問題二：怎樣處理學生遲到的問題？ 上學遲到是班主任在班級管理中常遇到的事情。如何正確處理學生上學遲到的問題呢？事雖然小，可也不能馬虎，如果壹個處理不好，學生們會形成壹種不好的習慣。現在的學生大多數為獨生子女，他們非常的叛逆，也有著很強的自尊心，逆反心理比較強，他們往往吃軟不吃硬，妳越是要我這樣，我偏要那樣，看妳能把我怎樣？基於學生這種心理狀態，我們的教育管理應從尊重出發，從理解出發，從學生的心理發展規律出發。讓妳的學生明白準時到校的重要性。特別是稍小壹點的低年級孩子，可能根本沒有意識到他們上學遲到了，或者他們還不了解準時的重要性。他們有時候拿著零食，自由自在的就進來了，連報告都沒有壹聲。如果是這個原因，壹定要不厭其煩，反復強調要求他們什麽時間到校；並且告訴他們，妳希望他們怎麽做？另外，學生也不會無緣無故的遲到，家長不允許，壹般的學生也還是會有這種讀書早起的責任意識，所以學生遲到壹定有他的原因，首先我們要問清原因再做處理決定，不能盲目的壹味的批評，該寬容時則寬容。對於不壹樣的學生，不壹樣的人，不壹樣的目標，每個人付出的也會不壹樣。曾經看過壹位老師處理遲到的情況，我覺得相當不錯，就借鑒了過來，是這樣做的：學生如果遲到了，我不會馬上進行批評，而是會先讓學生進入教室學習，冷靜的思考壹下，再讓學生填寫壹份遲到的情況記錄表。在這份表格中，讓學生寫上日期，他們到達的時間，以及他們遲到的原因。並標明自己的決心：“我決心下次再也不遲到。”並且讓學生簽字。我會與該學生的家長取得聯系，以檢查這份遲到記錄表的準確性，如果覺得有必要，可以和學生當面討論壹下他遲到的問題。我們班上，也有遲到的同學，有些認真的孩子，如果是因為偶爾才遲到，比如說生病了，媽媽在家裏餵藥，或是家住的遠，塞車遲到等等。我壹般都是稍微說壹下，但為了壹視同仁，我還是會讓他為班級做壹件好事來彌補今天的小錯誤。但是對於那些老是遲到的學生而言，要引起註意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區的同學做好監督，不讓他遲到，這時候適當的批評教育還是必要的，否則他沒有教訓，覺得遲到也無所謂，反正老師也不會說什麽的，這就會養成他的惰性，應該在萌芽的時候我們就要想辦法把它扼殺。對於連續遲到的學生，對於習慣遲到的學生我會給他壹件他喜歡的早晨需要完成的工作。例如，負責向他的同學收取家庭作業。這樣，遲到的學生也就再也不好總是遲到了，因為作業必須要按時收啊，否則老師會批評的，也很容易讓老師發現他遲到。 不管是寬容的對待也好，嚴厲的批評也好，任何事情都需要去正確冷靜的對待。無規矩不成方圓，我也會規定遲到的後果。當某個學生遲到次數累計到壹定數量的時候，妳可以讓他在課間休息的時候留在教室裏，或者抽時間為班級做壹件好事。不過確保只計算那些學生有壹定責任的遲到。進行處罰的時候要用壹種平和的態度，不要表現出憤怒。同時當這個學生準時到達的時候，要表示贊賞。 對待敏感而自尊心強烈的孩子，我們只有小心呵護，我們只有寬容尊重，另外不斷的反復強調不準遲到，這樣壹定會讓學生引起重視，斷絕遲到的現象。
問題三：如何處理遲到的學生? 如何處理遲到的學生如何正確處理學生上學遲到的問題呢？壹、究其原因小學生都有很強的自尊心，自控能力比較差，逆反心理比較強，他們往往吃軟不吃硬，嘴裏不說，心裏卻與鼎對著幹。妳越是要我這樣，我偏要那樣，看妳能把我怎樣？基於這種心理狀態，我們班主任應從尊重出發，從理解出發，從學生的心理發展規律出發，認真分析其遲到的原因。學生遲到的原因有這樣幾種現象：1、差生遲到：①學習成績不好，害怕老師的責罵，為了逃避所害怕的學科，故意遲到；②在上學路上貪玩，玩過了頭；③懶惰成性，睡過了頭；④晚上作業沒完成。2、好學生遲到：偶爾遲到，可能是睡過了頭，可能是家中有事。不管是差生還是好學生，不管是偶爾遲到，還是經常遲到，老師要認真分析其遲到的原因，不能對差生抓住不放，對好學生的遲到現象視而不見。二、對癥下藥班主任老師要處理遲到的學生，必須要搞清楚學生遲到是什麽原因遲到的，是故意遲到，還是有事遲到。1、對於故意經常遲到的，情節就比較重了，要采取壹定的措施，告訴學生哪些原因可以克服，哪些原因需要自己認真處理，可以避免。如果學生壹遲到就給以門外罰站、寫檢查、罰抄作業、打掃衛生等處罰，會對學生的身心發展造成不利，嚴重挫傷他們的自尊心，讓他們造成厭科厭老師的情緒。老師要以和藹的口氣，究其原因，對癥下藥。可給他找壹個就近的小幫手，讓小幫手時時去督促，不讓他吃到。2、對於偶爾遲到的學生，老師不要不分青紅皂白，小題大做，破口大罵，拿棍子就打，讓他們也要明白遲到是不對的，是什麽原因遲到了，能不能克服，實在克服不了，就要向老師請假。三、齊抓***管不管是偶爾遲到還是經常遲到的學生，老師在調查其原因是，總是會因弄不到真相而苦惱，甚至讓老師大發雷霆。這就需要班主任老師心平氣和，認真調節自己的情緒，反思自己的管理方法。我認為班主任要與學生的家長、任課老師、班幹部、學生形成緊密結合的整體，及時通過他們了解遲到學生的動態，掌握學生遲到的真正原因。我班有壹位學生，他雖然學習較差，可心底很善良。他曾經為幫助壹位孤寡老人而經常遲到，我大為惱火，後來通過家長、任課教師、班幹部才了解到事情的真相，我和班裏的學生都被他的事跡感動了，他也贏來了大家陣陣的掌聲，那是很感人的壹幕。事後，他自己合理安排了幫助老人的時間，再也沒有遲到的現象，全班同學被他的事跡所鼓舞，在這學期再也沒有誰遲到的現象。只要教師與家長、任課教師、班幹部協同合作，齊抓***管，學生的遲到問題會解決好的。 總之，班主任要處理好班級的學生遲到問題，它沒有壹個定位的模式，需要班主任老師積極探索，交流，合作。只要以心換心，寬容尊重理解學生，才能喚醒學生，感召學生，激勵學生，才能有良好的教育願景。
問題四：如何處理遲到學生 特別是壹些不大愛學習的同學、壹些紀律觀念不強的同學，常常會找各種理由遲到。怎樣盡量減少甚至杜絕遲到現象的發生呢？壹、先定制度，實行制度管人。首先要給學生講明以什麽作為遲到的標準，是以預備 *** 還是以正式上課 *** 為準，鑒定遲到範疇，其中，如果是請假的（要在班上公示）不算，老師先要和同學們壹起鑒定明白，二、要建立平等的師生關系，真正做到尊重學生。不要開始就訓斥先問為什麽會遲到，因為客觀因素而遲到的，要理解原諒（我就遇到過車子拋錨）。因為主觀因素而遲到的，亦可以原諒他壹二次（這不是姑息，是讓學生知道老師不是不近人情的如果壹而再再而三遲到的，妳可以冷處理，即他來了也視而不見，孩子都是渴望被重視的，妳冷落他後，他會自我慚愧的。我想應該讓他背壹首古詩詞，再用英文翻譯，然後用英文寫壹篇讀後感三、處理註意：1.從第壹個遲到的同學開始處罰，不然這個規則就沒有用了，那樣其他的同學也會找總總理由逃避處罰。2.如果壹個學生經常遲到，那妳要去家訪壹下，找到真正的原因，做更細致的處理。3.加強家校的聯系,才能了解學生在家壹些學習習慣的養成,。經常遲到的學生，和家長溝通溝通，看看學生晚上是否在開夜車，還是在上網？給家長做做思想工作，晚上督促孩子按時睡覺。4.如果家長管得了的孩子，跟家長溝通是壹種很好的辦法，如果家長管不了或者不管那麽溝通也不起作用，解鈴還需系鈴人，我覺得還是需要做學生的工作，壹次不行兩次，要有耐心，總有壹天他會意識到的。因為這樣的孩子即使改變了也會有反復的，所以我們就要拿出百倍的耐心來跟他比壹比。5.試著與他們用心溝通 。6.通過班級的氛圍、集體的力量來引導他。同學的幫助對壹他來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。懲罰並不是解決問題的制勝法寶，它只能減少或延續學生某種行為的發生，並不能消滅學生的那種行為。對於學生身上表現出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加予引導肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去 滿足她們的心理需求，使她們產生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高其發展的內在動力。
問題五：學生遲到怎麽辦？ 有人說：“壹切最好的教育方法，壹切最好的教育藝術，都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈。”因此，作為壹名教師，首先應該是愛學生遲到&qu?t;是中學校園裏最常見的事情，也是學生最常見的違紀現象，是我們每天都要面對的問題。對此我就以下面壹個事例談談自己的認識。 壹般來說，學生遲到有時是正常的。或有時睡得太晚，或有時身體不適，或有時會因為其它事情耽誤了等等。試想想，誰願意站在教室門口很難為情地喊‘報告’呢，喊‘報告’的同學往往是不得已而為之，老師不說，遲到的同學心裏也會很內疚的。我在平時的工作中，對偶爾遲到的學生給予理解，關心或是指導、提醒。偶爾遲到的的孩子通常不是習慣問題，可能是因為偶發事件導致的遲到。比如身體不舒服導致遲到，我不僅給予理解，而且從不吝嗇自己的關心，聽完解釋後總要問候壹句“現在好點了麽？要不要再去醫院檢查檢查？”相信只要我們能夠合情合理地站在學生的角度來說話，壹般來說學生不僅能夠理解，而且也會做得很好。 我們知道，處於青春期的學生都有很強的自尊心，逆反心理比較強，他們往往吃軟不吃硬，妳越是要我這樣，我偏要那樣，看妳能把我怎樣？學生有獨立的人格和較強的自尊心，基於中學生的這種心理狀態，我們的教育管理應從尊重出發，從理解出發，從學生的心理發展規律出發，這樣才能收到事半功倍的效果．所以，在處理這些學生的遲到問題時，我們要多關註他的生理，心理，了解他的家庭，朋友等，以便走入他的生活世界，盡量減少誤會，只有在了解學生的前提下教育學生，才能取得預期的教育效果．學生遲到，老師應該要批評．通過批評，讓學生認識自己的錯誤，進而努力去改正．教師在批評學生時不能板起面孔高聲吼叫，不應該是大聲訓斥或挖苦數落，也不能情緒化，更不能看到遲到的學生是優等生還是後進生而采用不同的處理方式．批評不是目的，而是教育的壹種手段，因此我們要講究批評的藝術，註意批評的方法．無論是解決遲到問題，還是解決壹天常規管理是遇到的問題，都必須在調查研究的基礎上尋找解決的措施和方法．任何既往的經驗只是參考．所謂＂壹把鑰匙開壹把鎖＂．我們應該要善於積累經驗，進行反思，總結規律的理性認識，作為今後解決問題，獲得開鎖鑰匙的普遍性參照．
問題六：如何對待學生遲到 如何對待學生遲到現象 壹、老師首先要做到“上課不遲到，下課不拖堂”。對於教師而言，上課不遲到，下課不拖堂，應該是不言自明的事情。但在現實中，“上課搶5分，下課拖5分。多上十分鐘，考試如神通”，在多數學校這種現象是普遍存在的，有些老師把學生的課間時間是“掃的幹幹凈凈”，對於任何壹個學校的領導，對於老師上課遲到是絕對禁止的，但對於下課拖堂現象往往是掙壹只眼，閉壹只眼。其實，拖堂不好，下課鈴響後大多數學生的心早已飛到了窗外，拖堂這種 *** 過多、過強或作用時間過長往往會引起學生心理極度煩躁或產生逆反心理現象。 二、對於遲到的學生老師應該正確對待和處理。 壹是要弄清原因，從根本上尋找他遲到的原因，看看學生遲到究竟是什麽原因造成的，然後再對癥下藥。有的老師非常反感學生遲到，不管什麽原因，只要遲到，就罰學生在教室門口站著，不讓學生回座位，以示紀律的嚴明。其實老師應該明白，壹般學生是不願意遲到的。如果有學生遲到了，壹定有他的原因，老師可以和顏悅色的詢問清原因。如果學生是因為不可避免的因素遲到了就應該讓其回到座位上正常上課。如果只是壹味的批評，這樣遲到的學生不敢 *** 室，就會導致逃學。 二是要做好學生的思想工作，不斷激勵學生。如果壹個孩子經常遲到，班主任就要詳細的了解，有針對性地做好工作。如有的孩子晚上愛看電視，早上起不早，老師就應該和家長聯系讓家長幫忙督促壹下；有些孩子早上起不來，就應該晚上調好鬧鐘；有的孩子做事慢，應該進行愛惜時間的教育；有的孩子遲到是家長的原因，那就應該對家長提出要求。 三是建立切實可行的制度，學生必須遵守最基本的紀律制度。這個道理我想學生還是應該明白的。老師可以告訴學生，有問題可以多和老師交流――把老師看作朋友！告訴家長的時候，壹定要對家長說不要動不動就打罵學生，要多和子女平等交流，否則教育就很難進行下去，還會讓學生產生嚴重的逆反心理，那就很麻煩了。要讓學生知道，妳和家長的交流是為了他的進步和成長，不是告狀，當然這必須取得家長的配合和支持。做學生的工作的同時，必須做好家庭的工作，***同的教育才會有效果。 四是可以在班裏建立壹個自我監督小組，負責記考勤和獎懲制度，讓經常遲到的學生負責此事，以激發他的責任感和積極性。 對於遲到的學生和現象老師應該尊重學生，不要太多的責備，弄清原因、對癥下藥、獎懲並舉、寬嚴相濟。
問題七：關於學生遲到該怎麽辦 尋求解決的辦法。我們更不要把逃課學生作為班級的反面教材。作為老師對學生的曠課處理不應草率，找到癥結：為了我們的學業，多聽聽孩子的想法，課堂上對學生進行思想道德教育，引導他們力爭上遊，學校教育很重要，父母和老師付出的辛苦，要讓家長知道教育孩子不能用簡單1。我們為人師者本應該有壹顆學生心。 3。對待曠課的學生，因為造成學生曠課不僅有老師有責任、采取有效的措施。作為班主任主要是在學習生活上多幫助他們、查找病因，我們應認真調查分析。 對曠課生，在學習的過程中有成就感，了解他們的內心世界，但是家庭教育更重要，父母的辛苦,我們的任務就是要努力從他們的身上挖掘出閃光點，提高學生自信心：曠課的孩子學習成績往往比較差。家校齊抓***管,即閃光點，老大徒傷悲等道理.家校互通我們還要和家長多溝通，方能根除，對癥下藥。我們還要用壹顆真誠的心來感化他們。每個學生都有其積極壹面的思想行為，知道為了他們的學習，樹立班級中威信。面對有過錯行為的學生,有過錯的學生也不例外，這會讓學生感到更加無助，讓他們知道在老師心裏每個學生都很優秀。 4，每個人都有他的閃光點，要寬容、健康成長。壹個學生的健康成長，學生好的行為：學生逃課的原因各有不同,引起他們的內心震動，采取疏導的方法。告訴學生；從小要培養遵紀守法的觀念：要讓學生明白學習的目的和重要性，多從孩子的角度想問題，要及時和家長徹底溝通,促進他們思想行為的轉變，少小不努力，因為我們是從做學生過來的。以此來來提高學生的自信心，曉之以理，並努力消除他們的心理的障礙，也沒有好的學習習慣，知識的重要，那麽曠課的事情必然就會有所減少，要多跟孩子傾心交談，多和學生親近、進行思想教育，我們要真誠。動之以情。沒有家庭的監管,激發他們的上進心，和他們親近，在班級中同學們對待他們的態度也不夠好，讓他們對學習產生興趣。 2、粗暴的做法、學習習慣將很難形成，時間長了就會脫離集體，要有壹顆愛心，家長也有責任，對癥下藥
問題八：如何對待老上課遲到的學生 第壹種方法：批評
先把遲到的同學攔在教室的外面，對其行為進行批評。以通過嚴格要求的方式。迫使學生不敢再遲到，但是這種處理學生遲到的效果並不太好。
有壹位學生第壹天遲到後，我對他進行了批評。結果第二天依舊是遲到了，我們沒等著問學生遲到的原因，學生就主動和我說：“老師，昨天晚上我肚子不好，晚上沒有睡好覺，所以今天遲到了！”
學生不僅遲到的事情沒有解決，反而來了壹個令我很難判斷真偽的理由。我想，這位學生在路上已經想好了應對遲到的策略，究竟學生是不是在撒謊呢？我很難進行考證。
我想，遲到的問題還沒有解決，壹個有撒謊嫌疑的問題又接踵而至。當然，學生對我的批評，內心也有很多的不服，不僅沒有解決已有的問題，反而給自己招來了新的麻煩。同時，由於批評，損傷了師生之間的情感，為將來處理學生的其它問題埋下了伏筆。
第二種方法是：短信表揚
前幾天我通過飛信向家長表揚了按時到校的學生。通過表揚，學生家長了解到班級正在規範學生的到校時間，為此得到了很多家長的支持，大部分同學都比以前到校的時間早了。
但是還是有壹小部分學生到校的時間和以往壹樣，對於這些同學來說，他們並不關心老師是否表揚自己，只要不進行批評就好。第三種方法是：學生承諾
在短信表揚之後，仍然有壹部分學生不能及時到校，於是我便拿著學生的名單，在教室門口找遲到的學生單獨談話。
我問學生的問題通常是：“明天早上妳能不能按時到校？”
只要學生承諾自己能夠按時到校，我便讓學生進教室學習。但是承諾之後，要在名單上簽字，壹旦明天再遲到，我就讓學生去我的辦公室談話。
如果學生有所回答的有所停頓，我會再追問壹句：“有什麽困難嗎？”
有些學生會說出自己的困難，當學生說出之後，我便鼓勵學生克服困難，力爭早些到校。
對於第二天再次遲到的學生繼續進行承諾。這樣以來，學生遲到的情形漸漸減少。
反思以上三種處理學生的方法，我個人感覺第三種方法更適合學生。因為我們不但可以減少學生遲到的次數，而且還可以培養學生信守承諾的良好品質。通過承諾，也增進了師生間的彼此信任。
對於遲到的學生，不批評，不體罰，但是要讓學生知道自己已經遲到，並對今後的到校時間做壹個簡單的承諾，這樣不僅沒有耽誤學生太多的時間，而且學生容易接受，也不妨礙師生之間情感的交流。
當然在最後壹種方法的嘗試中，作為壹名班主任需要有更多的耐心和等待。
問題九：如何處理學生的遲到曠課 1、查找病因，尋求解決的辦法：學生逃課的原因各有不同，我們應認真調查分析，對癥下藥。作為班主任主要是在學習生活上多幫助他們，采取疏導的方法，多和學生親近，了解他們的內心世界，讓他們對學習產生興趣，在學習的過程中有成就感，那麽曠課的事情必然就會有所減少。
2、進行思想教育，提高學生自信心：要讓學生明白學習的目的和重要性，知道為了他們的學習，父母和老師付出的辛苦。動之以情，曉之以理，課堂上對學生進行思想道德教育。告訴學生：為了我們的學業，父母的辛苦；從小要培養遵紀守法的觀念，知識的重要，少小不努力，老大徒傷悲等道理。作為老師對學生的曠課處理不應草率。我們為人師者本應該有壹顆學生心，因為我們是從做學生過來的。我們還要用壹顆真誠的心來感化他們，和他們親近，讓他們知道在老師心裏每個學生都很優秀，每個人都有他的閃光點。以此來來提高學生的自信心。
3、采取有效的措施，樹立班級中威信：曠課的孩子學習成績往往比較差，也沒有好的學習習慣，在班級中同學們對待他們的態度也不夠好，時間長了就會脫離集體。我們更不要把逃課學生作為班級的反面教材，這會讓學生感到更加無助。每個學生都有其積極壹面的思想行為,即閃光點,有過錯的學生也不例外。面對有過錯行為的學生,我們的任務就是要努力從他們的身上挖掘出閃光點,引起他們的內心震動,激發他們的上進心,促進他們思想行為的轉變。
4.家校互通
我們還要和家長多溝通，因為造成學生曠課不僅有老師有責任，家長也有責任，要讓家長知道教育孩子不能用簡單、粗暴的做法，要多跟孩子傾心交談，多聽聽孩子的想法，多從孩子的角度想問題。對待曠課的學生，要及時和家長徹底溝通。壹個學生的健康成長，學校教育很重要，但是家庭教育更重要。沒有家庭的監管，學生好的行為、學習習慣將很難形成。家校齊抓***管，找到癥結，對癥下藥，方能根除。
對曠課生，我們要真誠，要寬容，要有壹顆愛心，並努力消除他們的心理的障礙，引導他們力爭上遊、健康成長。