問題1:①撿起來；返回2“不屑”或“想不通”；抱歉(65438+每格0分)
問題二:動作描寫，突出焦慮；表情描述突出驚喜，表示手機失而復得出乎小夥子意料；語言描寫，突出講話很精彩，表達感謝。(寫任意壹個，描寫手法1；角色描述2分)
問題三:“好心”:還手機；“不虛偽”:不要隱藏自己的真實想法。(如果意思沒錯，寫壹分只能得1分？)
問題四:
問題1:①撿起來；返回2“不屑”或“想不通”；抱歉(65438+每格0分)
問題二:動作描寫，突出焦慮；表情描述突出驚喜，表示手機失而復得出乎小夥子意料；語言描寫，突出講話很精彩，表達感謝。(寫任意壹個，描寫手法1；角色描述2分)
問題三:“好心”:還手機；“不虛偽”:不要隱藏自己的真實想法。(如果意思沒錯，寫壹分只能得1分？)
問題四:思維積極，方法可行，語言流暢。如果選擇不幫忙，給0分。
問題1:試題分析:(1)走著走著，我們發現了壹部手機；我們商量如何處置手機，最後決定等失主打電話，或者根據電話上的聯系方式尋找失主；最後，失主打來電話，我們把手機還給了原主。回顧壹下歸還手機的場景。(2)撿到手機後，兒子很驚訝，“我”決定物歸原主；兒子想不通:“為什麽別人找到我們的手機不還，我們找到了卻要還給別人？”；我們把手機還給失主的時候，兒子心情很好，拉著我們有說有笑，時不時模仿那個丟手機的小夥子語無倫次的樣子；回到家，兒子突然害羞的說:“其實我剛找到手機的時候還在想:要是沒人打電話聯系我就好了。”
點評:不同的文章遵循不同的規律，文章的思路可以理清。我們可以根據小說的情節結構，閱讀不同體裁的小說。小說壹般由開頭、發展、高潮和結尾組成。閱讀記敘文可以根據事件的發展過程。讀散文可以從“神”與“形”的關系入手。閱讀議論文，可以基於提出問題、分析問題、解決問題的基本結構。在閱讀壹篇說明性的文字時，可以按照說明事物的順序來梳理文章的思路。小說、散文、記敘文壹般都有貫穿全文的線索，而這條線索往往反映了作者的寫作思路。這篇文章中有兩條線索。壹個是明線圍繞手機，壹個是暗線圍繞兒子的情緒。
問題2:測試分析:動作描述:從遠處沖過來說明他丟了手機後也很焦慮。表情描述:我在那裏不知所措，表示找回手機的意外。語言描述:我只知道我壹直在對我們說:“謝謝叔叔！謝謝阿姨！謝謝妳，小兄弟。”既有拿到手機後的激動，也有對好心人真誠的感謝。
點評:描寫法是用生動的語言描述人、事、景的壹種方式，給讀者壹種身臨其境的感覺。常用的描寫方法有外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。每種描述方法都有自己的功能。比如心理描寫，就是分析人物的心理活動，挖掘人物的思想感情，刻畫人物的內在性格特征。
問題3:測試分析:兒子的善良:撿到手機後，還給失主，沒有據為己有。兒子並不虛偽:他並不掩飾自己的真實想法，就像他自己說的:其實我剛找到手機的時候，我還在想:要是沒有人打電話聯系我就好了。
點評:回答這個問題時，要仔細閱讀文章，明確文章的思路，或者按照作者的敘述順序進行提煉和總結。具體方法是從名詞概念中提取壹段時間名詞概念或包含該概念的關鍵句子所產生的信息；二是抓住重要概念或重要句子，提取信息加以解釋；第三，從文章主題、作者寫作意圖、觀點、情緒等角度尋找相關的詞語或句子；四是抓住隱含意義的句子，從上下文中提取相關信息並進行轉換，使這些句子的意義具體化、清晰化。
問題4:試題分析:雖然做壹個好人很難，但還是要堅持做壹個好人，在別人需要幫助的時候，毫不猶豫的去幫助，絕不能袖手旁觀。
點評:此問題為開放式問題，旨在“當妳遇到需要幫助的人時，妳會怎麽做？”不同的人有不同的看法，每個人都有自己的方式和做法，但是在回答這個問題的時候，妳壹定要積極樂觀，不要因為社會上的壹些不好的影響而選擇不去幫助別人。這是不可取的。