中國圖書館分類號:G632文獻識別碼:A文號:1002-7661(2012)17-256-01。
我壹直在思考如何打造壹個班風正、學風濃、紀律好、成績優、能力強的班集體，如何做壹個快樂的、受歡迎的班主任。
第壹，健康的氛圍，涼爽的手。
健康意味著誠實和教學。壹位優秀的班主任曾寫道，她每教壹個壹等生，在第壹次家長會上就鄭重告訴家長“拒絕任何禮物和任何形式的宴請”，真正做到剛正不阿，兩袖清風。《中小學教師職業道德規範》第七條明確規定:廉潔從教。堅持高尚情操，弘揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣的影響。不利用職務之便謀取私利。班主任要嚴於律己，教書育人，自覺遵守教師職業道德。現在的校園不是壹片凈土，社會上的各種不良現象有侵襲校園的趨勢，會損害人民教師的光輝形象，給管理帶來很大問題。
第二，壹腔熱情，忠於教職。
壹腔熱情包含三個方面:壹是熱愛教育教學和班主任工作；二是愛學生；第三是熱愛生活。
熱愛人民教育事業，忠於人民教育事業，把畢生精力奉獻給人民教育事業，是教師職業道德的最高原則。宇易、司夏、歐陽戴娜等中國著名的優秀教師，都能從辛勤的教育教學工作中體會到幸福和自豪，在這片沃土上辛勤耕耘，執著追求，不斷進取。班主任要熱愛班級管理。著名教育家林崇德教授說:“不做班主任，就嘗不到當老師的真正滋味。”特級教師魏書生說:“我屬於那種願意當班主任的老師。總覺得當老師而不是當班主任真的失去了成長的機會，吃了大虧。”許多班主任以飽滿的熱情和無私的奉獻，為班級管理寫下了人生的輝煌篇章。
班主任工作繁重，壓力大，生活中會有這樣或那樣的挫折，必然會產生心理不平衡感。但是，他必須在學生面前永遠是壹個陽光的老師，再大的困難，他都能克服，再大的坎，他也能克服。堅強，樂觀，對生活，工作，學習充滿信心，臉上壹直保持微笑，用這種積極樂觀的態度感染學生。
第三，平等公正地對待他們
平等對待就是班主任要平等公正的對待每壹個學生，愛每壹個學生。應該說幾乎所有的班主任都是愛學生的。但是愛所有的學生，平等對待所有的學生，並不是那麽容易的。愛成績好的學生容易，愛成績差的學生難；愛守紀律的學生容易，愛倔強調皮的學生難；愛尊敬老師的學生容易，愛沒有老師的學生難；愛循規蹈矩的學生容易，愛搗亂的學生難。然而，學生最不“可愛”的時候，卻是最需要“愛”的時候。教育的實踐壹再證明，愛壹個學生等於培養壹個學生；恨壹個學生就等於毀了壹個學生。
在班級管理的過程中，只要班主任轉變觀念，努力挖掘每個學生的閃光點，就可能收獲更多的快樂和幸福。
第四，率先垂範
帶頭就是凡事走在學生前面，努力成為學生的榜樣和榜樣。使用“帶頭”是為了方便概括，準確的說應該是“以身作則”。子曰:“其身正，無令而行；他身體不太對，雖然做不到。”可見榜樣的作用是巨大的。《中小學職業道德規範》要求教師“模範遵守社會公德，著裝整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，註重以身作則”。對於每天和學生打交道的班主任來說，更是如此。優秀的班主任，無壹例外都註重以身作則，為學生樹立了光輝的榜樣。
班主任要充分認識到身先士卒、以身作則、為人師表對樹立威信、完成教書育人任務、培養德才兼備人才的重要性，做到嚴於律己、率先垂範、言行壹致，以實際行動教育學生。
五、絕活，好學。
獨特的技能意味著班主任要有較高的班級管理能力和教學水平。這兩者就像汽車的兩個輪子和鳥的翅膀。它們缺壹不可，不可偏廢。他們是完美的，相輔相成的。班主任應該是學生人生道路上的導師。當學生遇到學習障礙時，可以詳細分析，讓他們豁然開朗。學生遇到情感困惑時，可以融化春風的雨水，解開心中的千千結；當學生誤入歧途時，可以開導自己，指出人生的航向。作為班主任，也要管好班級，思維敏銳，敢於創新，大膽實踐，講究方法，經常妙招，讓班級各項事務井然有序，讓學生心服口服。作為課堂教師，要有開闊的視野，豐富的知識，生動幽默的語言，深入淺出的講解，明顯的教學效果，讓學生學習的興趣高，愛學的好。也許不是每個班主任都能在這方面表現出優勢。有些班主任可能是“先天不足”，在這方面有“弱勢”和“短板”，但我們要相信勤奮是可以彌補的，壹分耕耘壹分收獲。要善於向書本學習，向身邊的同行學習，用理論指導實踐，用實踐豐富理論，努力做到理論和實踐水平同步提高。學無止境，術無止境，班主任不僅是老師，更是“教育戰線上永遠不會畢業的學生”，讓學習成為工作，讓學習成為生活，不斷提高教育教學和班級管理水平。
“五個壹”是壹種境界，可能永遠達不到，但班主任要“咬定青山不放松”，肩負起管理班級、教書育人的神聖職責，做到“衣裝越來越寬，人會為伊憔悴”和“花開時，她會在花叢中笑”。