65438年10月9日下午,在去往遠方的火車上,我翻看手機,依次收到了微博和朋友圈發來的關於“冰花”男孩的故事。作為壹個教育工作者,我第壹眼看到就難過哭了。我也對這張照片感到震驚和心疼。?
小小的身軀,奔跑在雪山路上,滿身冰霜,依然充滿希望,渴望知識,勇敢面對孩子,我們還能抱怨什麽?
借用網友的話:“我曾經夢想帶著壹把劍走到世界的盡頭。天色微暗,我就出發了,壹直走到頭上花白。我用腳步丈量了烏蒙的山山水水,也有了滇東北的風霜日出。我的頭發不是真的,我的求知欲是最熱烈的……”
孩子們非常愛妳,但是鼓勵妳。求學之路不易,要好好珍惜!堅持住!?
讓教育扶貧的陽光照耀在真正渴望的心靈上。
我也想對“冰花少年”說:孩子,妳堅強勇敢,妳今天的努力會照亮妳未來的路!妳是最棒的,無論這個世界是好是壞,公平與否,殘酷現實還是溫暖美好,我們每個人在成長中都會經歷壹次蛻變,妳現在所吃的苦,壹定會照亮妳前進的路。
真的希望這個世界上所有的孩子都能健康,平安,快樂!?
因為目前能力有限,所以想盡自己最大的努力去幫助那些應該需要幫助的人。盡妳的責任,盡妳的愛?。
畢竟世界上總有大愛的善業。
中國自古有句古話:“才子出身貧寒”。
當然,隨著經濟的發展,社會的進步,我們應該用辯證的觀點來看待問題,而不是壹味的強調“冷”,或者是時候改變它的標準了。在貧困山區支教,我們真的看到,因為自身成長環境的限制,他們渴望成長,或者強大到可以建設自己的家鄉,讓自己也富裕起來。
看到他們上課時清澈純凈充滿好奇的眼神,課間向老師提問的活躍身影,完成作業不回家吃午飯的決心和毅力,真的很值得那些“溫室花朵”甚至像我們這樣的所謂大學生深思:我們在享受誰的快樂,我們在過誰的生活?看到他們,妳可能會明白,因為此刻,他們身上充滿了活力、昂揚的精神和青少年特有的自信與勇氣,這是惡劣環境激發出來的蓬勃動力,是充沛的供給無法替代的鮮活生命的氣勢和活力。這樣的生活大概是完美的,讓人覺得充實而適度,不浪費時間!
我很感謝小時候的自己,輕輕許下了壹個願望,長大後做壹名人民教師。去偏遠山區支教。現在我也感謝自己在大學裏的努力,利用寒暑假給貧困山區的孩子上課。
我還記得在短短的壹個月時間裏,我們從陌生到熟悉,分手的時候大家說再見,讓我覺得很幸福。大家就像親人壹樣,讓我壹直有家的溫暖,讓我對教書的感受真的很深,也是我成長過程中舉足輕重的經歷。
當我第壹次走進教室的時候,所有的學生都站起來喊“老師妳好”。當時地震了。看到他們那麽可愛,聽到他們響亮的回答聲和嘹亮的歌聲,我就像回到了過去,回到了小學時代。看到他們熱切的眼神,聽著他們稚氣的聲音,我有壹種沖動,想壹下子把我所有的知識都教給他們。在支教的壹個月裏,我經歷了很多事情,讓我反復思考。經歷了大大小小很多感動,壹次又壹次的影響著我。進入鄉村學校教育,了解了鄉村學校教育的現狀,體會到了鄉村教育教學的艱難困苦,體會到了鄉村支教老師的酸甜苦辣。
土生土長的農村中學,從小受周圍特定環境和家庭教育的影響,與城市孩子相比,學生往往更膽小,更不愛說話,缺乏自信,害怕被老師批評,被嘲笑。講話基本處於被動地位。在教學中,我鼓勵學生大膽發言,用友好的語言給予肯定。教學活動是師生之間的雙邊活動。要使其有效,就必須建立學生對教師的信任。尤其是農村學生。有必要改變教師尊嚴的傳統舊觀念,建立平等的師生關系。尊重和熱愛學生,對學生積極的態度,可以緩解學生內心的緊張,有學習心理障礙的學生要善於培養他們的自信心和學習熱情。只有建立師生溝通的綠色通道,才能在教與學之間形成輕松、以人為本、和諧的氛圍,為師生互動創造條件。所以課前我認真備課,了解學生的各種情況,因材施教;在課堂上,我盡力用精彩的敘述、引導的誘導、細心的鼓勵來吸引每壹個學生;課後認真批改作業,對有潛力的學生進行重點指導。我總是讓每壹個學生在放棄之前學會並理解它。在工作中,我發揮了吃苦耐勞的工作作風和兢兢業業的教學精神,很快與學生、家長和老師建立了融洽的關系。我也非常註重學生的養成教育和個人衛生教育,幫助他們養成良好的生活習慣。我也很關心學生的生活狀況。我能和學生交談,了解每個學生的生活,噓寒問暖,幫助有需要的學生。針對學生課外知識面較窄的情況,我經常把家裏的書借給學生,擴大知識面,增強課外知識儲備。
和學生交流的壹個方面就是和學生玩得開心,參加他們的群眾性活動,比如班會,運動會,和學生討論班級建設的方法。學生喜歡老師這樣和他們交流,以為我們大學生沒有架子。如果說在與學生的互動中有什麽收獲的話,這壹點除了教學部以外,我印象非常深刻。當然,就教學活動而言,目前很難說我的教學能產生多少實際成果;但是就和學生的融合來說,我覺得至少有壹個比較好的情況,這對於我以後的教學工作會是壹個比較好的因素。雖然是“教學”,但通過這次教學活動,我其實學到了更多。同時,由於種種原因,通過教學活動進行教學也存在壹些問題,希望在今後的工作中得到改善。種樹十年,育人百年。老師在育人,不容易。
謝謝教導,真的給我體驗生活的感覺。我曾經想離開父母的保護,吵著要自力更生,自由自在的過沒有束縛的生活。但只有在這裏,我們才真正測試了我們適應新環境的潛力。我們真的能獨立承擔起“家”的重任,處理好自己和社會的關系,實現我們所謂的目標,問心無愧地平穩坦然地走完我的壹生嗎?
我在教學中經歷的壹切都讓我明白,條件的好壞,關鍵在於我如何看待自己。擁有壹顆奉獻的心和壹顆感恩的心,生活永遠是完美的。途中,當同學們親切地喊了壹聲“老師妳好!”,感覺孩子多可愛;當我給渴望知識的孩子們上科學課時,我覺得我找到了自己的價值...
在那裏,我學到了很多我從來沒有學過的東西,這壹切在我以後的學習和工作中都會讓我受益匪淺。
在那裏,我們又苦又累,但我們依然微笑;我們曾經迷茫過,仿徨過,但還是堅持了下來。
教書雖然辛苦,但是通過苦中作樂,鍛煉了我的意誌,提高了我的潛力,提高了我的身心健康。教書不僅讓我交到了很多朋友,收獲了友誼,也讓我成長了:我學會了吃苦耐勞;在痛苦中學會了樂趣;深刻認識到團隊精神的重要性;獲得了教育經驗,提高了教學技能。在實踐中,我得到了鍛煉,看到了期望,堅定了我在教育中服務社會的人生信念。從教學中,我也明白了自己的自我水平是有限的。今後,我壹定要加強學習和鍛煉,不斷提高和完善自己,為成為壹名優秀的人民教師做好準備。
為了孩子,國家政府加快了扶貧的步伐。讓孩子的生活和閱讀環境得到徹底的改善。
相信多年以後,“冰花少年”看到自己的這張照片,我想他壹定會真心感謝當時的自己,也希望妳能有更好的生活!來吧,孩子!