1，引導孩子通過觀察發現事物之間的簡單規律(自然現象和特定規律)。
2.培養孩子細心觀察、勤奮的好習慣；體驗思維訓練的樂趣。
要準備的活動
1.教具準備:三個排列規則各壹篇樣文(○○○○○○；○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);《奇妙的書》(封面是彩虹，從第壹頁到第七頁，依次是壹個紅草莓、兩個橙橙、三個黃香蕉、四個綠西瓜、五個藍蘋果、六個藍李子、七串紫葡萄；幾組圖片(從兒童到青少年到成人到老人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞到母雞等等。).
2.學習工具準備:若幹張作業紙，記號筆，三角形，圓形，正方形。
活動過程
首先，開始部分
導遊:孩子們發現我們今天的座位順序有什麽特別嗎？(壹男壹女)有壹組圖形寶寶排列。訂單和我們的非常相似。讓我們看看他們是誰。
二、基礎部分
1.依次展示三個排列規則的例子。讓孩子們閱讀每個示例欄上的圖形是什麽，找到了什麽規則。
1)展示樣板間○○○○○○○○○九六七五他們的隊伍是怎麽安排的？我在後面還能做什麽？它們排列整齊，用字母我們可以看得更清楚，A代表圓形，B代表正方形(引導孩子用ABABABAB分組，老師記錄在樣本欄底部，幫助孩子總結規律。)
2)展示樣本筆記○□□□□□□□□□□□□□□□□□□詢問:他們是誰？它們是如何排列的？後面應該怎麽排？(引導孩子分組ABB ABBABB，老師會記錄在樣本欄下，幫助孩子總結規律。)
3)同樣，展示例條○△△△△△△△□△,引導幼兒總結ABCABC排列的規律。
2.引導孩子觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。
1)引導孩子從封面到第三頁觀察“奇妙的書”。
封面為彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第壹頁上是壹顆紅色的草莓；第二頁是兩個橙黃色的橘子；第三頁是三個黃香蕉。讓孩子們依次猜下面幾頁是什麽，怎麽猜的。按頁碼猜數字，按彩虹色猜水果的顏色。)老師肯定孩子的猜測，然後引導孩子完成書，發現書中的規律。(數量和頁數壹樣，從少到多；水果的顏色和彩虹壹樣，從紅色到紫色。)
2)引導孩子談論生活中的規律性現象。
我們生活中有很多規律性的現象和事情，比如人的成長規律(展示圖片)就是從小慢慢長大，最後變老。植物也是如此(展示圖片)。樹從嫩芽慢慢長成樹苗，最後變成大樹...鼓勵孩子與同伴交流他們所知道的事物的規律和現象。
3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。
1)看圖找規律，用字母表示。2)按照排列規則粘貼圖形。
3)根據動物生長規律排列圖片。4)根據植物生長規律排列圖片。
4.小朋友展示操作結果，老師評價。
第三，結語部分
老師總結:今天我們學習了幾個簡單的定律，這些定律在我們的生活中隨處可見。稍加註意我們就能找到他們。我們到外面去，看看我們周圍還有什麽法律，好嗎？
活動目的:
1.可以根據對象的不同特性對其進行排序，可以說對象是按照×××××××的規律進行排列的。
2.能夠愉快地參與活動，發展動手操作能力和創造力。
活動重點:
可以說，物體是按照××××××規律排列的。
活動準備:
積木、珠子、花朵、紐扣等玩具的空白卡條和裝飾品。各種帶ABCD卡的呼啦圈的活動過程；
先說說話介紹，少兒第壹操作素材1。老師:老師帶了很多玩具，請找壹個舒服的地方玩吧！
2.孩子們玩積木、珠子、花、紐扣等玩具。，還有老師用圖片的形式記錄孩子的操作結果。
教師展示圖片並提問，引導孩子理解規律排序的意義。教師展示幼兒運算結果的圖片，引導幼兒談論他們是如何排序的。
老師:妳剛才玩了什麽玩具？妳是怎麽幫他們排隊的？
2.老師總結。
老師:孩子們用兩個或兩個以上不同的玩具，按照壹定的規則反復排列。他們看起來都很漂亮。
三、幼兒第二次操作資料，老師通過地圖引導幼兒說出排序的規律1。設置情境，激發孩子第二次操作的興趣。
老師:老師給孩子們準備了壹個好玩的遊戲，但是只有按規則穿戴物品的孩子才能玩遊戲！
2.孩子第二次操作材料，用不同的物品裝飾空白卡片。
3.教師利用圖冊引導幼兒說出×××的排序規律，即×××的排序規律
老師:妳用了什麽材料？是按照什麽規律裝修的？如果a代表第壹種物質，b代表第二種物質，c代表第三種物質，妳的定律怎麽表達？
4.老師總結。
老師:我們可以根據各種規律來裝飾物品，比如ABAB型；ABBABB型；ABCABC類型...這種按照壹定規律裝飾的物品看起來整潔美觀。
四、遊戲《鋪路》1。教師演示遊戲。
老師展示呼啦圈，並按顏色規律排列，引導孩子用有規律的動作玩走小路的遊戲。
2.孩子們分組做遊戲，老師鼓勵孩子們創造新的規則，並用行動表達出來。
3.老師評價孩子玩遊戲。
老師:現在，孩子們也累了。我們穿過小路回教室休息吧！