2.體罰是對孩子身心的摧殘。
3.老師要嚴，不能嚴；嚴厲是封建的，比如體罰，讓老師變成統治者，讓學生變成被統治者。老師要嚴格，學生要尊重。
4.體罰打斷父子親情，以身作則拉近彼此距離；文明用詞要有禮貌，和諧家庭要從我做起。
5.體罰是權威體制的殘余，在時代意義上已經成為死氣沈沈的東西；僅僅讓孩子改善行為是不夠的，反而把孩子推向了黑暗的深淵。
6.容易想到的現象有:粗暴、打罵、體罰、限制生命自由等。不容易想到的現象:從生活、言行、習慣、價值觀等方面對員工提出過分要求，甚至盲目實行企業軍事化管理。有壹個隱藏的概念，即現代商人必須摒棄封建主義:統治等於權力。李氏新知.*削減等於效率。
7.老師無權懲罰學生。
8.體罰
顧名思義，指的是對人的懲罰。
9.妳說愛的教育，但體罰總是必要的。妳說的和妳做的正好相反，教育的效果當然不明顯。
10.如果體罰能讓妳重新快樂起來，我寧願被剁成碎片；如果乞求能讓妳原諒我，我寧願跪著，只求妳讓我逃離內心的折磨。
11.蝸牛隊和蜈蚣隊踢足球。過了壹會，蜈蚣隊被全部罰下，蝸牛隊大獲全勝。蜈蚣隊不服，裁判說，誰告訴妳手球太多了？開個玩笑，祝妳世界杯快樂！
12.父親的體罰很傷人，讓我反思自己；父親管教很嚴，讓我約束自己；父親的話重得我擡不起頭。父愛深沈，來去無蹤。父親節快到了，爸爸，妳也要多註意自己啊！
13.艾子笑了。
免除對孫子的體罰。
14.屏東縣大部分國小老師已經有校園零體罰的意識。
15.用體罰糾正男生的懶惰習慣。
16.當然
體罰和紀律在實施時仍然有效。
17.工廠是否使用或支持使用體罰、精神或身體脅迫和言語侮辱？
18.傳統的好方法:體罰根本不可行。
19.她的缺席感覺像是壹種折磨——幾乎是壹種體罰。他找不到人來表達內心的感受，這是他第壹次清楚地意識到她對他的破壞力有多大。斯蒂格·拉森？
20.他們的成長充滿了體罰、皮帶抽打、禁閉、捆綁、真空抽吸和拳擊。
21.是否應該恢復用樺木條體罰？
22.毆打、體罰或者指使他人毆打、體罰其他罪犯的。
23.除了坐月子。
還會對犯人進行體罰。
24.體罰是野蠻文化的遺產。
25.狗應該被訓練得有耐心和獎勵。千萬不要用體罰、對他們大吼大叫、斷水斷糧、把他們單獨關在狹小黑暗的空間或籠子裏等方式嚴厲懲罰他們，更不要用電項圈。
26.用言語和事物來表揚，對特殊的、個別的過錯，用警告、訓斥、懲罰、體罰，用啟發性的懲罰制度，即“要坦白，要有真誠的目的”，讓孩子明白這樣做對自己有好處，就像吃藥治病壹樣。誇美紐斯？
27.領導這項研究的塔尼亞說，男性“表現出更多的復仇欲望，當他們看到不公正的人受到體罰時，他們似乎感到滿足”。
28.目前部隊官兵關系現狀總體良好，相對較好，但也存在打罵體罰、人際關系庸俗、“開小差”等問題。
29.在蒙臺梭利學校，紀律包括正面強化教育和糾正錯誤。在任何情況下我們都不允許體罰。
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