花生剝皮大班活動教案1；
觀察花生的特性，了解花生的用途。記錄剝花生的情況，學習簡單的統計數據方法。體驗活動的樂趣。
活動準備:
花生10，零食盤小碗壹個，記錄單壹張。
智能ab猜題。壹些花生食品。
活動流程:
首先，觀察花生的形狀。
1，靠猜導入:孩子喜歡猜。今天，老師給孩子們帶來了壹個謎語。請猜猜，小耳朵。“麻屋子，紅窗簾，壹個白胖子睡在裏面”誰猜？
2.妳怎麽知道的？請孩子們解釋這個謎語。我想想，花生殼呢？裏面呢？打開之後，裏面是什麽？學習花生仁(了解花生的形狀特點)
第二，剝花生
1，孩子很棒。他們不僅能猜出謎語，還能說出原因。每個花生裏面都有花生仁嗎？然後妳猜，這個花生裏面有幾顆花生？(小朋友猜)是這樣嗎？怎麽才能知道呢？(剝下來看看)
2.妳想剝花生嗎？今天我們壹邊剝花生壹邊錄音。怎麽記？(出示記錄單)這是壹張記錄單，上面有兩排方塊。這壹行告訴妳剝花生10次，下面壹行告訴妳填花生的個數。如果第壹次剝2顆花生，第壹格用2顆，第二次用3顆。妳寫在哪裏？好的，孩子剝的時候要剝壹次，直到剝完，把剝好的殼放在中間的盆裏。妳會玩嗎？妳能壹邊削皮壹邊吃嗎？
好了，現在開始吧！
3.讓孩子剝花生，邊剝邊記錄。
4、老師巡回指導，提醒孩子記錄剝皮結果。
5.鼓勵脫衣兒童談論遊戲結果。
6.統計數據。
交流:小朋友，花生都剝好了嗎？妳能告訴大家記錄的結果嗎？(可以，請介紹幾個小朋友。)
A.今天，孩子們真的很聰明。他們不僅能剝花生，還能記錄花生的數量。他們知道壹顆花生有1粒，2粒，3粒。妳剝的10顆花生每顆有幾顆花生？讓我們數壹數，好嗎
妳看，老師還剝了10花生，我也記下來了。我想想，我剝了多少次1花生？(數)寫下來(有花生仁的地方)，兩個花生剝了多少次？怎麽記？3或4有多少次？妳把它寫在哪裏？
b、總結:好了，現在我已經數完我剝的花生了。(老師指著記錄單又說了壹遍)
c、孩子也會統計自己的記錄成績嗎？讓孩子試壹試，看看妳數的是哪種花生仁？
d、兒童統計，老師指導。
E.溝通:妳統計的結果是什麽？誰願意給妳介紹壹下？多少花生最多？(兒童講述)還有誰想談談這件事？
f，其他小朋友，妳們呢？告訴妳的父母妳的記錄。告訴他，妳最有哪種花生？(低層通信)
第三，了解花生的用途。
1，孩子很棒。據統計，發現兩個花生最多。花生有什麽用？(孩子自己說)
2.總結:孩子說的真好。花生仁除了可以食用，還可以榨油。它的殼和衣服有用嗎？來聽聽花生本人怎麽說！(另壹個老師會扮演花生的角色。)
3.原來花生這麽能幹，都是寶。妳還記得嗎？
四、遊戲:智能ab猜
1，我們來玩壹個關於花生的秘密的遊戲，叫智能ab猜。
2，我說壹句話，如果妳認為A的答案是對的，妳站在A的壹邊，如果妳認為B的答案是對的，妳站在B的壹邊。合適的孩子可以得到壹朵笑臉花，所以妳在選擇之前壹定要認真聽，看看誰能答對所有的答案。妳明白嗎？好了，遊戲現在開始。
花生的種子在裏面
壹、在土壤上
b，在土壤下面
2.發黴的花生
妳可以吃它
b、不能吃
3.花生可以榨油
壹、能
不知道
4、花生只能吃
是的
不知道
5.所有的花生都只有兩個仁。
是的
不知道
6.花生殼
壹、有用
b，沒用
評價:遊戲結束。妳有多少張笑臉？讓我們看看是否有人有六張笑臉。這些孩子是我們比賽的冠軍，不要為其他孩子難過。下次我們會繼續努力爭取冠軍。
動詞 （verb的縮寫）分享活動。
今天，我們玩了花生遊戲，我們學到了很多關於花生的知識。現在讓我們嘗嘗我們自己剝的花生。
孩子們分享花生。
大班花生剝皮教案二、活動目標:
1，猜花生的個數。
2.有計劃、有秩序地多次嘗試剝花生並做好記錄。
二、活動重點:
讓孩子討論自己的記錄方法和交流方式，想出自己合適的方法來記錄。
活動難度:能夠用清晰的語言表達錄音方法。
三、活動準備:
1，材料準備；每人壹盤花生(數量約為10)，馬克筆和花生記錄單(每人壹份)。
2.經驗準備:記錄方法已經提前進行了壹次。
四、活動流程:
1，場景導入:
孩子們，猜猜我手裏拿著什麽。這個花生裏有幾顆花生？妳是怎麽猜到的(從花生的大小、長度、形狀)？讓我們壹起來觀察它的形狀。
2.請個別小朋友上來驗證，剝花生看看裏面住了多少花生。
3、小朋友，我們來看看花生的家。原來它的家是凸出的，裏面住著兩顆花生。
4.請另壹個孩子剝花生驗證。
5.討論記錄方法:我們猜了兩次，每次結果都壹樣。大家壹起錄吧。李小姐這裏有個花生記錄表，每個盒子記錄壹次。孩子們拿到花生後，用壹個符號來代表花生。先猜測裏面有多少花生並記錄下來，然後剝開驗證並記錄下來。
6、交流分享記錄:幼兒觀察彼此記錄的結果。請告訴每個孩子妳記得什麽。
記錄的數字或符號是什麽意思？好幾次都是這樣。
7.老師找到了幾種記錄方式截然不同的記錄表格。讓我們來看看它們。妳喜歡哪種花生唱片形式？為什麽？壹看就知道花生裏面有幾顆花生。孩子以後也可以通過這種方式學習記錄。
8.花生錄好了，然後就是我們的品鑒會。請分享給妳的父母！
大班花生剝皮教案三活動目標:
1，觀察花生的特性，了解花生的用途。
2.記錄剝花生的情況，學習簡單的統計數據方法。
3.體驗活動的樂趣。
4.發展孩子的邏輯思維能力。
5、喜歡數學活動，樂於參加各種運算遊戲，培養逆反思維。
活動準備:
1，10花生，壹個小吃盤和小碗，壹張記錄單。
2.壹些花生食品。
活動流程:
首先，觀察花生的形狀。
1，靠猜導入:孩子喜歡猜。今天，老師給孩子們帶來了壹個謎語。請猜猜，小耳朵。“麻屋子，紅窗簾，壹個白胖子睡在裏面”誰猜？
2.妳怎麽知道的？請孩子們解釋這個謎語。我想想，花生殼呢？裏面呢？打開之後，裏面是什麽？學花生(了解花生的形狀特點)2。剝花生1。孩子們很棒。他們不僅能猜謎語，還能說出原因。每個花生裏都有壹顆花生嗎？然後妳猜，這個花生裏面有幾顆花生？(小朋友猜)是這樣嗎？怎麽才能知道呢？(剝下來看看)2。妳知道花生裏有多少顆花生嗎？現在我們壹邊剝花生壹邊錄音。我們如何記憶？這是壹張記錄單，上面有兩排正方形。這壹行告訴妳剝花生10次，下面壹行告訴妳填花生個數。第壹次剝兩個花生，第壹格用2個，第二格用3個。妳寫在哪裏？好的，孩子剝的時候要剝壹次，直到剝完，把剝好的殼放在中間的盆裏。削皮的時候不能吃！
3.讓孩子剝花生，邊剝邊記錄。
4、老師巡回指導，提醒孩子記錄剝皮結果。
5.鼓勵脫衣兒童談論遊戲結果。
6.統計數據。
孩子們，妳們把花生都剝光了嗎？妳能告訴大家記錄的結果嗎？今天，孩子們真的很聰明。他們不僅能剝花生，還能記錄花生的數量。他們知道壹顆花生有1粒，2粒，3粒。妳剝的10顆花生每顆有幾顆花生？我們來數壹下，好嗎妳看，老師也剝了10顆花生，我也記下來了。我想想，我剝了多少次1花生？妳寫在哪裏了？妳剝了兩次花生？怎麽記？3或4有多少次？妳把它寫在哪裏？
b、總結:好了，現在我已經數完我剝的花生了。c、孩子也會統計自己的記錄成績嗎？讓孩子試壹試，看看妳數的是哪種花生仁？
d、兒童統計，老師指導。
E.溝通:妳統計的結果是什麽？誰願意給妳介紹壹下？多少花生最多？(兒童講述)還有誰想談談這件事？
f，其他小朋友，妳們呢？告訴妳的父母妳的記錄。告訴他，妳最有哪種花生？第三，了解花生的用途。
1，孩子很棒。據統計，發現兩個花生最多。花生有什麽用？
2.總結:孩子說的真好。花生仁除了可以食用，還可以榨油。它的殼和衣服有用嗎？來聽聽花生本人怎麽說！
3.原來花生這麽能幹，都是寶。妳還記得嗎？
第四，分享活動。
今天，我們玩了花生遊戲，我們學到了很多關於花生的知識。現在讓我們嘗嘗我們自己剝的花生。孩子們分享花生。
活動反映:
在介紹新課的時候，我選擇了壹個生動有趣的謎語——麻屋子，紅色的窗簾，壹百個胖子在裏面睡著了，學生們興趣高漲，熱情地回答著謎語。通過引入，激發學生的興趣，讓學生從這個謎語中思考花生的特性，潛移默化地引導學生形成細心觀察的習慣。
謎語答完後，我及時肯定了同學們的回答，並說明了這節作文課的目的和要求。這節作文課以描寫剝花生的活動為目的，要求學生通過剝花生的三個環節，培養自己的觀察能力、動手實踐能力、團結協作能力和準確表達能力。學會敘述活動作文。
活動前，學生觀察活動中物體的形狀——花生。用準確生動的詞語來形容。經過仔細觀察，同學們各抒己見，從外殼的顏色、形狀、大小、質地等特點入手，準確、生動地講述了花生的形狀。積累了豐富的寫作詞匯。
活動開始，活動的第壹個環節——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的雙手剝花生的活動入手，註意雙手的配合，看清楚如何雙手剝花生。學生們在日常生活中經常做這種活動，讓他們感到熟悉、輕松和活潑。很多同學在剝花生的過程中仔細觀察同學的方法、舉止、動作。我邀請同學上臺演示的時候，臺上的同學語言組織的非常好，每個動作都分解到位。臺下的同學認真聽講，積極參與補充討論。同學們只是互相補充，把用手剝花生的過程描述得更加準確生動。我還提取了黑板上的關鍵動詞，為學生寫作積累素材。
活動的第二部分——單手剝花生，我提出要求後，強調了剝花生的過程中只能用壹只手。與第壹個環節相比，學生們立刻發現了兩個環節的不同之處。學生更感興趣，學生剝花生的方式也多種多樣。同學們互相學習，氣氛熱烈。在展示環節，臺上臺下的討論更加熱烈，學生總結的文字也更加豐富。許多學生甚至可以聯系現實生活，通過活動表達自己的觀點。
活動第三部分——不用手剝花生，也是先要求活動，學生開始覺得新奇。不用手怎麽剝花生？學生先自己嘗試實驗，然後寫學生觀察別人，總結經驗後再嘗試。各種方法真的讓人大開眼界。學生各顯神通，想把自己的方法展示給別人看。學生壹邊展示，壹邊準確生動地講述。當然還有其他同學不斷提醒補充。學生們特別感興趣。當時很多同學聯系生活談了自己的感受。
通過三個環節，簡單的活動更加清晰有條理，學生在敘述時也能更加清晰有條理。學生可以品嘗自己的勞動成果，總結作文內容，氣氛輕松自然。學生自己參與活動，充分調動了他們的自主性和開放性。學生互相評價討論總結。學生覺得這作文課不僅內容為主，而且寫得很好。
大班花生剝皮教案4 I .活動目標
1.感知花生的特性，學習簡單的記錄方法。
2、探索剝花生的方法，了解工具的用處。
3.嘗試合作，體驗合作的快樂。
二、活動準備
花生、唱片卡、盤子、剝花生的工具等。
三、活動過程
1.感知花生的特性
老師:秋天是收獲的季節。農民伯伯收獲了很多水果。今天，他們為大班的孩子們準備了壹種水果。妳覺得可能是什麽？看，這就是禮物的影子。妳有什麽新的想法嗎？說說妳的理由。是嗎？請打開它。請從盤子裏拿壹顆花生，和她交朋友。讓我們壹起玩吧。教師的啟發性問題:
(1)妳手裏的花生是什麽顏色的？(黃色)
(2)我們用手捏壹下，看看有什麽感覺。(硬)
(3)我們來搖壹搖，聽聽有沒有聲音。為什麽會有聲音？(哦，原來花生寶寶住在裏面)
2.用手剝花生，記錄每個花生的房間和花生的數量。
(1)老師:有的花生壹個房間，有的兩個、三個、四個房間(誰像我壹樣有花生？)
(2)妳想知道花生寶寶住的房間是什麽嗎？
(3)讓孩子想辦法剝下來看壹看，並在記錄卡上記錄每個花生裏有多少個花生寶寶。我們來看看這個記錄卡應該怎麽記錄。
(4)教師巡回指導:與個別孩子交流剝花生的方法，並指導他們記錄。
(5)將完成的記錄卡粘貼在黑板上，
問題:妳發現什麽秘密了嗎？(花生房的數量等於裏面花生寶寶的數量)
有花生嗎？壹個房間兩個寶寶，有的房間是空的。以後有機會再找找。
(6)剝花生的集體交流法
問題:老師想問妳剛才是怎麽剝硬花生的？(用手剝，用嘴咬，敲桌子)
剝花生時遇到過哪些困難？
3.用工具剝花生
(1)嘗試用工具剝花生。
老師:剛才我發現孩子們剝壹顆花生很費勁。有什麽好方法可以快速剝花生？孩子們互相討論剝花生的好方法。
老師今天為妳們準備了壹些特殊的工具。看，這是什麽？以後可以試試用工具剝花生，看能不能幫到妳。
老師:誰能告訴我們妳用了什麽工具，妳是怎麽做的？
(老師總結了各種工具的用法)
妳覺得剝花生用工具好還是手工好？
(2)使用工具，手工剝花生比賽，體驗使用工具快捷省力。
老師:用工具剝花生比用手快嗎？讓我們來壹場比賽。兩組用手剝花生，兩組用工具剝花生。老師會給妳同樣數量的花生，看看用工具剝花生的那組是不是比用手剝快。剝花生的時候，同組的小朋友可以互相配合。總結:原來用工具剝花生更方便！生活中有很多東西可以作為工具，幫助我們更好更快地完成任務。我們這些孩子壹定要開動腦筋去找！
大班花生剝皮教案五目標:
1.感知花生的結構，知道花生中花生的數量是不壹樣的。
2.學會用數字和符號記錄花生的數量。
3.嘗試有計劃有組織的多次剝花生並做好記錄。
準備:
1.每桌大概有40盆花生。鉛筆、分類盒和壹個記錄夾；每張桌子兩個空罐子
2.提前輕壓花生，方便孩子剝皮。
花生脫皮統計表
第壹次
第二次
第三次
第四次
第五次
壹個* * *
3.教師記錄表
花生脫皮統計表
流程:
1.猜謎語引起剝花生的興趣。
我猜謎語。問:妳怎麽知道？為什麽說花生？觀察花生的特性。
我猜妳選擇的花生中有多少花生？妳怎麼知道？
2.剝花生，記錄花生的數量。
l每人選擇5顆花生，放入分類箱的5格內。
l介紹記錄表，知道怎麽記錄。
l兒童操作，關註兒童個體的方法和步驟，了解兒童解決問題的策略。
3、交換、共享和統計
l老師示範統計選出的五個花生中，有幾個花生的花生最多。
孩子們數自己的成績單。
l數壹數所有小朋友的數字，看看全班剝了多少花生。