1，無論哪種能力，都要達到習慣成自然的地步，我們打算擁有那種能力。
2、盡量使用語言不是生活中的奢侈要求，它是現代公民必須具備的壹種生活能力。
3.所有學科的教學都是壹樣的，無非是老師幫助學生學習的壹系列過程。
4.只有是學生的學生才能做學生的老公。
5.教師和工人的全部工作就是當老師。
6.老師不是在教書，而是在教育學生。
7.師範教育是推進教育創新的基礎。
8.養成習慣，換句話說，教育。
9.從功能上講，進步教育強調熏陶。就接受而言，進步教育強調自滿。
10，壹個壹生堅持自學的人，是壹個壹生自強不息的人。
11.教師應該註重修養。
12，所有教師必須達到非教學類:教育類。
13，老師的教學不是總獎，而是相機感應。類別:教育
14，忌苦讀，要苦讀。類別:學習
15.在教育方面，不妨把孩子固有的藝術家宇宙看做是好的。壹方面要讓他們獲得現實生活中需要的知識，另壹方面要用藝術修養培養他們的直覺、感情和想象力。
16什麽是教育？簡單來說，就壹句話，就是養成好習慣。
17，德育重在實幹，不在口才。
18當然文字要做，但重要的是做人。
19.糾正教育觀念是教育改革的重中之重。
20.美德必須從民主中培養。
21，小學教育的價值在於補齊小學生壹生擁有真實清晰人生觀的基礎。
22、學校教育應該使受教育者終身受益。
23.教育的重點是培養孩子正確精神的思想能力。
24.學校教育的目的是讓學生樹立正確的人生觀。
25.教師工作的最終目的無非是培養學生的良好習慣。
26、教是為了達到不用教。
27.教授某壹學科是教學工作，熏陶和引誘是教育工作。對於老師來說，教書育人兼而有之是合適的。
28，或者說寫作技巧而不是技巧，其實是人的表現。
29.各個學科除了自己的目標之外，還有壹個總的目標，就是教育學生，使他們成為合格的國家公民。
30、所謂教師的主導作用，其含義是引導，並不是所有的教師都是主動的，學生處於被動地位，只聽教師的。
31.老師和學生是朋友。雖然他們的經歷和知識不同，但他們在精神上是親密體貼的朋友。
32.在教育中，什麽學制、備課、學科大綱、教學用書，與教師相比都處於次要地位。
33.在教育前來學習的人的同時，要特別註意引導他們改變、求變、善變、改革、創新。
34.在現代中國做壹個人，壹定不要放棄每壹個充實自己的機會。
35.把依賴教育變成主動的自我教育。
36.功課對孩子來說是冰冷而遙遠的；情緒對孩子有很大的影響。所以，還是不言自明的好。
只有擅長讀寫的老師，才能引導學生擅長讀寫。
38.語文是孩子需要的學科，語文是開發孩子心智的學科。
39.老師的教學不是總獎，而是相機誘導，會讓學生發揮才能，勤於練習，拓寬理解的來源，教學有技巧。
40.教育不僅限於課堂教學。只有把課堂教學和課外活動結合起來，才能讓學生受益更多，為德智體全面發展奠定基礎。
葉聖陶的名言葉聖陶的名言葉聖陶的教育諺語葉聖陶的名言
1.把依賴教育變成主動的自我教育。
2.壹個老師應該註意自我修養。
3.學習的時候不要看書。葉聖陶
4.任何教書的人都必須期望達到不需要教書。
各個學科除了自己的目標之外，還有壹個總的目標，就是教育學生，使他們成為合格的國家公民。
6.所有學科的教學都是壹樣的，無非是老師幫助學生學習的壹系列過程。
7.語文是孩子需要的學科，語文是開發孩子心智的學科。
8.或者說寫作技巧而不是技巧，其實是壹個人的表現。
9.有個好習慣比歷史悠久好。葉聖陶
10.老師不是在教書，而是在教育學生。
11.教師和工人的全部工作就是當老師。
12.老師和學生是朋友。雖然他們的經歷和知識不同，但他們在精神上是親密體貼的朋友。
13.老師的教學不是全方面的，而是相機指導，會讓學生發揮才能，勤於練習，拓寬理解的來源，加深熟練度，教學有技巧。
14.教某壹門學科是教學工作，陶冶和引誘是教育工作，所有的教師都應該既教書又育人。
15.功課對孩子來說是冰冷而遙遠的；情緒對孩子有很大的影響。所以，還是不言自明的好。
16.在教育中，最好把兒童固有的藝術家的宇宙視為善。壹方面要讓他們獲得現實生活中需要的知識，另壹方面要用藝術修養培養他們的直覺、感情和想象力。
什麽是教育？單方面來說，就壹句話，就是養成好習慣。葉聖陶
18.盡可能地使用語言不是生活中的奢侈要求，而是現代公民必須具備的生活能力。
19.從功能上講，進步教育強調熏陶。就接受而言，進步教育強調自滿。
20.培養能力必須持續做，必須隨時改進學習方法，提高學習效率，才能成功。葉聖陶
21.師範教育是推進教育創新的基礎。
22.所謂老師的主導作用就是引導，並不是所有老師都主動，學生處於被動地位，只聽老師的。
23.只有擅長讀寫的老師，才能引導學生擅長讀寫。
24.無論哪種能力，都要達到習慣成自然的地步，我們打算擁有那種能力。
25.養成習慣，換句話說，就是教育。
26.壹個壹生堅持自學的人，是壹個壹生自強不息的人。
27.在教育方面，學制、備課、學科大綱、教學用書，與教師相比都處於次要地位。
28.在教育前來學習的人的同時，要特別註意引導他們改變、求變、善變、改革、創新。
29.在現代中國做壹個人，壹定不要放棄每壹個充實自己的機會。
30.只有是學生的學生才能成為學生的老師。
葉聖陶的名言
1，能力的培養必須持續做下去，學習方法必須隨時改進，提高學習效率，才能成功。
2.在教育方面，什麽學制、備課、學科大綱、教學用書，與教師相比都處於次要地位。
3.在教育方面，不妨把孩子固有的藝術家宇宙看做是好的。壹方面要讓他們獲得現實生活中需要的知識，另壹方面要用藝術修養培養他們的直覺、感情和想象力。
4.師範教育是推進教育創新的基礎。
5.任何教書的人都必須期望達到不教書的範疇。
6.德育重在實幹，而不是巧言令色。
7.老師和學生是朋友。雖然他們的經歷和知識不同，但他們在精神上是親密體貼的朋友。
8.教某壹門學科是教學工作，熏陶和誘惑是教育工作。任何壹個教師都應該既教書又育人。
9.在教育前來學習的人的同時，要特別註意引導他們改變、求變、善變、改革、創新。
10，教師要想使自己的教育活動真正有利於學生，提高教學質量，就要團結協作。
11.只有是學生的學生才能做學生的老師。
12，或者說寫作技巧而非技巧，其實是人的表現。
13.教師對自己的教學工作是什麽態度？他們精通業務。門知識持什麽態度，也是師德問題。目前有些老師對自己教的課程不太了解。他們今天聽別人說，也沒聽明白。他們明天就要給學生上課了，所以講課不會給學生帶來太大的好處。教師要通過自己的講課，讓學生在理解知識、掌握學習方面獲得實際收益。
14，老師不是在教書，而是在教育學生。
15.教師要思考學生的壹生，思考學生未來壹生的行為方式，思考學生應該具備什麽樣的知識和道德，才能做壹個社會主義的好公民。
16.教師要註重自身修養。
17，課對孩子來說是冰冷而遙遠的；情緒對孩子有很大的影響。所以，還是不言自明的好。
18，教是為了實現不用教。
19，小學教育的價值在於確保小學生壹生都有壹個真實清晰的人生觀。
20、文當然要做，但重要的是做人。
21，任何壹個教書的人都必須期望達到不用教。
22、老師在教學，不是在整體頒獎，而是在鏡頭誘導。
23.所有學科的教學都是壹樣的，無非是老師幫助學生學習的壹系列過程。
24.養成習慣。換句話說，就是教育。
25.無論我上哪門課，我都必須清楚地了解那門課的目標，比如語文課是訓練我的思維，養成使用語言和文字的好習慣，物理和化學課是認識自然，然後操縱它。同時，我也不忘，各種課都有壹個總的目標，那就是“教育”——造就健全的公民。
26.人的最高精神鏈條是文學，它把無數弱小的心凝聚成壹顆大的心，文學是獨壹無二的。文學可以揭露黑暗，歡迎光明，使人摒棄卑鄙和淺薄，趨於高尚和深刻。
27.理想是事業之母。
28.各個學科除了自己的目標之外，還有壹個總的目標，就是教育學生，使他們成為合格的國家公民。
29.端正教育思想是教育改革的重中之重。
30.如果我是小學老師，我絕對不會把來學校的孩子當成討厭的小家夥，討厭的小惡魔。聰明的，笨的，幹凈的，臟的，我都會叫他們“孩子”。那不是虛偽，只是浮在唇邊，啜泣吶喊；但出於忠誠，我真心認他們做朋友，真心希望他們做朋友。孩子的成長進步是我的快樂；孩子的軟弱和遲鈍是我的擔憂。對朋友的忠誠應該是這樣的，否則，我就不是他們的朋友了，所以我要辭職。
31.什麽是教育？簡單來說，就壹句話，就是養成好習慣。
32.在現代中國做壹個人，壹定不要放棄每壹個充實自己的機會。
33.壹個壹生堅持自學的人，是壹個壹生自強不息的人。
34.盡可能地使用語言不是生活中的奢侈要求，而是現代公民必須具備的生活能力。
35.教是為了避免教。.....也就是說，我們老師要引導他們，讓他們自己學習，終生學習，直到老。
36.壹個學校的老師可以為人師表，擁有良好的品德會影響和激勵學生，使整個學校形成良好的校風，有利於學生德、智、體全面發展，對他們的成長大有裨益。
37.教育的重點是培養孩子正確精神的思想能力。
38.無論哪種能力，都要達到習慣成自然的地步，我們打算擁有那種能力。
學校教育的目的是讓學生樹立正確的人生觀。
40.教就是不教。
41，語文是孩子需要的學科，語文是開發孩子心智的學科。
42.只有擅長讀寫的老師，才能引導學生擅長讀寫。
43.學校教育應該讓受教育者受益終生。
44.老師的教學不在於總獎，而在於相機誘導，會讓學生發揮才能，勤於練習，拓寬理解的來源，教學有技巧。
45、教育不局限於課堂教學，課堂教學和課外活動壹起進行，讓學生得到更多實實在在的好處，為德智體全面發展打下基礎。
46.教師和工人的全部工作就是當老師。
47.對壹個老師來說最重要的是不說謊。要求學生做的事，他們必須先做。
48、忌讀書到死，讀書到死。
49.“教是為了避免教”。.....“為了不需要教”，也就是說，我們教師要引導他們，讓他們能夠自學，並且終生自學。
50.教師工作的最終目的無非是培養學生的良好習慣。
51.把依賴的“教育”變成主動的“自我教育”。
52.教師必須有責任心，才談得上說服和師生合作。老師不負責，有的只是因為對教學不感興趣而臨時起意。這種人只能嚴格淘汰。
53、所謂教師的主導作用，其含義是“引導”，並不是所有的教師都是主動的，學生處於被動地位，只聽教師的。
54.美德必須從民主中培養。
55.我覺得好老師不是教，不是教學生，而是教學生學習。
56.從功能上講，進步教育強調熏陶。就接受而言，進步教育強調自滿。
關於葉聖陶的名言
1，所謂老師的主導作用，其含義是“引導”，並不是所有的老師都是主動的，學生處於被動地位，只聽老師的。
2.教育的重點是培養孩子正確精神的思想能力。
3，教是為了實現不用教。
4.無論哪種能力，都要達到習慣成自然的地步，我們打算擁有那種能力。
5.各個學科除了自己的目標之外，還有壹個總的目標，就是教育學生，使他們成為合格的國家公民。
6.任何教書的人都必須達到不需要被教的那壹類:教育。
7.養成習慣，換句話說，教育。
8.所有學科的教學都是壹樣的，無非是老師幫助學生學習的壹系列過程。
9.壹個老師應該註意自我修養。
10當然文字要做，但重要的是做人。
11.糾正教育觀念是教育改革的重中之重。
12，或者說寫作技巧而非技巧，其實是人的表現。
13，老師不是在教書，而是在教育學生。
14，學校教育要讓受教育者終身受益。
15，小學教育的價值在於確保小學生壹生都有壹個真實清晰的人生觀。
16，學校教育的目的是讓學生養成正確的人生觀。
17.什麽是教育？簡單來說，就壹句話，就是養成好習慣。
18，從功能上來說，進步教育強調熏陶。就接受而言，進步教育強調自滿。
19，教師工作者的全部工作就是當老師。
20.師範教育是推進教育創新的基礎。
21，忌苦讀，要苦讀。類別:學習
22、盡量使用語言不是生活中的奢侈要求，它是現代公民必須具備的壹種生活能力。
23.在教育方面，可取的做法是把孩子固有的作家藝術家的宇宙看成是好的。壹方面要讓他們獲得現實生活中需要的知識，另壹方面要用藝術修養培養他們的直覺、感情和想象力。
24.只有是學生的學生才能做學生的老公。
25.德育重在實幹，而不是巧言令色。
26.教師工作的最終目的無非是培養學生的良好習慣。
27.老師的教學不是總獎，而是相機誘導。類別:教育
28.壹個壹生堅持自學的人，是壹個壹生自強不息的人。
29.教某壹門學科是教學工作，熏陶和誘惑是教育工作。任何壹個教師都應該參與教學和教育。
30.美德必須從民主中培養。