《白米飯和花衣裳》課文 教育 學生知道大米飯和花衣裳是怎麽來的，從而懂得要愛惜糧食，愛護衣服。下面就是我給大家帶來的小學 壹年級語文 《白米飯和花衣裳》優質教案，希望能幫助到大家!
小學壹年級語文《白米飯和花衣裳》優質教案壹
教學目標：
1、學會“真、漂、布”3個生字，能理解“真漂亮、織布”等詞語。
2、能用“漂亮”說寫壹句話，基礎好的學生能按壹定的提示仿照課文創編兒歌。
3、懂得衣裳來之不易。
4、能背誦這首兒歌。
教學過程：
壹、導入新課
1、背誦課文第壹自然段
2、今天我們就要來學壹段與衣裳有關的兒歌
二、學習課文
1、讀課文
(1)自由讀課文，要求讀準字音
(2)指名讀兒歌(壹生帶讀?女生帶讀)
(3)自由讀課文，想壹想有什麽地方不懂的?
2、學課文
(1) 第1、2行
①“真漂亮”是什麽意思?妳能換個詞語，意思不變嗎?
②那麽漂亮的花衣裳，妳喜歡嗎?(指名讀?齊讀)
③能看圖用“漂亮”說壹句話嗎?
④妳還知道哪些東西是漂亮的?完成課堂作業本上練習
⑤生活中漂亮的東西真多啊，妳看冬冬今天多漂亮啊，她在幹什麽?看圖說話。
⑥如果妳穿著又新又漂亮的衣裳，妳會想些什麽?
(2) 第3、4行
①出示：沒有工人來織布，哪有漂亮的花衣裳?(齊讀?指名讀)
②用自己的話 說說 這句話的意思
③讓我們來看看衣裳是怎麽做出來的
④說說妳的感受
⑤再讀這句話，爭取比剛才讀得更好
三、創編兒歌
當當小作者，也來編兒歌(給圖提示)
_____________，真漂亮，
_____________想壹想，
沒有_____________，
哪有_____________?
四、課中操
五、教學生字
1、出示：真、漂、布，請妳讀壹讀這些字，再說說妳是怎麽記住它們的?
2、妳認為哪個字最難讀?齊讀生字
3、註意
(1)真，註意裏面三橫
(2)漂，註意西的變形
(3)布，壹豎在豎中線
4、寫壹寫
六、 總結
1、學了這節課，妳懂得了什麽?
2、希望每個小朋友珍惜糧食和衣裳。
小學壹年級語文《白米飯和花衣裳》優質教案二
教學目標：
1、讓學生學會生字詞，初步了解課文內容。
2、理解課文內容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。
3、有感情的朗讀背誦課文。
教學準備：
生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖
教學時間：
3課時
教學過程：
第壹課時
壹、談話揭題。
小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎麽來的嗎?學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然後轉身在黑板上寫下題目，並標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“ ”字旁，“裳”，註意翹舌音，在這裏讀輕聲。
二、聽錄音。
1、邊聽邊想，課文講了些什麽?
2、借助拼音，通讀課文。
三、圖文對照，學習生字、生詞。
1、看掛圖1(小明手捧大米飯圖)。
(1)問：小明手上捧的是什麽?(大米飯)大米飯是怎麽樣的?(白又香的)然後結合起來說壹遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。
(2)假如妳是小明，當妳吃了白又香的大米飯之後，妳是否會想壹想它是哪兒來的呢?然後過渡到教學“吃”。“吃”是左右結構，是用口來吃的，註意右邊是“乞”而非“氣”。還要註意“哪”與“那”的區別，“哪”讀第三聲，是用在問句裏面的。
2、看掛圖2(農民在烈日下插秧圖)。
(1)問：圖上畫著誰?(農民伯伯)在幹什麽?(插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。)
(2)教學“農”、“民”、“糧”。
農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，註意右邊是“良”而非“艮”。
3、全班壹起讀第壹節。
4、指名讀第二節。
5、看掛圖3(小紅穿著漂亮的花衣裳圖)。
(1)問：小紅穿著怎樣的花衣裳?(小紅穿著漂亮的花衣裳。)教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，註意右邊上面的“西”字，它作字頭裏面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，註意“穴”字頭，讓學生自己數筆畫，記字形。
(2)問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀?
6、出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在幹什麽?(織布。)教學“織”字。
四、復習鞏固生字、新詞。
1、抽讀生字卡片。
2、讓學生口頭 組詞
農：(農民、農村、農田)
布：(花布、織布、白布)
民：(人民、農民、民眾)
五、書寫指導。
指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。
第二課時
壹、復習檢查，抽讀生字、新詞卡片。
二、聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎麽來的?
三、學習第壹節。
1、指名朗讀，說：經過上壹節的學習，我們知道白又香的大米飯是農民伯伯辛苦勞動得來的。那麽，看著這幅圖(農民在烈日下插秧圖)，妳知道這是什麽時候麽?他在什麽地方?在幹什麽?他幹得怎樣?
小結：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯卻彎著腰，在田裏壹枝枝的插著水稻。汗水壹滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦壹把。
2、學習古詩《鋤禾》
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
這首古詩生動地描述了農民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉變為我們手中的白米飯還要經過很多 其它 的勞動。看掛圖(農民施肥、收割、脫粒、碾米)問：他們在幹什麽?
3、總結：指著圖說，妳們看，我們吃的白米飯要經過這麽多人的辛勤勞動，我們應該怎麽對待它呢?聯系實際，我們應愛惜糧食，尊重農民伯伯的勞動。
4、指名學生看圖說話。
5、齊聲朗讀第壹段。
四、學習第二節。
1、指名朗讀第二節。
2、用學習第壹節的 方法 學習第二節。
(1)出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。
(2)想想：花衣裳是怎麽來的?
3、進行檢查，指名說說花衣裳的產生過程?我們該怎麽做?
4、總結：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結果，我們要愛護它，並尊重工人的勞動。
5、問：怎麽愛護我們的新衣服?
6、齊聲朗讀第二節。
五、作業練習。
1、自由朗讀課文，試著背誦。
2、抄寫字詞。
第三課時
壹、復習鞏固。
1、練習拼音。
f?n shang n?ng m?n
(白米飯)、 (花衣裳)、 (農民)
na pi?o b?
(哪 裏)、(漂 亮)、(織 布)
2、組詞。
那( ) 糧( ) 農( )
哪( ) 漂( ) 布( )
3、照樣子寫詞語。 想(想壹想)
看( ) 聽()
說( ) 做( )
4、連詞。
吃 糧 雪白的 海灘
種 衣 火紅的 米飯
穿 飯 金色的 太陽
5、 造句 。
漂亮?
二、朗讀、背誦課文。
1、有感情的朗讀課文。
(1)學生試讀。
(2)老師範讀。
(3)指名讀。
(4)齊聲讀。
2、老師總結
學了這篇課文，我們知道了白米飯與花衣裳是怎麽來的?(農民、工人辛勤勞動的結果。)所以說，我們應愛惜糧食與衣服。吃飯時，不要有剩菜剩飯，不要掉飯粒;穿衣服時，要註意不要隨意浪費。
3、指導背誦。
(1)學生自由背。
(2)指名背。
(3)齊聲背。
註意背誦時要有感情。
三、作業練習。
1、聽寫詞語。
2、練習寫有同偏旁的字。
穴( )、米( )
小學壹年級語文《白米飯和花衣裳》優質教案三
教學目標：
1、理解課文內容，使學生知道大米飯和花衣裳是怎麽來的，從而懂得要愛惜糧食，愛護衣服。
2、學會本課8個生字：飯、吃、真、香、糧、農、民、布;懂得“米飯、農民、漂亮、工人”等詞語的意思。認識食字旁，米字旁。
3、學會朗讀兒歌，背誦課文。
教學要點：
理解課題，初步了解兩節課文各些了什麽。講讀第壹節，學會“飯、吃、農、民、糧”六個生字，認識食字旁，米字旁。
教學過程：
壹、揭題，倒入新課。
今天學習19課，白米飯和花衣裳(板書課題)
“白米飯”，就是我們平時吃的米飯。
教學生字“飯”：認識食字旁。第二筆是橫鉤，第三筆是豎提。書寫時左窄有寬。***7筆。
“花衣裳”，“裳”字讀輕聲。衣裳就是衣服。
白米飯和花衣裳是怎麽來的呢?讀了課文就會明白了。
二、範讀課文。
1、聽清生字的字音。
2、思考：課文哪壹部分寫白米飯?哪壹部分寫花衣裳?(讀後討論)
三、學習第壹節。
1、自由朗讀(要求讀準生字的音，並想想字形和字義。)
2、指名朗讀。(正音，包括“了”、“壹”兩個讀輕聲的字音。)
3、齊讀壹、二兩句話。
這兩句話哪幾個詞語說明大米飯很好吃?(板書：大米飯。學生回答後在板書：白香)
白米飯是香的，還有那些東西也是香的?(花是香的，燒好的魚也是香的......。)
4、大米飯，又白又香，人人多愛吃。課文中說吃了米飯應該怎麽樣?(想壹想)想什麽呢?
教學“農”字：這個字念什麽?(註意聲母是“n”，不是“l”。誰會寫這個字?(學生說，教師些，字形可與“衣”字比較。)
“農”還可以組成什麽詞?(農業、農村)
教學“民”字：這個字怎麽讀?(註意讀準前鼻音。)“民”的字形看老師些，數壹數壹***是幾筆寫成的(5筆)。書空。(這個字要放在大的田字格裏寫。)擴詞：人民、農民
教“糧”字：“糧”字是什麽結構?左邊是什麽子?(左右結構，左邊是個米字。)米字做偏旁，叫“米”字旁，但“米”字做偏旁，“米”字的壹捺要改成壹點。現在我們壹起把“糧”字寫壹下。(學生說，教師些。)
那些東西是“糧食”?(玉米、大豆、大米、小麥等都是糧食。)
教“哪”字：“哪”字和什麽字字形差不多?誰來說說看?“哪”字和“那”字有什麽不同?
出示小黑板，讓學生口頭選詞天空。
那哪
1、我看見()裏有很多船。
2、天上的雲，不知道多到()裏去了?
3、()不是水，是石油。
4、妳的家在()兒?
5、齊讀“沒有農民來重量是，哪來米飯白又香?”
(板書：沒有農民哪有)
“哪有”是什麽意思?(哪裏有，哪會有。)
讀了這兩行兒歌，妳知道了嗎?我們吃的白米飯是哪裏來的?(農民伯伯種出來的。)沒有農民種糧食，我們會有又白又香的米飯吃嗎?
6、練習感情朗讀三、四兩句，要求用反問的語氣來讀。
7、想在看壹下丁丁吃飯的時候，在想些什麽?(看課文插圖，讓學生充分發表意見。)
8、齊讀第壹節。
提問：我們吃的糧食哪裏來的?糧食來的容易嗎?我們應該怎樣愛惜糧食?
9、小結(略)
四、鞏固練習。
1、認讀生字詞(可以采用遊戲的方法進行認讀)
2、指導寫字。重點直到“農、民、糧”。
五、作業。
1、抄寫本課學的生字。
2、朗讀課文。
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