分級閱讀的終極意義不是讓孩子讀很多書，而是通過各種體驗和嘗試，培養孩子的閱讀興趣、習慣和自主閱讀能力，不僅為以後的書面語言學習打下良好的基礎，而且促進孩子的認知、人格、自信和良好的學習習慣，讓好書影響孩子的人生觀、世界觀和價值觀，為終身發展打下良好的基礎。
根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》的要求，分級閱讀課程的特點是通過目標分級、材料分級、教學方法創新，達到讓幼兒閱讀、創造、表現良好的目標。我院是分級閱讀子課題實驗基地。我們針對討論中出現的* * *問題，結合教學實踐、集體交流、自行收集相關資料等活動，培養孩子的分級閱讀能力。
壹，培養孩子的閱讀興趣
——變孩子的被動學習為主動學習，調動孩子的主動性和探索性，培養孩子的閱讀興趣。
以前老師往往以說話為主，習慣要求孩子統壹。這樣，孩子只能被動地聽，讓大多數孩子處於消極狀態。我們摒棄了壹些傳統的教學模式，嘗試使用各種靈活的方式。此外，我們的老師在主題活動中講授故事時，總是先講故事再回答問題，改為邊講邊問，鼓勵孩子對故事的發展進行大膽猜測，有效地激發了孩子的閱讀興趣。活動結束後，他們總是圍著故事掛圖聊天。
比如，在閱讀之前，先提出問題，讓孩子帶著尋求答案的心理有意識地看書。“年”這個故事是這樣的。請小朋友先猜壹猜:誰打敗了年？在孩子們提出自己的觀點後，請孩子們讀壹讀書中所說的內容。也可以在故事中途設置懸念。老師先講故事，然後關鍵時刻突然停了。下壹個結果是什麽？叫孩子看書！這個時候，孩子往往會迫不及待地打開書本，仔細看。從而充分調動孩子的主動性和積極性。同時激發創造力:朗讀完後，請孩子談談妳是否喜歡這個故事。為什麽？還可以和孩子壹起表演書中的故事，從而感到無比的自信和滿足。也進壹步激發了孩子們讀更多更好的書的興趣。
1.平時采取多關註的方法，引導孩子對閱讀產生興趣。
多講壹些生動的故事，讓孩子覺得書裏有那麽多有趣的東西。從課間活動中抽出時間與孩子交談，讓他們明白多讀書可以提高他們的知識，幫助他們做更多的事情。平時多關心孩子，讓他感受到老師和孩子對他的關心，從而增強他的自信心。多和孩子的父母溝通，讓他在家裏安安靜靜地做事，從而引導他讀書，對讀書產生興趣。
2.故事表演
為了讓孩子們對所讀的故事保持興趣，滿足他們的表演需求，我們還放了壹些故事表演用的道具和頭飾供孩子們表演。孩子們不僅可以在表演中加深對故事的理解，還可以發揮想象力，給大人增加壹些意想不到的情節。鼓勵孩子大膽表達自己的觀點，孩子的想象力是奇特的，恰恰引發了主動性、探索性和興趣。
二，閱讀困難兒童的培養
——個人、集體和團體的形式和途徑應該互相結合。
個別輔導是主要形式，因為只有在個別輔導中，教師才能觀察到人格問題，采取有針對性的策略進行引導和幫助。但是集體閱讀的形式也是不可或缺的。當個別孩子在集體閱讀中觀察不到畫面時，老師就讓同伴去尋找畫面上的東西，讓他們從同伴那裏獲得閱讀經驗和方法，而不僅僅是從老師那裏。此外，不應低估同伴互助在群體中的作用。老師均衡地把孩子分組，有意識地讓能力強的孩子去影響和幫助閱讀困難的孩子，效果突出。
1.老師和孩子們讀* * *
教師參與到個別幼兒的活動中，與幼兒壹起觀察和討論畫面中畫的是什麽，並鼓勵幼兒根據畫面內容以提問的方式講述出來。要鼓勵孩子大膽表達自己的意願，贏得她的信任，成為她的知心朋友，得到家長的支持和配合。
2.錄制兒童
在孩子們仔細觀察並理解了圖片故事的內容後，我們提供了壹臺錄音機。很多孩子要求老師給自己錄音。這種方法對那些內向的孩子特別有效。讓他們先講給老師聽，用錄音機錄下來，放給全班同學聽，既引起了他們對語言的興趣，也樹立了他們的自信心。
3.家長參與個別閱讀指導
家庭教育措施的配合是促進兒童閱讀能力發展的重要保證。閱讀困難的孩子尤其需要壹對壹的指導，在指導閱讀的過程中。讓家長參與對孩子的個別閱讀指導，增加閱讀體驗，提供閱讀記錄卡，指導家長在家指導。家長對閱讀有正確的認識，掌握了相關的引導策略，保證了教育的連貫性和壹致性，使孩子得到最有針對性和具體的幫助。
第三，培養孩子的閱讀技能和習慣
——良好的讀書習慣和讀書方法。
這些訓練包括掌握閱讀書籍的壹般規律:壹頁壹頁，從前到後，理解書籍的結構。其次，引導孩子理解書的內容:可以看圖，找到人物的表情、動作、背景，串聯起來理解故事；要求孩子認真閱讀，理解內容，思考並講壹個故事，實現預期。有時在講述的過程中，設置懸念，引導孩子根據自己的經歷自由想象和發揮。通過講述，幫助孩子進行反思。請孩子們思考為什麽會這樣。其次，書面語的學習要貫穿閱讀過程，正確把握書面語的信息及其與口語的對應關系。
雖然分級閱讀的研究課題已經有了定論，但我們不會停止培養孩子的閱讀能力。我們將繼續探索培養孩子分級閱讀能力的方法，讓我們的孩子喜歡閱讀，愛上閱讀，形成愛閱讀、會閱讀、讀好書的良好習慣，培養孩子清晰的語言表達、文字思維和較強的溝通能力，以及對書籍和知識的尊重和熱愛，建立和發展自己的精神世界，形成良好的校園文化，從而造就壹本好書。