教學目標：
1.認識6個生字，會寫六個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會說壹兩句鼓勵自己的話。
教學重點：
1.認識6個生字，會寫六個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會小青蛙為什麽覺得自己幸運。讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會說壹兩句鼓勵自己的話。
課時安排：
二課時
第壹課時
教學目標：
1.認識6個生字，會寫3個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。
教學重點：
1.認識6個生字，會寫六個生字。
2.能正確地朗讀課文。
教學難點：
1.能流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
壹、激趣導入。
1.猜謎語。
小小遊泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜壹猜，這是什麽小動物？
2.板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3.妳喜歡青蛙嗎？為什麽？他有什麽特點？
4.課文中的小青蛙是壹只什麽樣的小青蛙呢？它會遇到什麽事情呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1.學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2.檢查生字自學情況。
（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
（2）請學生當小老師，教讀生字詞。
（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3.記憶生字。
妳記住了哪些字？是怎麽記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4.自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5.手勢表示有幾個自然段。（10）
6.指名壹個同學讀課文的第壹段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀後評議：誰讀得好？好在哪裏？不足是什麽？
三、自主學習。
1.自由朗讀課文第壹自然段，學著小青蛙說壹說自己的優點。
2.指名朗讀，註意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3.自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什麽優點？
4.匯報：小鴨子會飛。
5.小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。
6.全班表演。
7.指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8.全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.看範寫。
4.學生臨寫，註意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完後仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
妳的哪壹個字寫得?好在哪裏？
五、作業設計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
板書設計：
17.小青蛙
小青蛙遊泳
小鴨子飛
第二課時
教學目標：
1.復習鞏固6個生字，會寫3個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會說壹兩句鼓勵自己的話。
教學重點：
1.復習鞏固6個生字，會寫六個生字。
2.能正確地朗讀課文。
教學難點：
1.能流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會說壹兩句鼓勵自己的話。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
壹、復習檢查。
1.抽讀生詞。
2.齊讀全文1——6自然段。
二、學習課文。
1.小青蛙看見小鴨子會飛，它的反應是什麽？自由讀第七自然段。
2.指名朗讀，全班齊讀。
3.小鴨子說了什麽？全班齊讀第八自然段。
思考：當小鴨子說小青蛙沒有翅膀，不能飛翔的時候，小青蛙會怎麽想？
學生匯報，教師小結：
讓我們到課文的最後兩自然段去找答案吧！
4.自由讀9、10自然段，思考：聽了小鴨子的話，小青蛙怎麽想？
5.指導讀第九自然段，弄清青蛙的想法：
聽了小鴨子的話，青蛙對自己不會飛感到十分難過、遺憾。
學生試讀、指名讀、評議、指名讀、全班齊讀。
教師描述小青蛙的心情：
小鴨子能展翅飛翔，而我連翅膀也沒有，難道這就是我？壹直不會飛的青蛙。
6.自由讀第十自然段，思考：後來，青蛙為什麽感到非常愉快？
重點理解：
他感覺自己像在飛，理解小青蛙感到很快樂是因為自己很自信，自己會青蛙跳，這是只屬於自己的青蛙跳，就像小鴨子會飛壹樣，是只屬於自己的本領。
7.指導讀。
8.齊讀全文。
三、擴展練習。
1.每個人都有長處，所以不論什麽時候都應該做個自信的人，那妳們能說說自己的長處是什麽？妳能說說鼓勵自己的話嗎？
2.學生自由討論、發言。
3.寫壹兩句鼓勵自己的話。
四、指導書寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.看範寫。
4.學生臨寫，註意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完後仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
妳的哪壹個字寫得?好在哪裏？
五、作業設計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
3.預習古詩。
板書設計：
17.小青蛙
自信——小青蛙遊泳
小鴨子飛
篇二教學目標：
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。
教學重點：
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
壹、激趣導入。
1、猜謎語。
小小遊泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜壹猜，這是什麽小動物？
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、妳喜歡青蛙嗎？為什麽？他有什麽特點？
4、課文中的小青蛙是壹只什麽樣的小青蛙呢？它會遇到什麽事情呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
（2）請學生當小老師，教讀生字詞。
（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
妳記住了哪些字？是怎麽記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。（10）
6、指名壹個同學讀課文的第壹段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀後評議：誰讀得好？好在哪裏？不足是什麽？
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第壹自然段，學著小青蛙說壹說自己的優點。
2、指名朗讀，註意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什麽優點？
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看範寫。
4、學生臨寫，註意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
妳的哪壹個字寫得?好在哪裏？
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
17、小青蛙
小青蛙遊泳