大班《各種橋》教案1旨在:
1，認識各種橋，說出橋的名字，感知橋的形狀和構成，了解橋的發展歷史。
2.通過閱讀兒童書籍，可以認識各種橋梁，初步感知橋梁的建築結構，認識橋梁的作用。
3.對橋段感興趣，積極參與橋段話題的討論。
4.讓孩子們對探索這座橋感興趣。
5.培養相互禮讓，通過實驗學習分工合作的能力。
活動準備:
1，壹本兒童讀物。
2.家長帶領孩子參觀附近的橋梁。
活動流程:
1，引導孩子自由討論，回憶自己看過的橋。
老師:妳和父母出門見過橋嗎？妳在哪裏遇見他的？妳看到這座橋時，它是什麽樣的？孩子先和同伴交流，然後分組交流。
2.打開童書，引導孩子初步感知和認識各種橋段。
老師:這是什麽橋？妳告訴我它叫什麽了嗎？它是什麽形狀？它是由什麽材料制成的？
帶領孩子逐頁觀察，感受不同結構特征的橋梁。引導孩子認識木橋、木橋、索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋。
向孩子介紹國內外著名的橋梁，如倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋、日本明石海峽大橋等。
3.引導孩子討論各種橋的用法。
老師:我們知道有各種各樣的橋。他們有什麽共同點？為什麽有些橋不是建在河上，而是建在路上？為什麽有的橋又大又長，有的橋卻很小？
孩子們討論並說出自己的發現和理解。
4.老師講述了這座橋的歷史。
老師:剛才，我們學習了各種各樣的橋。我們古代勞動人民用自己的聰明才智設計建造了各種各樣的橋梁。隨著科學技術的發展，現代設計師和工人設計和建造了各種各樣的現代橋梁。妳喜歡哪種橋？妳覺得什麽樣的橋好？為什麽？
孩子觀察童書，開闊視野，豐富閱歷。
活動反思
孩子受限於生活經驗，對橋梁知之甚少，影響了創造力。課前要多做準備，讓孩子在生活中觀察了解橋的形狀和用途，豐富經驗，讓孩子更好地發散思維，創新。
大班“各種橋”教案二活動目標:
1.嘗試使用不同的材料建造造型獨特、構思新穎的橋梁。
2.積極參與活動，體驗造橋的樂趣。
3.培養孩子的嘗試精神。
4、可以輪流學習說話，體驗與同齡人交流討論的樂趣。
活動準備:
1，修建橋梁所需的各種建築材料和輔助材料。
2.橋的照片。
活動流程:
1，觀看各種橋梁的圖片，引導孩子討論:如何根據橋梁的不同形狀，運用所學的建造技巧進行遊戲。
2、兒童小組合作，利用輔助材料搭建橋梁。
(1)孩子可以自由選擇伴侶。
(2)小組討論:妳準備建壹座什麽樣的橋？需要什麽材料？
3、幼兒遊戲，老師巡回指導。
註重引導孩子根據各種橋梁的形狀選擇合適的材料，大膽創新進行構造。
4.橋梁展覽。
(1)讓孩子們說出他們建造的橋的名字。
(2)誰來做小解說員，介紹妳的橋段？
活動反思
這種教學活動可以根據教學目標，利用兒童已有的生活經驗，啟發感知來進行。講述和操作讓孩子積極參與活動，逐漸激發孩子對動手活動的興趣和強烈的探索欲望。發明創新的方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，註重發揮兒童的主體性，使兒童思維活躍，培養良好的學習興趣和創新素質。
孩子受限於生活經驗，對橋梁知之甚少，影響了創造力。課前要多做準備，讓孩子在生活中觀察了解橋的形狀和用途，豐富經驗，讓孩子更好地發散思維，創新。
教案3《各種橋梁》中的大課活動目標:
1，了解橋梁的形態結構和功能，感受橋梁給人們生活帶來的便利。
2.通過兩個實驗，讓孩子探索壹些簡單的造橋知識。
3.對各種橋段感興趣，能積極參與討論和探索。
活動準備:
1，經驗準備:讓孩子和家長壹起收集各種橋牌知識。帶孩子去看看附近的橋，比如甌江三橋，溫州大橋，南浦大橋。
2.多媒體課件，橋的圖片，硬幣，筆記，書籍，記錄卡和關於橋的資料書。
活動流程:
首先，說說橋
1，利用甌江三橋引出題目。
老師:我們的老花園在甌江對面。過去，當我們要去參觀江心寺時，我們必須乘船。現在有另壹種方法可以到達那裏。妳知道嗎？
2.人生有哪些橋段？(溫州大橋、甌江三橋、飛雲江大橋、南浦大橋、清明橋、立交橋、高架橋...)
3.除了溫州，其他地方都有什麽樣的橋？
4.為什麽要建橋？(遇見大海和河流；方便)
總結:建在水上和公路上的橋各不相同，但還是有很多相似之處。
二、觀景橋
1，請給每個孩子找壹張圖片，和同桌對比，找出橋段的相似之處。(有橋墩和甲板)
2.了解各種橋梁(觀看課件):欣賞各種橋梁，閱讀談論趙州橋時的參考書，讓孩子了解有關趙州橋的史料。
第三，嘗試搭建橋梁。材料:硬幣、書籍(橋墩)、紙條(橋面)、記錄卡。
1，實驗壹:橋面的承載力怎麽才能更大？(橋墩之間的距離是壹個手掌。)
2.實驗二:什麽樣的橋面更堅固？
3.老師做實驗二加大橋墩之間的距離，引導孩子說橋墩越近越結實。
四。推廣活動:
1.關於橋梁還有很多值得研究的地方。
2.宣布下壹個研究課題:什麽樣的橋面更堅固？
大班《各種橋》教案四壹、設計意圖:
前幾天我們去春遊，車開過高架橋，小朋友很興奮的說自己在橋上，我就問這是什麽橋。有的孩子說是高架橋。在路上，我們還遇到了許多其他的橋，特別是太湖橋和公園裏的小木橋。我壹路上引導孩子們觀察這些橋。蘇州作為壹個水城，橋是我們城市最有特色的建築，所以我建議小朋友回去收集各種各樣的橋，了解壹下有哪些橋。鑒於這些情況，我們決定將兒童對橋梁的興趣引入我們的課堂，並指定了以下活動:
1，知道各種橋段及其與人的關系。
2.了解橋梁的不同形狀，使用的不同建築材料，以及橋梁的各種功能。
3.對各種橋段感興趣，能積極參與討論和探索。
本次活動的重點和難點是了解橋梁的不同外觀特征，使用的不同建築材料以及橋梁的各種功能。
活動的準備是為了更好的實現活動的目標，所以所有的活動準備都是圍繞著活動的目標來選擇的:在活動開始前，用搭建遊戲的方式和孩子們壹起搭建壹些橋梁，在活動場地內進行參觀。
關於各種橋梁的CD音像制品，孩子們收集的關於橋梁的圖片和模型，春遊時拍的照片。
第二，教學方法和學習方法
對於這個活動，孩子有壹定的生活經驗，而我作為孩子學習中的支持者、作者、引導者，主要是用情境法給孩子壹個情境，然後通過整個活動，用交流討論、觀察啟發、聯想的方法，讓孩子在輕松自由的環境中形成對橋的初步印象。在解決活動難點時，我先讓孩子觀察橋的各種形狀，然後結合自己的生活經驗，從橋的形狀延伸到橋的建築材料和使用功能。在這個過程中，由淺入深，由表及裏，讓孩子通過感知、回憶、聯想等方法提煉、形成新的體驗，讓孩子在遊湖、開放活動中發展觀察、感知、概括能力。
第三，教學程序
這次活動我主要設計了三個環節。參觀模型展，會引起孩子對橋梁的興趣——引導孩子欣賞各種橋梁，認識橋梁的建築材料——認識橋梁的各種功能，引起孩子對橋梁的興趣和思考。
1.參觀橋的模型展覽。
孩子們排隊，就像春遊壹樣。老師發出嘟嘟聲，表示自己在開車，對小朋友說，我們上車壹起玩好嗎？引入壹個遊戲場景，可以引起孩子對活動的註意。壹邊開車，壹邊引導孩子看模型，問這是什麽橋？模型中有太湖大橋、高架橋、九曲大橋。這些模型都是孩子帶的，和老師壹起做的，所以他們知道這是什麽橋段，也能充分激發孩子說出來的積極性。
2.引導孩子欣賞各種橋段。
孩子們正坐在橋邊。他們長什麽樣？它是由什麽制成的？春遊時，孩子們很好地比喻了太湖大橋等。現在請再告訴他們壹遍，他們會很積極的。很好的引入了下面這個問題:妳還見過哪些橋？是什麽樣的？它是由什麽制成的？請孩子們談論它。老師根據孩子的故事展示圖片或者在電腦上展示。孩子們已經收集和觀察了這座橋，所以他們有壹些生活經驗，並有話要說。同時，在描述橋是什麽做的時候，要求能力強的孩子壹起回答老師的問題，但是對於能力差的孩子，他不能壹起說這些問題，所以相應的提醒他，比如他是什麽做的？讓孩子說橋是什麽樣子的，但是有些橋很特別，比如黃埔大橋。壹些孩子可能會說它看起來像鋼琴，另壹些像風扇，等等。我們應該贊揚和肯定孩子大膽的想象力。
3、了解橋的主要功能，打印分發幼兒對橋的觀察興趣和思考。
我們的橋有不同的形狀，有的像什麽，有的像什麽，有的像什麽。總結壹下，有的是木頭做的，有的是水泥澆的，有的是竹子做的，有的是鋼絲做的。這些橋有什麽用？引發孩子思考橋的作用。當孩子們談到橋的功能時，大多數人可能會說，汽車可以行駛，人可以在橋上行走，有些橋可以通過火車。孩子們的回答都很籠統，沒有準確的分類，所以我就問是不是所有的橋都能讓車和人走在壹起。因為孩子對橋的分類，因為孩子已經有了高架橋上只能走汽車，人行橋上只能走人的經驗，孩子壹問問題就會馬上說不。當孩子知道有的橋只能走，有的橋只能讓車過，就問為什麽有的只能讓車過，有的只能讓人走。通過讓孩子們思考和討論，我們知道將橋的功能具體化可以改善我們目前的交通擁堵狀況。最後，在活動的最後，老師總結道:我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們更容易接觸到不同地方的人，這麽漂亮的橋也美化了我們的環境。妳想設計壹座漂亮的橋嗎？請告訴每個孩子他們想設計什麽樣的橋。
四。推廣活動
讓孩子對橋有壹個想象的空間後，再帶領孩子自己畫橋。這個鏈接可以放在獨立活動的手工區，可以專門開壹個橋梁設計院的遊戲。同時也可以配合施工區的積木，讓孩子自己搭建橋梁。使孩子對橋段的興趣得以延續，並進壹步拓展孩子的想象空間，將科學活動和藝術活動有機融合。以上只是我的想法，我會在以後的工作中貫徹和完善。
大班“各種橋”教案五壹、設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》指出，“科學教育應當與幼兒的現實生活緊密聯系，以身邊的事物和現象為科學探究的對象。”幼兒園的科普活動深受孩子們的喜愛，孩子們可以對身邊常見的事物產生有價值的科普教育活動。橋段是孩子生活中常見的事情，在生活中也有壹定的作用。而且不同的橋材質不壹樣，形狀也不壹樣，所以小朋友都很好奇，有興趣去探索。將孩子對橋牌的興趣引入課堂，讓孩子體驗探索橋牌的過程，與朋友交流。
二、活動目標
1.了解三個時期橋梁建設使用的主要材料。
2.能通過觀察和比較，描述不同橋梁的特點、建築材料和功能。
3.通過了解橋梁的演變來感受科學發展的進步。
第三，活動既重要又困難
重點:了解橋梁的功能、構造和主要材料。
難點:能描述不同橋梁的特點、建築材料和功能。
四、活動準備
1.PPT課件(不同材質的橋和不同地方建造的橋的圖片)。
2.關於這座橋的壹個謎。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
(1)進口
老師出壹個謎語讓孩子猜，引起孩子的興趣，引出主題。
老師:小朋友，老師說了壹個謎語。妳能猜出它是什麽嗎？
老師:看起來像船，不是船。它總是停在河邊。火車和汽車可以運載東西，但它們不會航行。讓我們猜猜它是什麽。(橋)
老師:相信聰明人都猜到了。是的，妳猜對了。是橋！
(二)引導幼兒回憶所見過的各種橋梁。
老師:孩子們，我們在生活中看到各種各樣的橋梁。妳見過橋嗎？妳見過什麽橋？是什麽樣的？今天，讓我們來認識壹下各種各樣的橋。
(三)引導兒童了解橋梁的結構和功能特點
(D)教師匯編並展示PPT圖片。讓我們看看第壹座橋。
(1)懸索橋
吊橋又稱吊橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨具、吊桿、加勁梁和橋面系統組成，壹般在景區都能見到。
(2)獨木橋
簡單的人行橋，通常由壹面被削平的木頭制成，放置在懸崖和其他地方。最常見的地方是農村。雖然制造簡單，但是壹不小心就會受傷甚至丟失。如果要過這座橋，必須有大人陪同，否則會有生命危險。
(3)鋼橋
再來看鋼橋和鋼橋，主要是用鋼做的。它們具有高強度和高剛度的特點。這些橋大部分在城市都能看到，有些孩子上學的時候也能經過。
(4)拱橋
拱橋是指在豎向平面內以拱為主要承重構件的橋梁。拱橋建於漢中東部晚期，已有1800多年的歷史。外形美觀，曲線圓潤，動感十足。像北京頤和園的玉帶橋，就是壹種。河北還有趙州橋，也是拱橋的壹種。
(4)立交橋
立交橋，又稱“互通橋”，是建在城市重要交通路口的現代化橋梁，上下分層，多個方向互不幹擾。這種橋的建設成本較高，通常只建在高速公路、城市主幹道或快速路的交叉口。它的主要作用是使各個方向的車輛快速通過，不受路口紅綠燈的控制。立交橋的主要作用是避免多方向車輛在交叉路口互相幹擾。其主要特點是道路平面分離，或者立體交叉形成多層。
(5)木橋
木橋是以天然木材為主要建築材料的橋梁。木橋是最早的橋梁形式，具有重量輕、強度高的特點。由於木材分布廣泛，取材容易，切割加工不需要任何復雜的工具，木橋是最早的橋梁形式。因此，各部分的加工和連接結構簡單。但它也有易燃、易腐蝕、承載力和耐久性易受木材各向異性和自然缺陷影響的缺點。這種橋只有在山區景觀區才能看到。
(五)連連看遊戲鏈接
讓孩子找到孤木、鋼橋、立交橋、拱橋、吊橋及相應橋梁的圖片。
不及物動詞活動概述:
隨著科技的發展，除了這些橋之外，還會出現更多外觀漂亮的先進橋梁。孩子平時可以多觀察，多發現宏偉的橋梁。
大班六“各種橋”教案壹、活動目標
1.通過觀察圖片了解各種橋的形狀。
2.能夠自己搭建壹座橋，感受橋的魅力。
3.通過了解橋梁的演變來感受科學發展的進步。
第二，活動既重要又困難
重點:了解橋梁的功能、構造和主要材料。
難點:能描述不同橋梁的特點、建築材料和功能。
三、活動準備
1.PPT課件(不同材質的橋和不同地方建造的橋的圖片)。
2.關於這座橋的壹個謎。
四、活動過程
(1)進口
老師出壹個謎語讓孩子猜，引起孩子的興趣，引出主題。
老師:小朋友，老師說了壹個謎語。妳能猜出它是什麽嗎？
老師:看起來像船，不是船。它總是停在河邊。火車和汽車可以運載東西，但它們不會航行。讓我們猜猜它是什麽。(橋)
老師:相信聰明人都猜到了。是的，妳猜對了。是橋！
(二)引導幼兒回憶所見過的各種橋梁。
老師:孩子們，我們在生活中看到各種各樣的橋梁。妳見過橋嗎？妳見過什麽橋？是什麽樣的？今天，讓我們來認識壹下各種各樣的橋。
(3)教師整理並展示PPT圖片。讓我們看看第壹座橋。
(1)懸索橋
懸索橋也稱吊橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨具、吊桿、加勁梁和橋面系統組成，壹般在風景名勝區可見。
(2)獨木橋
簡單的人行橋，通常由壹面被削平的木頭制成，放置在懸崖和其他地方。最常見的地方是農村。雖然制造簡單，但是壹不小心就會受傷甚至丟失。如果要過這座橋，必須有大人陪同，否則會有生命危險。
(3)鋼橋
再來看鋼橋和鋼橋，主要是用鋼做的。它們具有高強度和高剛度的特點。這些橋大部分在城市都能看到，有些孩子上學的時候也能經過。
(4)拱橋
拱橋是指在豎向平面內以拱為主要承重構件的橋梁。拱橋建於漢中東部晚期，已有1800多年的歷史。外形美觀，曲線圓潤，動感十足。像北京頤和園的玉帶橋，就是壹種。河北還有趙州橋，也是拱橋的壹種。
(4)立交橋
立交橋，又稱“互通橋”，是建在城市重要交通路口的現代化橋梁，上下分層，多個方向互不幹擾。這種橋的建設成本較高，通常只建在高速公路、城市主幹道或快速路的交叉口。它的主要作用是使各個方向的車輛快速通過，不受路口紅綠燈的控制。立交橋的主要作用是避免多方向車輛在交叉路口互相幹擾。其主要特點是道路平面分離，或者立體交叉形成多層。
(5)木橋
木橋是以天然木材為主要建築材料的橋梁。木橋是最早的橋梁形式，具有重量輕、強度高的特點。由於木材分布廣泛，取材容易，切割加工不需要任何復雜的工具，木橋是最早的橋梁形式。因此，各部分的加工和連接結構簡單。但它也有易燃、易腐蝕、承載力和耐久性易受木材各向異性和自然缺陷影響的缺點。這種橋只有在山區景觀區才能看到。
(D)讓孩子們用手搭壹座橋。
動詞 （verb的縮寫）活動概述:
隨著科技的發展，除了這些橋之外，還會出現更多外觀漂亮的先進橋梁。孩子平時可以多觀察，多發現宏偉的橋梁。
大班活動中“各種橋梁”教案7目標:
1.在觀察各種橋梁的基礎上，感受和了解橋梁的外觀和造型，並有創作的欲望。
2、可以利用廢舊材料進行各種橋梁的三維建模活動。
3.體驗合作創作的快樂，享受創作成果帶來的成功感。
活動準備:
各種廢舊物品(吸管、冰棒棍、勺子、叉子、紙杯、紙筒芯、洗發水瓶子等。)、粘土、剪刀、膠帶、ppt(各種橋的圖片)、相機、電腦。
活動流程:
首先，觀看各種橋段的圖片，激發孩子的創作願望。
1，小朋友看各種橋的圖片，感受橋的外觀和形狀。
老師導語:“妳們都見過什麽樣的橋？”
老師播放橋梁圖片(石橋、木橋、廊橋、長江大橋、立交橋、吊橋等。)，以及
介紹了各種橋梁的主要特點。
引導孩子找出這些橋的異同(* * *相似之處:有橋墩和橋面。區別:有的有拉鏈，有的有高柱，有的橋墩有半圓形圓孔。
2.引導孩子想象“我心中的橋”。
老師導語:“請想想妳心目中的橋是什麽樣子的？妳想建壹座什麽樣的橋？”
第二，知道各種廢料和輔助材料。
教師帶領孩子參觀，介紹各種材料，啟發孩子思考“橋”的各個部分
用什麽材料做的？
第三，兒童合作創作。
1.幼兒可以自由組合和商定創作的內容和材料。
2.兩個人合作選擇材料進行創意造型。
第四，展示ppt照片，小朋友介紹自己的作品。
1.介紹壹下妳走的是什麽橋。
2.介紹壹下它的獨特之處和對材料的巧妙運用。