在二寶兩周歲時，喜歡搭積木。搭建多為簡單的壘高，但有時自己很滿意自己作品時，也會非常興奮。常說：“媽媽，我搭的好不好啊？”，。看到孩子的興趣，和成就感，我會及時反饋：“寶貝，妳搭的真不粗，我看妳都快成為小小建築師啦！”。二寶得到了我的肯定和表揚，更加興奮。小臉上洋溢著幸福的滿足感。
故事講到這裏，讀者可能會認為這很好啊，孩子搭積木的興趣得到了支持。是這樣的，孩子慢慢的更加喜歡上了搭積木。但是，孩子成長的過程並不是壹帆風順的。二寶喜歡搭建積木，常常沈浸在自己的作品中。有時，不小心碰掉幾塊積木，模型被破壞了，他卻很難接受。哭著小臉說：“媽媽，我的作品壞啦！”。二寶喜歡完美的作品，每當做好的積木被自己或者他人損壞時，就表現非常不滿意，甚至有時會因此發脾氣，鬧情緒。開始時，為了能穩定二寶的情緒，我會嘗試陪他壹起重新做起。但是，慢慢覺察，僅僅陪著二次搭建，並不能解決根本問題。二寶有點過度追求完美了。
追求完美，可以提高做事情專註度，強化努力程度，往往能夠出現更滿意的結果。但是，有時也會打來負面影響，比如二寶這樣，會影響到情緒。我該如何引導二寶，慢慢接受“不完美”呢？
在二寶五歲時，喜歡上了磁力片。常常用磁力片搭建小火車。（小火車是二寶的最愛）有壹天，努力搭建好的小火車，被哥哥不小心弄壞了，這又壹次激起了二寶的情緒，憤怒了。對哥哥又打又鬧。我像往常壹樣陪著二寶恢復小火車的樣子。
邊搭建邊說：“媽媽知道二寶喜歡自己搭建的小火車，喜歡看到完整的、完美的模型，而不願意看到被破壞的樣子，對嗎？”
二寶哼哼唧唧不高興的說：“媽媽，是的！”
“沒關系的，我們可以再重新搭建啊？”
“那就和原來不壹樣了，不漂亮了！”
“二寶，妳知道嗎？有時不完美也壹樣很漂亮啊！有壹尊雕像，她只有壹只胳膊，她就是《女神維納斯》，成為世界著名的雕像。人們都稱殘缺的美。其實，只要我們努力去做，即時有不完美的地方，也是壹件很好的作品。弄壞的積木，我們可以再重新做，每次都不壹樣，都是很好的作品啊！”
“嗯，我知道了”。二寶還在專註的搭建著自己的小火車。不清楚我說的能不能理解和接受。
前幾天，二寶正在高興的玩著搭建的小火車，哥哥又壹次弄壞了模型。我的心理咯噔壹下，二寶又會被哥哥激怒，哥倆的戰爭又壹次爆發。忐忑不安的我，正在思考如何“滅火”時，二寶平靜的說：“沒關系，壞了，我再搭壹次就好啊！”。
二寶又給我壹次驚喜。原來二寶已經慢慢學會接受不完美。看到二寶的成長，內心無比高興。為了更好強化二寶的改變，興奮的說：“二寶，學會接納不完美了。真好！媽媽，給妳點贊！”
獲得點贊後的二寶，繼續專註搭建小火車。
在孩子成長過程中，認知慢慢改變。學會接納環境的改變，也就是接納自己。即時對於成年人，接納不完美，接納自己也是很難做到的。從生涯的視角看，個體都具有獨特性，具有優勢和不擅長的領域。很多時候，容易受困於自己的不足，看到跟多的自身的不完美。當理性認知自我時，就能接納“短板”。孩子成長中，學會接納自己，就能夠更平穩的走更遠。
今天，又壹次和二寶聊到“接納玩具被破壞”，我說“二寶的玩具火車被弄壞時，不再哭鬧了，能說說為什麽嗎？”
“因為我已經會拼小火車了！”
覺察發現，原來二寶的成長，源自“學會”。學會某項技能時，自信得到提升。由內而生的自信，可以幫助孩子改變認知、逐漸接納不完美，接納自己。最初，二寶看到玩具模型被破壞，大發脾氣。簡單看，是不能接受完美，實際上是自己的努力成果被毀了，而且擔心自己不能再搭建壹樣“完美”的作品。隨著二寶謾罵成長，掌握了搭建技巧，具備搭建自己喜歡的“完美作品”的能力。內心的自信，幫助孩子接納了“被毀的玩具”。
在二寶兩周歲時，自己搭建積木時，如果不能達到自己滿意，常常鬧情緒。那時，就擔心過度“追求完美”會影響孩子的性格的發展。現在看來，父母恰當的引導，可以幫助孩子更好的成長。
二寶的這次改變，給我留下深刻印象。今天作為成長故事記錄下來，即是對過往的梳理，也幫助自己更好認知二寶成長過程。記錄過程還有很多疑問，期待老師和智慧父母提出寶貴意見。謝謝！