文本分析《泄密》是壹個民間故事，故事因其曲折而非常有趣和吸引人。故事圍繞“漏”展開，老虎和小偷極度害怕“漏”，導致他們盲目逃跑，結局十分可笑。故事諷刺了老虎和小偷的愚蠢和貪婪，告訴人們做賊心虛，做壞事是不會有好下場的。
這學期學生已經進入初三第二學期，現在臨近期末即將進入四年級。學生具有壹定的自主學習和合作學習能力。在生詞的學習中，學生不僅具有獨立閱讀的能力，而且在仔細觀察字形結構的基礎上，對壹些字形簡單的單詞也能正確書寫。學生可以獨立閱讀不同的文章，閱讀後知道文章的大致內容。基於這種學習情境，在課前預習中完成生詞等基礎知識的學習和對課文內容的初步掌握，課堂上主要關註的是學生能力的提升。
教學目標
1.認識“女人”“山脊”等8個新單詞，寫出“漏”“裏屋”“墨菲”等13個新單詞。
2.默讀課文，說出妳覺得最有趣的內容。閱讀關於老虎和小偷在不同角色中的心理活動的重要句子，感受他們逃跑時的恐懼和驚慌，體會故事的樂趣。
3.借助提示，按照事情的順序復述故事。
教學時感受課文中有趣的部分，在提示的幫助下按照事情的發展順序復述整個故事。
課前基礎預習清單，課內高級能力學習清單，教學準備中課件和課後延伸閱讀。
課時安排1課時
教學過程
首先，小組互相檢查，檢查預習。
1.各組檢查彼此的預習，清除課文障礙，理解課文的大致內容。
2.根據學生互查互學，重點指導“漏”和“賊”的寫作
(設計意圖:該環節的設計主要是檢查學生對“課前基礎學習清單”的完成情況，測試學生的自主學習能力，讓學生通過自主學習、互查互改，掌握可以識別和書寫的單詞，掃清課文障礙:整體感知課文內容，大概知道課文講的是什麽故事。)
第二，大聲朗讀課文，畫出逃生路線圖，明確課文的思路。課後自由閱讀課文並結合第三題，完成“課內高級能力任務單”第壹題，畫出老虎和小偷的逃跑路線圖。
(設計意圖:該環節的設計主要是讓學生在默讀課文、完成逃生路線圖的過程中，了解故事發展的順序和過程，深入理解故事內容，為後面的復述做準備。)
默讀課文。妳認為哪壹部分最有趣？說說妳的感受。
1.默讀全文，感受最有趣的部分。
2.交流妳覺得最有趣的內容(主要是引導學生感受3-9個自然段中關於老虎和小偷心理活動的句子，他們逃跑時尷尬的樣子，理解他們的恐懼和驚慌。)
3.分角色讀這壹部分。
4.思考:妳覺得這些內容(關於老虎和小偷的心理活動的句子，逃跑時尷尬的樣子)需要在復述的時候講出來嗎？為什麽？在後來的故事中，有很多語言表達了像這樣的虎賊心理活動和實現，是故事的重要組成部分，推動了故事的發展，復述時不能遺漏。
5.復述這壹部分(設計意圖:這壹部分的設計主要是引導學生重點閱讀有關虎賊心理活動和表現的語句，感受虎賊逃跑時的驚慌和尷尬，體會課文的趣味性，明白虎賊恐懼和尷尬的心理活動和表現是推動故事發展的重要內容，是整個故事的重要組成部分，復述時不能省略，可以詳細復述。另外，復述時也可以保留課文中有趣的、有特色的語言。同時為後面復述整個故事打下基礎。)
第四，借助提示復述整個故事。試著根據逃生示意圖復述整個故事。
合作形式:(選擇其中壹種形式進行合作學習)按照故事的順序，每個成員復述壹部分，四個人壹起復述整個故事。互評組大家復述事情原委，互相評價。
(設計意圖:復述是語言的內化，是思維的表現。借助逃生路線圖中的圖片和文字，根據事情的發展過程復述整個故事。這個環節可以鍛煉和提高學生的信息提取和整合能力、語言表達能力和思維能力。同時，這壹環節的設計考慮到了不同水平的學生，學生可以根據自己的水平選擇部分或整體復讀。)
展示和評估
動詞 （verb的縮寫）升華主題虎賊連“漏”是什麽都不知道。他們為什麽如此害怕？妳想對他們說什麽？
(設計意圖:這壹環節的設計讓學生進壹步明確了虎賊的貪婪、愚蠢和盲目導致了如此可笑的結局，明白了有罪和做壞事是沒有好下場的。我們不能成為這樣的人。升華主題，落實人文素質要求，實現德育和課程教育目標。)
6.遷移申請請仔細閱讀《壹顆老鼠心》，畫出老鼠變化序列圖，按此順序復述故事。
註意:
1.讓妳印象深刻的或者妳覺得有趣的可以詳細重復。？
2.文章中精彩的語言可以保留。
(設計意圖:這壹環節的設計主要是讓學生遷移和運用本課所學的復述方法，讓學生的復述能力和表達能力得到進壹步的鍛煉和提高，同時讓他們知道真正的強大不是外表的變化，而是內心的強大。)
七。課後鞏固課後閱讀故事包石:
1.向爸爸媽媽復述包公沈氏的故事。
2.說:妳喜歡這個故事中的包公嗎？為什麽？如果妳遇到了故事裏的小偷，妳會對他說什麽？
3.像這樣有趣的故事，國內外都有很多。有興趣的同學可以看看《中國民間故事》和《壹千零壹夜》，故事壹定會給妳帶來很多思考和啟示。
(設計意圖:進壹步貫徹人文素質的要求。“有趣的故事留下的不僅僅是開心的笑聲，還有很多思考。”用壹組文章甚至整本書來讀壹篇課文，讓學生體會故事的趣味，思考每個故事所講述的道理，體會人文精神和情懷，從而得到心靈的成長。)