教研室評估；
1、
_ _學生從入學開始就積極要求進步，積極學習黨中央的政策和路線。在專業課的學習中，認真學習了課內外相關書籍，掌握了本學科紮實的基礎理論知識和系統的專業知識，具有較強的科研能力、創新能力和實踐能力，順利完成了碩士論文。在日常生活中，我善良熱情，與同學關系融洽，積極參加各種集體活動。我希望在今後的工作和學習中，繼續保持和發揚我的優良作風，兢兢業業，爭取更大的成績。？
2、
_ _入學以來，學生思想進步，黨性覺悟高，團結同學，努力學習，成績優異，積極參加學院活動。專業知識水平高，專業理論基礎紮實，在課程實踐中具有較強的創新能力和實踐能力。在科研方面，該生參加過多項科研項目，研究生期間撰寫論文1篇，科研水平較高。
導師意見:1。該生具有紮實的理論基礎和豐富的實踐能力。他認真踏實，真誠守信，具有團結協作、艱苦奮鬥的精神。優秀的外語水平，具有紮實的專業英語讀寫能力。適合科研，對科研能力寄予更大希望。
2、
在研究生學習階段，該生勤奮學習，認真踏實，基礎理論知識紮實，深入研究尋找新的解決方案，具有從事科研工作的能力和較強的業務能力。英語良好，具備在政府、事業單位、企業工作的要求。
批準文件現場指導人意見:
該生根據自身研究方向的培養要求，系統學習了相關理論課程，具有壹定的專業理論水平和調查研究能力，外語水平良好。本文基於過濾器驅動的SAP系統文件輸出安全策略的研究。選題新穎，思路清晰，基本內容翔實，能根據調查提出問題，對問題的分析深入，解決方案切實可行，具有壹定的應用價值和參考價值，基本反映了學員在專業知識和研究方法上的熟練程度。綜上，該生已達到碩士學位論文水平。
學校教師的意見:
學生具有紮實的專業理論知識、開闊的視野和壹定的調查研究能力。參與多個科研項目的開發，具有較強的專業能力和良好的外語水平。本文選取SAP系統的文件輸出安全策略作為課題，以過濾器驅動的方式研究SAP系統的文件輸出安全策略。問題分析深入，解決方案符合實際。綜上，該生已達到碩士學位論文水平。
中期評估:
_ _學生入學以來，積極要求思想進步，積極向黨組織靠攏，學習黨的基本路線。在專業課的學習中，認真學習了課內外相關書籍，掌握了本學科紮實的基礎理論知識和系統的專業知識，具有較強的科研能力和創新能力。參加了多項科研項目和專業實踐學習，具有豐富的科研和實踐經驗，理論聯系實際的能力較強，並完成了培養計劃要求。
綜合實踐活動(包括研究性學習、社區服務和社會實踐)因組織單位、活動地點、活動內容、開展時間和活動方式的不同，以及參與者(學生)的活動經歷、心理體驗和成果的不同，對綜合實踐活動的描述和評價也不同。請老師根據具體情況分析整合。
壹、對研究性學習的評價
項目主管意見1:
從選題、開題、實施、研究到課題結論，該組學生積極參與課題的研究活動，並能及時反饋自己的活動過程和情況，與指導老師保持聯系。在_ _ _名學生的帶領下，這個小組的成員能夠很好地合作，基本達到了研究目的，取得了較好的研究成果。
正如同學們所說，研究性學習註重學習過程中的積極參與和投入，從中培養學習能力、研究能力和創新能力。很高興看到我們組的同學能得到這樣的結論和觀點，希望在後續的學習中再接再厲，取得更大的成績。初步評價:優秀
項目監理的意見2:
在研究項目實施過程中，項目組成員可以充分利用各種研究方法，如查找資料、專家訪談、實驗等，積極組織和參與社會宣傳活動。體現了勤於思考、艱苦奮鬥、團結協作的精神，嚴謹的學術態度，體現了自身的創新能力。在成果報告中，團隊成員可以充分利用多媒體課件、演示實驗等手段，報告清晰、嚴謹、創新。體現了他們的良好素質。
因為是第壹次參加研究性學習活動，團隊成員沒有經驗，所以整個過程存在壹些不足。比如有些問題考慮的不全面不細致，做事缺乏自信。希望自己在以後的學習中能夠揚長避短，不斷進步！
初步評價:優秀
項目監理的意見3:
課題組課題明確，目標明確。在實施過程中，我們也積極做了很多實事，經歷了研究性學習的基本過程，並有了初步收獲。課題組的研究計劃更加細化，做到了分工合作，相互之間配合良好，基本完成了研究任務。因為組員的意識和主動性不夠強，在反復催促和談話後才采取行動。在成果提煉總結階段，經過多次督促指導仍難以提高，成果研究質量不夠高。
初步意見:合格
科研項目導師最新評論是1。研究目標準確，研究內容符合中職學生英語學習的現狀。研究之初，課題組對學生學習英語的認知、態度、動機和習慣進行了問卷調查，獲得了研究的原始數據，提高了研究的針對性和解決問題的有效性。
2.在研究過程中，課題組註重理論學習，涉獵了多種教育理論書籍，明確了理論支撐，開展了實證研究。通過訪談和課堂觀察的形式，初步掌握了職業高中學生英語學習障礙的主要因素和相關因素。針對這些問題，探索並實施了課堂教學改革的各種策略，並在研究中檢驗了策略應用的效果，從而逐步提高課堂教學效率。
3.課題組精心規劃研究過程，經常交流學習，碰撞思維，積累成果。研究人員多次參加校內外的研究課，受到有關專家的好評，撰寫了壹批有價值的教學論文和教學案例分析，多次獲獎，促進了教師在理論的指導下，
4._ _ _ _領域的壹個重要研究課題。申請人意圖獲益的特征是有意義的話題。申請人有壹定的研究基礎，對相關領域有壹定的了解。但申請書的研究內容只是泛泛而談，目標不明確，研究方案也沒有表現出新穎性。建議申請人繼續認真考慮這個話題，寫壹份工作目標更加具體明確的申請書。
5.本項目擬以_ _ _ _ _為研究對象，探索_ _ _ _ _的可能應用。本項目還擬研究_ _ _ _ _的影響。本項目研究內容具體，研究_ _ _ _ _具有創新性。從前期工作來看，作者有壹定的研究基礎。但是申請人的年度計劃沒有做好。比如申請人計劃用壹年時間進行研究，說明申請人沒有具體可行的計劃進行這方面的研究。
6.申請人打算基於_ _ _ _的功能實現_ _ _ _功能。研究內容側重於現有兩項研究的結合，_ _ _ _ _。雖然有自己的特色，但創新並不充分。整體研究計劃較好，具有壹定的專業成長和課堂教學水平提升的研究基礎和條件。
科研項目導師點評:1。該選題具有很強的實用價值。本課題旨在解決阻礙自主管理能力發展的現實問題，通過牢牢把握班集體建設的途徑來研究學生自主能力的培養，對於在教育改革的大背景下創建提高學生自主能力的德育新模式具有重要的現實意義。
二、研究工作的組織管理紮實有效。課題組組織結構合理，能認真組織開展各項培訓活動，並結合我校實際情況進行統籌規劃和協調指導。從課題的提出、研究計劃的制定、研究的組織實施、研究成果的總結推廣都盡可能的規範化、科學化。
第三，課題的研究方法是恰當的、科學的、可操作的。本課題主要采用教育行動研究的方法，遵循邊研究邊指導教師實踐的思路，著眼於解決教育實踐中的具體問題，改善教育者的教育行為，提高教育智慧。本課題的研究具有較強的實效性和壹定的創新性。
第四，學科信息全面、詳實、豐富。在研究過程中，註重收集和整理各類資料，以文字、照片、視頻等多種形式記錄下來，真實地反映了研究的過程和軌跡，有利於研究者的進壹步反思和推廣，為類似研究提供實踐做法和經驗。
5.本課題研究構建了SOP學生培養目標體系，形成了“成長三部曲”德育課程，建立了班級自主管理的德育機制，開展了“我與_ _ * * * *壹起成長”月度主題教育活動，構建了較為完善的“_ star”多元評價機制，細化了“提高小學生自主能力班集體建設”小策略，有效促進了學生自主學習。
科研項目老師點評模板1。該應用項目來自_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。借鑒_ _ _ _ _ _如_ _。申論既有_ _ _內容，又有_ _ _題，還有_ _ _等題。內容復雜，這些內容之間的連接轉換缺乏邏輯註釋，有簡單堆積之嫌。造成理論與實踐的脫節。本申請項目擬定的研究方案總體布局不合理。雖然課題組在前期的研究工作中有壹定的經驗和基礎，但申請人在構建理論模型時並沒有深入分析關鍵技術難點。
2.本項目是以_ _ _ _ _ _為基礎來研究_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的 _ _ _ _ _ _ _ _ _本課題申報論證充分，目標明確，技術路線和研究方案合理。 申請人和項目組成員具備壹定的前期工作基礎，能夠完成申請項目並達到預期效果。研究人員匹配合理，具備研究所需的基本條件，預算基本合理。所以建議給予資助。
3.研究內容在應用中的創新性不夠突出，對整個項目內容研究領域的貢獻有限。
4.項目申請人與本項目相關的初步研究成果相對薄弱。
5.國內外研究的描述比較零散，說明作者沒有很好地掌握該研究領域的研究現狀。
對溝通審查的意見:
評價意見1:
在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _年 _ _ _ _ _ _ _ _ _ For _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _申請人提出的研究方案新穎可行，申請人也對_ _ _ _ _ _ _ _分析做了壹些研究。 有完成本項目的基礎，符合資助條件，推薦資助。但在之前發表的論文中，申請人多為參與者之壹，第壹作者或通訊作者的論文很少。
評論2:
1.本項目擬實現_ _ _ _的新機制，為_ _ _ _提供新模式。具有很好的創新性和重要的科學意義。
2.本項目是基於_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的基礎上，項目研究內容和總體研究方案是好的。
3.項目書和前期研究表明，申請人具有較強的創新潛力和創新思維，項目預算合理，建議優先資助。
評論3:
本項目擬結合_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的優點
案例基本可行，經費可以考慮。但這部作品缺乏在_ _ _ _ _ _ _ _ _基礎上的合理解釋。
科研項目導師點評1本研究擬通過.....本研究課題具有理論價值，方案和技術路線基本合理可行。作者有發展這組動物系統學的經驗和成果。完成這個研究項目是有益的。可以資助。但是，研究的內容有些不清楚。
2.這個項目將被執行。本選題新穎，研究路線可行，研究目標明確，研究內容合理。此外，申請人有較好的研究基礎，在分子系統學方面也有壹定的研究基礎。如果得到資助，他可以很好地完成所有的工作。同意資助。
申請的研究內容和目標不夠明確。“國際合作”是科研中常見的方式，申請方將其作為項目的兩大特色和創新之壹顯然是不合適的。建議暫停資助。
四...該項目具有重要的科學意義和良好的創新性。項目研究內容恰當，準確把握待解決的關鍵科學問題，采用的研究技術方案先進合理。但不能從申請書中給出的材料來判斷項目申請人的研究實力，項目前期研究工作的基礎比較單薄。考慮到創新值得鼓勵，建議給予資助。
5...研究具有探索性，研究內容合理，研究目標明確，方案設計合理可行，有壹定的前期工作基礎。總的來說，應用是創新的。建議資助。
6 ...因此，本項目具有壹定的科學意義和應用前景。然而，該項目缺乏創新和壹些新的想法。"
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