1.壹個人在成長過程中，壹般要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三個方面的教育方向壹致，相互配合，協調得當，才能收到良好的效果。
家庭教育對孩子德、智、體發展的作用具有學校教育和社會教育所不具備的特點和優勢，主要體現在三個方面:壹是家庭是孩子最先受到教育影響的地方，父母是孩子的第壹任老師。家庭教育對孩子的影響最深最強，是孩子成長發展的基礎。
第二，父母與子女之間有著密切的聯系和深厚的感情。孩子們總是把父母視為最值得信賴的人。父母的教育往往對孩子的心智起著決定性的作用。父母的政治態度、思想作風、愛好習慣都會直接或間接地影響孩子。人們常說“孩子有父母的影子”，有壹定的道理。
第三，家庭的影響潛移默化。父母的壹言壹行、壹舉壹動，總是影響著孩子的思想、行為和習慣。這種潛移默化的影響，比壹堂生動的課，壹次刺耳的談話要深刻得多。中國有很多關於家庭教育的精彩故事，比如“孟母三運動”的故事，還有“不教是妳爸的錯”的格言，都在強調家庭教育的重要性。
家庭教育是學校教育的基礎。孩子進入學校，在家庭的影響下，已經形成了壹定的思想和行為習慣。隨著學校教育的進步，家庭教育繼續影響著學校教育的效果:良好的家庭教育可以輔助和補充學校教育，促進孩子的健康成長；不良的家庭教育會抵消學校教育的效果。在孩子的成長過程中，經歷了學校教育、家庭教育和社會教育。只有學校教育是有目的、有計劃、有組織的。
“學校社會智力有其明顯的特點，把孩子從家庭依戀中解放出來。學校教育是在兒童家庭社會化的基礎上實施的。
孩子可以記單詞，認識權威，在家裏發展親情，達到壹定的自律，然後上學。孩子在歸屬學校群體後，會擺脫家庭的血緣關系。在老師的引導下，孩子會通過與同齡人的集體生活，養成更高的自律性。因此，學校教育在這三者中起著主導作用。作為家長，要充分認識到學校教育的主導和重要地位，自覺配合學校教育和管理，促進孩子健康成長。那麽，現代父母如何根據學校的要求和孩子的性格特點做好家庭教育，配合學校教育，讓孩子身心健康成長呢？
壹、了解孩子正在學習的知識內容。既然學校教育占主導地位，家長就應該了解學校校對人員的學習要求和孩子所在年級的課程內容。換句話說，家長要設身處地為孩子著想，和孩子壹起學習各科，做“伴侶”，壹起拼拼音，壹起讀課文，壹起練字，壹起唱歌畫畫，壹起掰著手指頭算“1+1=2”。通過這些家長認為不值壹提的瑣事了解孩子的學習。這個過程會持續到孩子掌握了基本功，才能稍微放松，然後轉向監督學習、檢查作業、指導技能。此時孩子的學習步入正軌，樹立了學習的信心，學習輕松了，家長也輕松了。
第二，培養孩子養成良好的學習習慣。孩子貪玩，依賴性強。如果父母不能給他們正確的引導，他們就會懶惰，在學習上沒有計劃。所以家長要給孩子制定學習時間表，要求孩子按時學習，做完作業才允許玩。有時，老師布置較少的家庭作業，孩子們在學校完成。這時候家長要通過閱讀督促孩子復習預習，或者給孩子補充壹些有趣的練習，擴大孩子的知識面。總之，每天晚上要給孩子安排壹定的學習時間，讓孩子養成按時學習的好習慣。
第四，給孩子創造良好的學習條件。在學習用品上，要充分滿足孩子的要求，讓孩子明白只要需要學習，家長都會支持。從壹年級開始，孩子就有作業。家長在作業時間要保持安靜平和的氛圍，讓孩子安心學習。現代家庭娛樂中，和鄰居朋友打麻將是最常見的。如果孩子在上學，家長應盡量避免在家或外出賭博，因為未成年人的思想比較幼稚，可塑性強。牌桌上吵鬧汙言穢語的不良風氣，不僅影響孩子的學習，還容易導致不勞而獲、投機取巧的不良心理，損害孩子幼小的心靈。
第五，教育孩子在學習中學會合作，在合作中學會交流和生存。如果說過去諾貝爾獎是可以獨立完成的，那麽，從80年代開始，尤其是信息社會以來，沒有人們的共同參與和合作，任何重大的發明創造都是不可能的。在經濟壹體化和專業化分工的趨勢下，合作意識和合作能力已經成為人們生存和發展的重要素質。現代家庭中獨生子女較多，獨生子女普遍存在不利於團結合作的性格缺陷，如缺乏同情心、性情古怪、妄自尊大等。