壹個小男孩看到了來接他放學的媽媽。他高興得想哭。他想直接過去，卻被老師拉了回來。他乖乖地等了壹會兒，眼睛卻壹直盯著媽媽，既委屈又開心，努力忍住眼淚。
老師讓他走後，他故作鎮定，漸漸失控。
緊緊地摟著媽媽的脖子，我哭著還不忘伸出手指表揚媽媽:“是妳先把我抱起來的……”
然後，我伏在媽媽的肩膀上哭了。
原來“媽媽先來接我”是他們從孩子入園那壹刻起最大的期待！
在孩子心目中，晚接孩子上學=媽媽不愛我。
問了壹圈身邊的朋友，幾乎都是孩子問的:第壹個去接他放學的。
在孩子心中，為什麽第壹個接他放學那麽重要？說說我自己的親身經歷吧。
我上小學的時候，因為學校要消毒，不得不提前放學。雖然我提前壹天通知了父母，但父母還是忘了提前接我放學。
放學到了學校門口，第壹眼沒看到父母的時候其實很慌，但我故作鎮定，在人群中仔細尋找，總覺得下壹秒就會有人叫我的名字。
等到只剩下幾個學生的時候，我有壹種預感，父母已經忘記了我提前離校的事情，但我還是有些期待。
剩下我壹個人和另壹個同學在壹起的時候，我很生氣，很委屈。我覺得父母不重視我，不把我的事情放在心上。我最怕的就是自己壹個人留下，沒人來接我。
教室裏只剩下我壹個人的時候，眼淚壹下子就掉了出來，我覺得自己被拋棄了，很無助，好像我是全校最不受父母重視和疼愛的孩子。
很多家長會覺得不可思議，但是接晚了，不是不接。孩子有這麽矯情嗎？
事實上，孩子在與父母的互動和回應中確認自己是被愛的。當壹個孩子處在充滿愛的環境中，他的成長能帶來巨大的力量，因為他的背後有父母。
不要把接孩子當成任務。
英國精神病學家鮑比·約翰·鮑爾比曾經提出過壹個理論——依戀理論。
嬰兒和其看護者(通常是母親)之間的特殊情感關系。它是在嬰兒與父母互動的過程中產生的，是壹種情感聯系和紐帶。
這個理論很好的解釋了孩子的安全感。對於孩子來說，他們和父母之間的聯系和紐帶，需要用很多小事來證明。
可以是過馬路的時候，壹定要牽著爸爸媽媽的手；
也可以是玩的時候，爸爸媽媽壹定要在擡頭就能看到的地方；
幼兒園放學的時候也能壹眼發現父母在那裏等著。
……
孩子的安全感需要父母給予和建立，父母的“失敗”就是親手打破孩子的安全感，讓孩子有被拋棄的感覺。
國外壹項調查發現，經常最早被接走的孩子，往往比其他孩子更自信；
相反，那些最後被接走的孩子，尤其是經常最後被接走的孩子，往往性格內向，甚至自卑。
很多家長把接孩子放學當成壹項任務，來晚了也無所謂。反正有老師看著很安全。
但是，接送孩子上下學不是任務，而是了解孩子的窗口，了解的程度取決於家長接送的質量。
我們可以在接孩子的路上和孩子交流，通過這個窗口了解孩子，比如:
妳今天遇到了哪些有趣的事？
妳和孩子們玩了什麽有趣的遊戲？
誰是妳的好朋友？他的優點是什麽？
告訴媽媽壹件妳覺得今天特別好笑的事？
……
父母給孩子的寄語:生活的每壹天都充滿陽光和快樂，要以樂觀的心態看待人生。
拒絕這些負面問題，例如:
妳今天哭了嗎？
妳吃飽了嗎？
今天有人欺負妳嗎？
老師兇嗎？我批評妳了嗎？
……
家長給孩子的寄語:不開心的事總是發生在幼兒園，幼兒園的生活讓我不開心。
對於接送的質量，最基本的就是不要讓孩子成為幼兒園最後壹個被接送的孩子。孩子的快樂很簡單。父母每天早來壹點，就能讓孩子成為幼兒園最快樂的孩子。
接孩子放學的時候不要忽略這些細節。
盡量抽時間當面回答。
不能提前回答，提前溝通。
在壹部幼兒園紀錄片裏有這樣壹個真實的片段:小男孩的媽媽答應早點去接他，但是她忘了。小男孩在教室裏焦急地等待著，教室有壹個前門和壹個後門。這個小男孩經常轉過身去，生怕他媽媽會走另壹條路。看到身邊的孩子都被帶走了，小男孩越來越失望和焦慮。他焦急地走來走去，忍不住抽泣，突然崩潰大哭，讓周圍的老師都很難過。
孩子越小，心靈越敏感脆弱。如果大人不能按時來接妳，最好提前向孩子說明情況，比如:“我今天可能晚點來接妳，自己玩拼圖”，“我不會忘記妳的，妳永遠是我最喜歡的寶貝”，讓孩子做好心理準備，盡可能減少擔心。
我特別理解那些為了早點接孩子而辛苦的父母。
無論妳是第壹個還是最後壹個，這樣的場景都會成為孩子難忘的回憶。
這樣親密的日子，每天都不會回來。
有壹天，他再也不會抓著妳的衣角哭著說妳不去上班了；
總有壹天，他會甩開妳的手，頭也不回地獨自走向外面的世界；
大人總以為孩子的世界裏只有快樂。
其實他們的世界不僅有快樂，也有失落、悲傷、恐懼和痛苦。
媽媽，妳是第壹個來接我的。或許就是這句話支撐著寶寶在幼兒園的壹整天吧！
當我們的孩子最需要我們的時候，請不要錯過我們。
因為壹瞬間，他們長大了。