以下是我的經驗，供大家參考。
低年級的孩子開始讀比較同步的作文，可以模仿。訓練孩子講故事對寫作有好處。
高年級的孩子。壹定要勤練筆。
1，好文章來源於生活，寫出妳的所見所聞；寫自己的親身經歷；寫出妳的真實感受，這樣的文章才會生動感人。
2.寫作不是壹蹴而就的。但面對如今的應試教育，不妨學點技巧。比如平時多背好段落，好開頭好結尾。為了準備考試。
3.多讀書，努力讀書，學會從中學習。好文章，好詞好句，學會積累。
4.建立新穎獨特的文章標題。有時候可以事半功倍。
5、堅持寫日記，不僅可以練習寫作，還可以積累素材。
6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，讓妳的文章更有說服力。
7.好詞好句的用法。文章中用的好詞好句，可以為妳的文章增色，升華。但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。
8、學以致用，也就是變的能力，以不變應萬變。
9、親近自然，假期多出去走走，多看多了解。
10，親近自然也能讓妳收集的素材更加豐富多彩。
參考資料:
引起
希望我的回答能幫到妳，祝妳學習進步！
2.孩子如何學好閱讀理解和作文？更註重孩子閱讀習慣的養成。
孩子閱讀習慣的養成是壹個長期的過程，需要家長和孩子的共同努力。如何培養孩子的閱讀習慣？其實說起來很簡單，家長需要給孩子創造壹個閱讀的環境。
在家庭中，父母要主動減少看電視、打麻將、玩遊戲的時間。父母的壹舉壹動都是對孩子的示範和引導。所以作為家長，要註意犧牲自己的娛樂時間，多讀書看報，或者盡可能和孩子壹起讀書學習，和孩子壹起看繪本，讓孩子逐漸進入讀書的氛圍，自然就會多讀書，進而養成讀書的好習慣。
3.如何教孩子學好作文，讀寫作文，是壹個循序漸進的過程。小學生寫作文，就是把平時看到的、聽到的、想到的、親身遇到的東西寫出來，圍繞壹個中心，按照壹定的順序用文字表達出來。把妳心裏想的寫在紙上。寫下有趣的事，感人的事……是壹篇好作文。平時教孩子認真學習語文課本，廣泛閱讀課外書，堅持每天寫壹點，由少到多。
啟發孩子用心去感受，用心去觀察，不要忽略壹些小事，這樣即使是雞毛蒜皮的小事也能寫得很精彩。就看妳怎麽用了。日常生活中到處都有寫作的主題。作文來自生活，也來自閱讀...
1.早點開始
父母應該為此承擔很大的責任。上學前最好多和孩子進行語言交流，幫助孩子聽力和練習寫作，也就是把孩子口頭說的話記錄下來，督促孩子多練習造句。
2.低要求
寫作文是壹個循序漸進的過程。小學生寫作文，就是把平時看到的、聽到的、想到的、親身遇到的都寫出來，圍繞壹個中心，按照壹定的順序用文字表達出來。把妳心裏想的寫在紙上。寫下有趣的事，感人的事……是壹篇好作文。父母不應該要求孩子追求華麗的辭藻。如果家長在這個時候看到孩子幼稚卻不成熟的作文，不要覺得不好。這真是好文筆。即使言語真的不盡如人意，也不要害怕失敗。
鼓勵更多
這個時候，家長和老師更需要鼓勵。對孩子作文的評價，如果不鼓勵，寧可不評論，以免造成孩子對寫作的恐懼。
4.努力練習寫作
每天壹百字作文。每天寫壹篇100字的作文，沒有心理和生理負擔。所謂熟能生巧，寫作基礎逐漸得到鍛煉，也為作文積累了不少素材。但由於孩子貪玩的天性，“百字訓練”還是需要家長多多監督。
5.多積累
平時教孩子認真學習語文課本，廣泛閱讀課外書，堅持每天積累好的單詞、句子、段落，由少到多。
6.多觀察
啟發孩子用心去感受，用心去觀察，不要忽略壹些小事，這樣即使是雞毛蒜皮的小事也能寫得很精彩。就看妳怎麽用了。日常生活中到處都有寫作的主題。作文來自生活，也來自閱讀...
4.如何讓孩子的閱讀對寫作有幫助？很多家長擔心孩子的語文成績，但語文最重要的是寫作能力。如何提高孩子的寫作能力？看看以下我采用的提高孩子寫作能力的方法，可能對妳有幫助:
1，讓孩子多讀書。給孩子買些書，讓他們養成讀書的習慣。同時要多讀書，可以經常和孩子交流他(她)在書中讀過的故事，關註書中主角的命運，從而引起孩子的閱讀興趣，經常給孩子講壹些有趣的故事、笑話或者其他知識。
2、讓孩子記筆記。在閱讀的過程中，孩子可以做筆記，也可以背誦自己認為好的句子或段落。讓孩子發現文字的美。
3.讓孩子寫日記。給他紙筆，讓孩子養成記日記的習慣，或者把每天的所見所聞寫下來。堅持寫日記會形成很多好習慣，比如堅持，自信，毅力等等。雖然簡單，但是堅持幾十年也不容易啊！雖然孩子壹開始寫不了日記，可能會寫得像流水賬壹樣，但是時間久了，自然會好起來，日記就是孩子以後成長的心理日歷，過幾年就彌足珍貴了！
4.讓孩子們寫標題。給孩子買壹本紀念冊，給他壹些圖片。讓他把每張圖片貼在紀念冊上的時候寫上標題。如果妳每年都帶孩子去環遊世界，那就更好了。妳可以選擇世界各地的紀念冊給他們題名。不要小看這幾招。這是孩子寫字的陽光大道！
5.鼓勵多寫信。對於孩子來說，收到信的唯壹途徑就是先給別人寫信。鼓勵他多給親戚朋友或者同學寫信，或者建議他做壹個通信夥伴。寫信不僅可以提高寫作水平，還可以通過寫信交到很多真誠的朋友。信件不僅可以郵寄，還可以由兒童在電腦上書寫，通過互聯網傳遞，具有成本低、快捷的特點。
6.寫壹個故事。給孩子壹張稿紙，讓他練習寫壹些短篇小說、散文或者敘述壹段家族歷史。或者讓他寫自己的感受，看壹本書，看壹部電影或者電視，妳就可以寫故事了。
7.經常帶孩子去圖書館或閱覽室，給孩子辦壹張借書證，讓他多看壹些自己感興趣的書和雜誌。
8.鼓勵孩子寫作。通過以上的努力，我敢說孩子會對寫作感興趣的。如果孩子對寫作感興趣，鼓勵他們大膽寫作，鼓勵他們給學校和班級辦的小報投稿。如果妳覺得孩子寫的還可以，也可以給全國各地的報刊投稿，尤其是孩子看的書刊。不要指望壹下子就打起來，要鼓勵孩子有毅力。很多作家都很成功。即使孩子將來沒有成為作家，或者沒有拿到稿子，也要告訴孩子不要灰心，這樣也會提高孩子的寫作能力。如果報紙選擇了孩子的作品，孩子會獲得成就感，促使他的寫作能力再上壹個新臺階。
5.如何幫助孩子寫好作文，如何提高孩子的閱讀能力，如何寫好作文，如何提高孩子的閱讀能力1。好文章來源於生活，寫出妳的所見所聞；寫自己的親身經歷；寫出自己的真實感受，這樣的文章才會生動感人。2.寫作不可能壹蹴而就。但面對如今的應試教育，不妨學點技巧。比如妳平時多背好段落，好開頭好結尾。努力準備考試。3.多讀書，努力讀書，學會從中學習。好文章，好文字，好句子，學會積累。4.建立壹個新穎獨特的文章標題，有時可以事半功倍。5.堅持寫日記，既可以練習寫作，又可以積累素材。6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，會讓妳的文章更有說服力。7.使用好的詞語和句子，可以為妳的文章增色，使之成為可能。太多會顯得華而不實。8.學以致用，就是靈活應變的能力，這樣妳才能以不變應萬變。9.親近自然，節假日多出去走走，多看多見識。10.親近自然也能讓妳收集的素材更加豐富多彩。
6.孩子怎樣才能學會寫作文？我用自己的筆跡寫下我的心。
有壹個故事:壹個小男孩從小就夢想成為壹名作家，但自從上學後，他的中文壹直很差，他討厭老師教的語法，但小男孩成為作家的夢想從未改變。
有壹天，老師布置了壹篇話題作文，讓每個人就自己感興趣的任何話題寫壹篇文章。當小男孩回到家時，他沒有任何以這個話題為主題寫作文的願望。他更在意不久前吃通心粉時的感受。那天晚上，全家人圍坐在餐桌旁，享受著他阿姨帶來的通心粉食物。雖然這是他阿姨第壹次做通心粉，味道很奇怪，但壹家人都非常喜歡，不停地稱贊他阿姨的廚藝。這種感覺是如此的溫暖和美妙，以至於小男孩想把它寫出來，只是因為他懷念吃意大利面的快樂，懷念和全家人在壹起的溫暖感覺。於是，小男孩用他最喜歡的方式，重現了那天晚上的情景和感受。寫完之後，他覺得很滿足，因為他並沒有覺得無聊和無趣，而是發現他可以用筆說出那天他想說的壹切。
第二天他把文章交給了老師。令人驚訝的是，老師很欣賞他的作文，並在全班同學面前大聲朗讀。學生們認真聽講。老師看完，大家壹致表示由衷的敬佩。沒想到，寫作文並不難。給自己寫壹篇作文，不僅簡單，而且充滿活力。
這個男孩長大後，成了壹家報社的記者。因為文筆和選材的敏感，他被主編送進了白宮，後來又受聘於《紐約時報》，成為著名的專欄作家。他就是兩屆普利策獎得主拉塞爾·貝克，這個故事來自他的獲獎作品《成長》。
7.如何幫助孩子學習寫作文？
以下是我的經驗，供大家參考。
低年級的孩子開始讀比較同步的作文，可以模仿。訓練孩子講故事對寫作有好處。
高年級的孩子。壹定要勤練筆。
1，好文章來源於生活，寫出妳的所見所聞；寫自己的親身經歷；寫出妳的真實感受，這樣的文章才會生動感人。
2.寫作不是壹蹴而就的。但面對如今的應試教育，不妨學點技巧。比如平時多背好段落，好開頭好結尾。為了準備考試。
3.多讀書，努力讀書，學會從中學習。好文章，好詞好句，學會積累。
4.建立新穎獨特的文章標題。有時候可以事半功倍。
5、堅持寫日記，不僅可以練習寫作，還可以積累素材。
6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，讓妳的文章更有說服力。
7.好詞好句的用法。文章中用的好詞好句，可以為妳的文章增色，升華。但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。
8、學以致用，也就是變的能力，以不變應萬變。
9、親近自然，假期多出去走走，多看多了解。
10，親近自然也能讓妳收集的素材更加豐富多彩。
8.孩子如何學習閱讀理解和作文中熟悉的詞匯和語法結構？
當妳遇到幾個新單詞時，妳可以猜出它們的意思。猜測對提高外語閱讀能力有重要作用。
從文章體裁來看，閱讀的材料要內容豐富，題材廣泛，體裁多樣，聯系社會生活，貼近學生實際。只有這樣，才能培養學生的跨文化意識。
從文章內容來看，也要非常註重閱讀材料的趣味性。閱讀的內容可以激發學生的閱讀興趣。
壹旦學生培養了閱讀的興趣，他們的閱讀能力就會迅速提高。2.閱讀前後閱讀策略的培養，甚至同時適當插入壹些專項訓練，對提高閱讀效果，培養閱讀能力大有裨益。
這些練習旨在幫助學生利用上下文揭示詞義，分析句子的語法結構和詞性形式，快速掌握基本思想，並學會使用詞典。學生必須通過分析單詞的結構和上下文關系，逐漸學會理解單詞的意思。
讀短文也要遵循從整體到細節的原則，按照“全文、段落、句子、單詞”的步驟閱讀文章。通讀、細讀、重復，就能找到最佳答案。
在全文閱讀、細讀和反復閱讀中，反復閱讀尤為重要和有效，所以我們可以通過反復閱讀來考察和推敲答案。
9.如何幫助孩子學會寫作文新課標對階段目標中的中年級作業明確提出了以下要求:關註周邊事物，樂於用文字表達，增強作業的自信心；能夠以非正式的方式寫下妳所看到的、感受到的、想象到的，註意表達妳覺得新奇的、有趣的或印象最深的、感動的；在練習中盡量使用妳平時積累的語言材料，尤其是新鮮的單詞和短語。
這些目標可以用壹句話來概括:激發學生寫作的興趣和欲望，引導他們學會如何寫作文。1.激發作業興趣，培養作業自信。
練習的開始“著重培養學生對練習的興趣和信心”。讓學生在輕松愉快的心態下興趣盎然地學習，充分調動他們的學習積極性，是小學作文教學成功的第壹步，也是成功的指南。
沒有興趣，就像“無源之水”，學生的寫作水平永遠不會提高。所以，每次透露習題的題目時，都要巧妙，引起妳說話的興趣。
壹開始，我們不能建議今天上作文課。我們應該寫什麽？怎麽寫？老師直接說作文的要求就是學生壹聽就頭疼害怕。學生們只聽了老師的講解，還是無從下手。
比如鄭老師教的這堂課，學生通過圖片的巧妙引入，不自覺地進入對話，願意把自己的畫展示給大家，進行交流。交流之後，學生就沒有恐懼了。老師要讓學生對寫作感興趣，熱愛寫作，還有壹點就是讓學生的好作文廣為傳播，這對激發學生的寫作興趣有很大的作用。
他們壹次又壹次寫了那麽多作文，有些還是比較不錯的。這時，他們應該欣賞自己的作品，並介紹給同學。也可以收藏在這個類的作文收藏裏。有的學校有，附小做的不錯。他們可以貼在我們班後面的作文欄裏，投稿到學校“紅領巾廣播站”或者發到報社發表...這樣，他們就會對練習感興趣，增強自信心。
2.註重體驗，從寫學生作文到與現實生活緊密結合。每壹篇作文，學生都要提前準備和觀察。
比如三年上冊的語文大課，主題就是“玩”。這種練習訓練必須按要求分組或分班進行，編曲和發揮時要觀察人物的動作、神態和場景。讓學生邊玩邊說。
就好寫多了。只有親身經歷過的學生寫的文章才有生命力。
我們的老師對漢語大班不夠重視，沒有給學生足夠的活動時間。學生怎麽寫？有人問語文課考不考？我覺得語文大課是培養學生寫作的最好素材。每壹道習題都要提前布置好，讓學生自己做，認真讀，在做的基礎上先說出來，再寫下來。
先說後寫不僅可以了解學生的認知狀況和表達水平，還可以幫助學生糾正語言疾病，規範語言。我們接著聽了很多作文課，老師怕學生不會寫，壹味的引導，不給學生說話的時間。怎麽說學生還是覺得要按照自己的想法去寫？如果幾個同學互相交流，互相學習，取長補短，就會提高。
只有說清楚了，才能寫得清楚具體。3.利用文本來教授寫作語言閱讀教學是教學生讀懂文章的內容、道理和特點，它實際上是壹個教授寫作方法和技巧的過程。
教師應充分利用課文的特點，讓學生掌握寫作方法。在剛才的這個練習課上，鄭老師展示了張衡課的第四段是壹個很好的寫作範例和範本。
利用好這類文章，及時教給學生寫作方法。適當使用課文也是為了幫助學生積累豐富的語言。
初三課本上有豐富的詞匯和優美的句子，讓學生學以致用。好的片段也可以模仿。
例如，在錫林郭勒大草原，各種各樣的野花在草地上盛開...先總結壹下，再詳細描述。妳可以說:“水果超市的水果真新鮮……”讓學生去模仿，學了之後模仿效果會更好。註意觀察，拓展想象。在作文教學中，也要註意培養學生的觀察能力。
初三觀察作文占比很大。培養敏感的新視野，法國雕塑家羅丹曾說:“生活中不缺美，缺的是發現美的眼睛。”他重視觀察。在明確了觀察的目的和任務後，他還要註意觀察的順序，把握觀察的特點。
觀察的順序要根據不同的觀察對象和觀察目的來確定。觀察人物可以從人物肖像、語言、動作等方面進行觀察。
觀察物體，動植物可以從事物構成的幾個方面來觀察。每個部分的觀察順序可以是從上到下，從整體到局部，從外到內或相反。並引導學生抓住事物的主要特征和細節進行觀察。
寫作的時候，可以寫的目標明確。引導學生在觀察中善於展開想象力的翅膀愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”，試圖活躍學生的思維，啟發學生。
教師要引導學生在看到人、事、景時，及時展開想象的翅膀。我們教師只有把學生不愛觀察的眼睛變成愛觀察的眼睛，從課內到課外引導學生做生活中有良心的人，積累對事物的感受，積累寫作素材，才能遊刃有余地寫出好文章。
重視修改，學會評價口頭修改是提高學生寫作水平的重要途徑。采取:自評、互評、集體評。
不應該忽視自我評價。寫完之後，讀壹讀自己的文章，找出錯誤的單詞和句子。這是自我評價。然後就是互評:初三，先降低要求:找個優勢，提個建議，寫個評論，慢慢學生就能壹變二了。
在集體評價中，要訓練學生聽、錄、再講，給他們評價、批改的方法有:看選材，重點看練習的要求，對好詞好句進行點評。以鼓勵為主，欣賞他人，提升自己。
明顯的不足之處也要提出來，以便在以後的寫作中揚長避短。