關鍵詞:校企互動
校企合作、工學結合是職業教育的本質特征。高等職業教育具有教育性、專業性和層次性三重特征。流行的“產學結合、校企合作”模式，既能發揮學校和企業各自的優勢，又能共同培養社會和市場需要的人才，是高校和企業雙贏的模式之壹。主要內容如下:
壹，“共建”校企互動
校企互動的“共建”模式是指在校企合作共同培養人才的過程中實行校企合作、雙向互動，具體表現為:
(1)共同構建“目標”。學校針對市場和企業的需求，通過校企合作委員會或專業指導委員會，與行業、企業領導、專家共同參與專業人才培養方案的制定，共同確定詳細的培養目標。
(2)構建“計劃”。學校充分聽取企業專家的意見和建議，校企共同確定課程體系、實驗實訓安排、畢業設計和畢業考試。
(3)共建“課程”。學校聘請企業技術骨幹參與課程改革，根據企業要求確定課程結構、選擇課程內容、開發專業教材。如果聽取企業的意見，將職業生涯教育這門課程作為必修課納入教學計劃，全面培養學生的職業道德、職業理想、團隊精神等職業素養。
(4)建設“課堂”。壹方面，學校從企業聘請有豐富實踐經驗的兼職教師給學生上課、講課。另壹方面，企業為學校提供校外實習基地，由企業的業務骨幹和管理精英擔任實習指導老師。
(5)建設“教師”。學校委派教師到企業鍛煉，通過與企業零距離接觸，及時學習和掌握最新的生產技術和技能；對於企業來說，學校的智力支持也降低了用人成本。
第二，“訂單式”人才培養
訂單式培養模式是企業根據就業實際崗位需求向學校提出培養數量和規模，委托學校實施培養。雙方簽訂辦學協議，保證各自的權利和業務。如河北化工醫藥職業學院積極與企業合作開展訂單式培養，與烏納康集團、華藥集團、唐山三友集團等多家企業簽訂訂單式培養協議。訂單式培養模式提高了學生的文化素質、技術能力和專業素質，增加了學生的學習動力，解決了學生就業難的問題，實現了招生與招聘、教學與生產、實習與就業同步。“訂單式”培養模式是以“人才共建”為紐帶的壹對壹合作模式，解決了企業用工需求的實際情況，廣受企業歡迎。
第三，聯合行動是“開放的”
學校向企業開放校內校外實訓基地、師資等辦學資源。企業以設備、技術、資金等形式向學校註入股份，將實訓基地作為加工廠舉辦產品生產，實現校企聯合經營。企業作為主人直接參與辦學過程，分享經營收益。校企聯合運營為學生模擬實踐技能環境打下良好基礎，零距離為學生和企業提供就業實踐機會。
第四，“對接”校企文化
職業素質的培養來源於校園職業文化環境的建設。健康和諧的校園文化是學校生存和發展的重要基礎和不竭動力，是學校的精神和靈魂。高職院校應將企業文化有機融入校園文化建設，形成企業校園文化特色。
(壹)校企物質文化對接物質文化是校園職業文化建設的物質載體和基礎，學校要註重企業與校園物質文化的對接和融合。比如學校貼出優秀創業者的業績清單和照片、格言警句、人才的市場需求信息、行業和職業發展趨勢等。在走廊、教室、活動室、實訓車間、圖書館等場所的墻壁上，讓學生體會自己的專業感受和專業理念，提高學習動力。很多學校以用人單位等各種建築設施命名，或者設置“企業長廊”、“企業森林”，給學生壹個創業的環境，激發他們對企業的熱情和練好本領的決心。
(二)校企制度與文化對接
專業制度文化是指以專業建設和管理為目標，全體師生共同遵守的工作規則和行動準則，包括師生日常行為規範、學習要求、紀律要求、活動要求等管理要求。為了充分發揮企業文化環境的育人作用，企業系統與學校系統相銜接。比如我們學校的學生實習制度，要求學生作為員工承擔具體的崗位工作，以企業考核的方式進行實習管理。
(三)校企精神文化對接
學校也要註重校企精神與文化的對接，在培養現代技術工人傳授技能的同時，註重學生文化素養的培養。學校可以定期邀請企業領導給學生講課，傳播企業文化，宣傳企業的經營理念和生產情況，加深學生對企業的了解。另外，可以組織學生參觀企業，參加企業的壹些活動，讓學生真正置身於企業之中，感受企業的精神和文化。
五、“實戰”實習
校外實習也是校企合作的重要組成部分。在頂崗實習期間，學生的管理是人才培養質量的重點和難點。實習指導教師和相關領導部門要定期對不同階段的實習學生進行考核，對其在實習期間的言行舉止、工作態度、業務學習、工作表現等進行綜合考核，使其對自己負責，形成約束力。
學生去企業實習後，學校要做好壹系列的後續工作。第壹，後續管理。學生實習後，跟進他們的去向，以便出現問題時及時溝通，配合企業管理者，及時把出現的問題扼殺在萌芽狀態。二是後續教育，即通過電話、上門拜訪等方式。，教育校外實習生熱愛本職工作，穩定思想。三是跟蹤服務，即與用人單位協調解決校外實習中遇到的各種問題，讓學生在實習期間放心，用人單位滿意。學生通過頂崗實習，將所學的理論知識與企業的生產實踐相結合，成為企業真正的勞動者，培養獨立工作能力和吃苦耐勞精神，提高實際操作技能，為畢業後走向社會提供良好的思想準備，為進入企業工作打下堅實的基礎。
隨著當地經濟形勢的發展，學校和企業的利益會有所不同。因此，在每個時期，校企合作模式的選擇也是不同的。高職院校要在實踐中探索創新，不斷探索更能適應社會和行業發展的新路子，這樣校企合作的模式才會有強大的生命力。
參考資料:
[1]馬職業學校校企合作模式的實踐與創新。職業教育快訊，2011，22期。
[2]戴華。“校企合作的回顧與思考”。《漯河職業技術學院學報》，2011 06。
[3]李恒舉。“加強校企合作，實現雙贏”。《教育教學論壇》，2012 05。
[4]許，胡亞春.“高職院校校企合作體制機制建設模式探索”。“職業”，2012 03。