黃昏來臨的時候，我已經聽完了mp3裏的歌，會唱了。聽說要等壹個多小時，我就把頭靠在媽媽的肩膀上，在空蕩蕩的候車室裏睡著了。昏暗的燈光下感覺有人碰了碰我的胳膊，睜開眼睛，才發現爸媽也睡著了。壹個陌生人站在我們面前。我楞了壹下，趕緊拉父親的裙子。這時，我突然看到他指著墻上的大鐘，對著我們大聲打著手勢。正在這時，收音機裏想起了火車進站的廣播。
哦，我們恍然大悟——原來他又聾又啞，急著提醒我們不要錯過上車的時間。
於是我感激地點點頭，還沒來得及說“謝謝”，他就像個孩子壹樣蹦蹦跳跳地走了。
在整個旅途中，我總是時不時地看到聾啞人的臉。我的心是溫暖的，充滿了他的善良，壹種親切的感覺總是圍繞著我...
是的，在我們漫長的人生旅途中，總會時不時有來自四面八方的提醒。在這迷茫的光線裏，陶醉的微風裏，尋求鼓勵和無聲的問候，我們得到了多麽溫暖和強大！那是壹雙關切的眼睛，看著我們前行；那是壹雙溫暖的手，推著我們前進；這是壹個明確的路標，指引我們前進。
提醒，有時是溫柔的微風細雨，有時是激情的閃電；有時候是幾句話，有時候是瑣碎的嘮叨；有時候是朋友直接告訴對方，有時候是陌生人點醒；有時是面對面的激烈爭論，也可能是悄悄的暗示...
在提醒中，我突然發現，原來有那麽多善良的心在呵護著自己，有那麽多雙手在支撐著自己，有那麽多同路人在向同壹個高度攀登；在提醒中，我們的心會跳動，我們的眼睛會豁然開朗，我們心中的壓抑會突然消失；在提醒中，我們會突然發現，各種珍貴的真情實感就在我們身邊...
提醒是壹種特殊卻不容置疑的愛！
2.先說結尾，再說開頭，在作文中畫龍點睛。
如果把開頭比作“鞭炮”，那麽結尾就像“鈴鐺”。古人雲:“好的結局，就像嚼著幹果，品著香茶，讓人回味無窮。”
和開頭壹樣，結尾也很重要。如果壹篇主題明確，角度新穎的文章，在讀完的時候被壹個不祥的結局給毀了，那就太可惜了！結尾既要服務於文章的內容和中心，又要受到“開頭”的制約，這就增加了寫結尾的難度。
人們把壹篇好文章的結尾叫做“豹尾”。從中考作文來看，雖然不壹定要求文章結尾是“豹尾”，但也要求結尾簡潔、生動、恰到好處。壹般來說，學生作文結尾常見的錯誤有:①畫蛇添足。
也就是全文已經結束，應該耐人尋味，但作者還是不放心，決心抖幾句，把不需要交代的人的下落壹壹留下，把本來可以實現的意思捅破。2空洞的口號。
最後為了表明自己的立場和態度，喊了壹些與文章內容無關的話，是大主題。3拖泥帶水。
結尾的意思很明確，但是來不及寫完，和文章的主題有沖突。從這個角度來說，中考作文的結局顯得尤為重要。如何寫好結尾，提高考試作文質量？以下是中考作文常用的結尾技巧。
1，自然束。無論是什麽風格的文章，在表達完內容之後，自然就封閉了全文，而不是設計深刻的哲理句子，雕琢豐富的象征形式。這種結局叫做“自然結局”。
完全避免了畫蛇添足，無病呻吟的結局斷層。它簡潔明快，樸實無華，廣泛應用於中考作文中。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不能太註重“形”和“法”。
只要妳* * *豐富，妳就可以自由發揮，妳就可以充分表達妳的感受。但是，關註“自然”並不意味著武斷和草率，而是沿著文學發展的自然趨勢來終結全局。在所學的課文中，有很多這樣的例子，這裏就不贅述了。
2.首尾呼應。結尾要和開頭呼應，寫壹個和開頭呼應的句子，不要簡單重復。這種結尾方式是各種文章很常見的收尾方式。
這種方法能引起讀者的心理美感，產生壹種頭尾圓潤，渾然壹體的感覺。比如《壹件珍貴的襯衫》以“在我家，有壹件白襯衫，真的很酷。”
最後我寫道:“四年來，我小心翼翼地收藏了這件珍貴的襯衫，壹次也沒舍得穿過。”贊美白楊的結尾和開頭遙相呼應:“我要大聲贊美白楊！”3、卒張先治式。
這種結尾方式是在文章的最後，依托全文的內容，運用簡潔的語言，把主題表達清楚，或者在全文即將結束的時候，把寫作意圖解釋清楚，所以這種結尾方式也叫“畫龍點睛”。比如《棗核》結尾寫道:“改變民族不等於改變民族感情，沒有壹個民族像我們這樣對故土如此眷戀。”
在《記得壹個紡車》的結尾，我寫道:“與困難作鬥爭是壹種樂趣。——記得壹個紡車。”
4.名言警句。以名言警句和詩詞結尾，意在延伸文章，揭示某種人生的真諦。
常出現在散文、記敘文、隨筆的末尾。三言兩語表達深刻耐人尋味的哲理性或警示性內容，深深印在讀者心中，具有“言盡，意無窮”的效果。《郵路梨花》結尾寫道:“郵路梨花遍地。”
5、抒情討論。以抒情的議論來結束壹篇文章，可以表達作者心中的感受，激起讀者的情感波瀾，引起讀者的共鳴，具有很強的藝術感染力。
這種結尾方式主要用於記敘文，也用於說明文和議論文。抒情討論結尾的形式多種多樣，這樣的結尾更自由。壹個好的抒情討論結局，必然會帶來真情實感，給讀者以現實感和充分感。
比如《花市》結尾寫道，“她微笑地站在幾百朵花中間，像壹朵花，像壹朵美麗而優雅的蘭花。”再比如《懷念母親》結尾的兩個自然段，就是典型的抒情結尾。
作文要壹氣呵成，結尾要和前面的文字壹脈相承，缺壹不可。壹篇作文的結尾和開頭壹樣，雖然不同，但也有自己的規律可循。
以上結尾方式只是壹些常用的結尾方式，切忌生搬硬套。真正好的結局，在於學生平時紮實的訓練，在於考生的即興發揮，在於考生的“詩外之功”。請看壹位考生作文的結尾:如果生命不再是綠色的，我們還在尋找，為什麽我們不能采取行動保護綠色和環境，讓我們永遠擁有綠色？
那時，綠色會唱:“我輕輕地來，就像妳(沙漠)靜靜地走……”(匿名《如果生活不再有綠色》)點評:作者很自然地從環境中想到綠色，然後圍繞“如果生活不再有綠色”展開話題，文章從“過去”、“今天”、“明天”的對比入手，然後巧妙地運用了徐誌摩《再別康橋》中的美句，引發了對沒有綠色的生活的思考，留下了想象的空間。
中學生朋友，寫作沒有固定的方法，用哪種結尾方式取決於文體要求和妳自己的喜好，不能照搬教條。如果有的可以討論，有的可以描述，有的可以暫停，有的可以引用，等等。
中學生朋友也需要在實踐中多鍛煉多體驗，盡力去探索，才能達到同樣的效果。這樣，我相信同學們壹定能寫出“鐘聲壹響，余音繞梁”的結局。
遷移訓練古人說“善終如嚼。
3.畫龍點睛寫壹篇150字的短文。我叫* * *。我今年10歲。我是壹個活潑可愛的小女孩。我非常喜歡畫畫和唱歌。我的缺點是太粗心。
我喜歡畫畫。每天放學後，我回家。在我完成老師布置的作業後，我開始用鋼筆畫畫。我房間的墻壁都是我喜歡的作品。我媽媽總是談論我。“不要在墻上貼貼紙。有時候，在課堂上，我在書上畫畫。我不僅喜歡畫畫，也喜歡唱歌。我唱歌，我媽總說我唱歌跑調，但我還是想唱。我寫作業的時候，我壹邊唱，爸爸壹邊看，他會說我。”作業不要三心二意。“當我睡覺的時候，我大聲唱歌，吵醒了我們所有的鄰居。
雖然我愛畫畫，愛唱歌，但是我也有缺點。我的缺點是考試時太粗心了。這麽說吧，我考完之後，感覺自己能考100分。沒想到，試卷發下來後，我因為太粗心，考得很差。比如我把108寫成180。
妳喜歡我嗎？妳想和我交朋友嗎？
4.畫龍點睛地重寫作文。
在敘事中，以人物活動為中心的生活畫面的描寫稱為場景描寫。比如舉辦壹場足球比賽，比賽雙方，裁判，觀眾。要寫比賽的場景，就要寫出比賽雙方的表現和觀眾的反應。可見，特定的地點、特定的景物和人的活動相結合，就構成了場景。場景描寫是三者有機結合的動態描寫。那麽，該如何描述這個場景呢？
壹點點面，點面結合。場景描寫首先要寫出特定場合的整個“臉”，這就像電視上的全景拍攝；場景描寫不僅僅是寫面上的情況，還包括面上的所有點，就像電影裏的特寫鏡頭。也就是說，場景描寫不僅要寫大致的輪廓，還要寫具體的人物和活動。
突出重點，彰顯大氣。既然是場景，必然會有很多人，所以要分清主次。把人物的面部表情和動作寫的詳細壹點，次要人物寫的稍微壹點，突出重點。另外，也要註意抓現場，寫氛圍。很多人活動的場景無疑會營造出不同的氛圍:熱鬧、冷清、悲涼。真實再現特定情境下的特定氛圍，有助於表達所描繪場景的特征。
層次分明，井然有序。場景描寫既要考慮到未指明場合的方方面面，又要重視場景氛圍的渲染，所以往往會出現很多人，很多事，很多事，很多場景。所以，先寫什麽，後寫什麽，如何讓人感覺清楚，就成了壹個值得關註的問題。最常見的場景描述是邏輯順序、空間順序和時間順序，但場景的書寫順序取決於具體場景的具體需求。
總之就是有點面，點面結合；突出重點，寫氛圍；層次分明、井然有序是場景描寫的基本要求。沒有這幾點，就無法描述場景的全面整體形象。
5.點睛之筆的運用，畫龍點睛
張僧友
張僧繇:“金陵安樂寺四白龍不眨眼，每雲曰:‘只眨眼而飛去。’人家覺得是假生日，請指出來。不壹會兒，雷電破墻，兩條龍把雲帶上了天，沒註意到兩條龍的人都看到了。"
張僧繇是梁代著名的畫家。有壹次，皇帝命他在金陵安樂寺的墻上畫龍。很快，墻上出現了兩條栩栩如生的龍。這時皇帝發現兩條龍沒有眼睛，就問張僧繇為什麽。張僧繇答道:“妳畫眼睛，眼睛就飛走了。”人們不相信。皇帝堅持要他畫眼睛，於是張僧繇只好把眼睛指向其中壹條龍。瞬間電閃雷鳴，龍真的飛走了。
“畫龍點睛”這個成語的意思是說說話或做事的關鍵部分處理得好，使整體效果更加生動。
梁代畫家張僧繇的原作描寫很精彩。以後寫文章或演講時，在關鍵點上用幾句話點出精髓，使內容生動有力。
6.如何寫壹篇文章的結尾？自然結尾法是用事情的結果作為文章的結尾。事情敘述完畢，文章結束。
比如《月光歌》的結尾，“兄妹倆被美景陶醉了。當他們醒來時，貝多芬已經離開了小屋。
他飛回客棧，花了整整壹夜的時間錄下了自己剛剛放的音樂——《月光歌》。再如《飛奪瀘定橋》:“紅軍主力越過天險大渡河，奔赴抗戰最前線。”
《李闖王過黃河》:“楚莊王謝了船夫，引軍成功過黃河。”二、收尾方式是常見的收尾方式。
比如《美麗的小興安嶺》壹課，作者按照總描述—分描述—總描述的結構，在總結了小興安嶺壹年四季的變化和當地的土特產、珍貴藥材後，用了“小興安嶺是壹個巨大的寶庫，是壹個美麗的大花園”。最後，總結全文，指出文章的中心。
比如《彈珠街》《壹個蘋果|大森林的主人》等文章都采用這種方法。這種結尾方式適合寫關於人的文章，記筆記，寫風景，是我們常見的結尾方式。
寫作時，學生要註意:如何概括全文，如何提煉文章的中心思想，避免重復文章的基本內容或重復開頭。三、問題結尾法是在結尾以問題(反問句或反問)的形式提問。
4.例如，課文“壹夜的工作”“看，這是我們中華人民共和國的總理，我看見他工作了壹整夜。他每天晚上都這樣工作。
妳見過這樣的總理嗎？結尾具有啟發、感染、強調和肯定的作用。這種結尾方式適合以作家為中心的敘事。
寫作文時，學生要註意提問。反問句的目的是表達自己的真實感受，而不是牽強附會。四、抒情方法是指在結尾，作者對所描寫的事物表達自己的真情實感，贊不絕口。
比如《金鉤》這壹課的最後，我寫道:“我擦幹了眼淚。我小心翼翼地把舊顯示器留下的掛鉤包好，放進貼身的口袋裏。我想，革命勝利後，壹定要送到革命烈士紀念館，讓我們的子孫後代瞻仰壹下。在這個布滿紅銹的魚鉤上，閃耀著金光！”在這種方式的結尾，老班長關心同誌、舍己救人、忠於革命的品質躍然紙上，引起了讀者的強烈共鳴。如《海上日出》、《珍貴教材》、《桂林山水》、《橋》等課文都采用這種方法。
這種結尾方式適合寫人、做筆記、寫山水的文明。同學們在寫作的時候，要註意表達感情和感受，不要生病。
第五，啟發式結尾法給人壹些教育或啟發，作者可以用恰當的文字讓讀者去思考，給人壹種“言盡而意無窮”的感覺。比如《小馬過河》結尾是“...這條河既不像老牛說的那麽淺，也不像松鼠說的那麽深”。
這引起了我們的深思:無論做什麽事，都不能只聽別人說，而要自己去嘗試。此外，如《夜行草上》、《在艱難的歲月》等，文末都采用這種方法。
這種結尾方式適用於童話和寓言，學生在寫作時要註意給讀者留下思考和想象的空間。不要光著寫。
比如《夜行草地》這壹課，結尾是:“風在吹，雨在下。黑暗籠罩著大地，‘記住革命！我擡起頭，穿過無邊的風雨，穿過無邊的黑暗，仿佛看到了壹條光明的路，通向遙遠的陜北。
我鼓起勇氣，邁開大步，朝著部隊的方向走去。作者首先描寫了惡劣的自然環境，然後描寫了“我”的心情，最後描寫了“我”勇往直前的形象。
這種結尾方式壹般適合寫人物、筆記、風景類的文章。學生寫作時要註意描寫要為突出中心服務，避免無目的描寫或為描寫而描寫。七、展望未來結尾法是在描述現狀、鼓舞人心、激發鬥誌之後，在結尾展望未來。
比如富饒的西沙群島盡頭，島上的英雄兒女日夜守護著祖國的南大門。隨著社會建設的蓬勃發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。"
這樣結尾緊扣主題，照顧文章開頭，連接重點和文章主體，既能引起讀者對文章全文的回味，加深對文章中心思想的印象，又能啟發和鼓舞讀者。同學們，在寫作的時候，妳們要註意，如果壹篇文章的開頭是為了指出中心，那麽結尾通常是為了展示未來。同時，展望的內容必須與文章的中心思想相關，切忌生搬硬套。
寫好文章的結尾——1。自然流暢的結果解釋法這種結尾法往往以某件事的結果作為文章的結尾。故事講完，文章就結束了。如“林沖棒打洪”的文字取“洪忍辱走開”
末了，看完正文，不覺得拖泥帶水，反而覺得淋漓幹凈，為林沖打洪鼓掌。二、畫龍點睛的全文總結法用簡潔的語言概括全文，揭示文章中心。
比如《鄭成功》這篇課文，我們永遠不會忘記民族英雄鄭成功收復臺灣省、建設臺灣省的豐功偉績。結尾總結了全文，給讀者留下了深刻的印象。
有時也可以用名言、警句或詩詞來總結全文，這樣的結尾簡潔明了，起到畫龍點睛的作用。比如《霧凇》壹文的結尾，寫著:“人們漫步松花江畔，欣賞瓊樹玉樹的各種枝幹，不禁贊嘆:這真是‘如壹股春風，夜來，吹開萬株梨樹的花瓣’！”三、護理開頭的頭尾呼應法與開頭相協調，匯聚全文。這種結尾方式是各類文章很常見的結尾方式。
這種結尾方式有多種形式，有的與同壹句話相呼應，如茅盾的《白》。