉壹反三，不搞題海戰，教師的水平關鍵體現在積累上，積累比方法更重要……
二、關於班主任工作的交流和指導。經師易得，人師難求。教育學生做人比教給學生知識更重要。我給小胡傳播的理念是：以制度來規範管理學生，以情來感化學生，更重要的是以知識和能力來征服學生，明確告訴學生：什麽可以做，什麽堅決不能做，違反了要付出什麽代價……
三、關於現代教育技術的指導和傳授。這壹點是小胡最熱心學習的，在我的指導下，他較好的制作了壹個PPT課件，掌握了方正電子白板的使用方法，比我們壹些用了半年多的老師還用得好。我跟他講，雖然他們那兒現在條件很落後，沒有電腦，更不談電子白板，但是很快都會有的。
壹個月的學習並不足以讓壹個教壇新手馬上成為高手，但是我讓他知道了最實效最踏實最受學生喜愛的語文教育教學的思想和方法，如果他能堅持下去，那麽他會在成為優秀語文教師的前途上少走很多彎路。
最後給上級提些建議：參加國培計劃學習的老師最好不要選那些準備提拔當領導的年輕人，他們的前途恐怕已經定位為行政工作了，那麽，潛意識中，他不會非常熱心學習當老師的技術的。即便學習，也是權宜之計。不如選那些真正的在壹線工作而又需要提高的老師來學習，這樣國家的資金能跟好的發揮效益。
這是壹個基層指導教師的肺腑之言，希望省教育廳的那些肉食者們能夠看到基層的真話，而不是習慣那些套話空話。