家長應怎樣管教上課特別愛說話的孩子

上課愛說話、愛做小動作、愛走神在低年級的孩子中非常普遍，這與孩子的年齡特點有關。這時，家長和老師的正確引導就顯得非常重要。有的老師方法很僵硬，只要孩子上課說話就嚴厲批評甚至罰站，或者讓孩子單獨坐到教室的最後壹位，與其他同學隔離，這些做法都是不妥的。嚴厲的批評和懲罰往往會增加孩子的逆反心理，更加變本加厲地“和老師對著幹”。有的老師在萬般無奈的情況下將難題推給家長，讓家長嚴格管教孩子。 其實，孩子的教育必須依靠學校和家庭雙方面的有效配合才能取得良好的效果的，缺壹不可。所以，對待孩子的問題，老師和家庭都應當擔起責任，學校和家長及時***同是非常必要的。 根據分析，孩子不遵守課堂紀律有以下幾個原因： 1、自制力差。自制力就是自我控制的能力。孩子年齡小，自我控制的能力就比較低，，表現在上課亂說話、做小動作，甚至隨意下位走動等。自控力是需要培養的，培養的過程也就是社會化的過程，教育的壹大目的就是教會孩子學會控制自己，克服任性、隨意的毛病，逐步形成自我控制、自我約束的意誌和能力。 2、溺愛。上課愛說話、愛做小動作的孩子壹般是在學齡前沒有形成好的習慣。這與家庭及幼兒園的教育不當有關。有的家長特別溺愛孩子，孩子想怎樣就怎樣，養成了孩子以自我為中心的壞毛病。上課想說話就說話，想做小動作就做小動作，意識不到這樣做會影響老師講課和同學們聽課。 3、抵觸老師。有時候，由於老師教育方法簡單或工作不慎，對某些孩子批評、職責過多，甚至諷刺挖苦等，使孩子與老師之間感情疏遠，甚至反感對立，往往在紀律上表現出來。 解決這樣的紀律問題，必須從建立師生感情入手。首先，家長不要對老師反感，不要當著孩子面說長道短，應以理性的態度對待老師。其次，要給孩子耐心講尊師道理，說服孩子消除對立情緒。再次，對老師的缺點進行客觀分析，適當時間以委婉的方式跟老師交換意見。還可以主動帶著孩子找老師，探討教育問題。壹旦師生之間隔閡化解，孩子的紀律情況會越來越好。 4、孩子缺乏學習興趣。學習興趣是壹種動力，沒有興趣，上課就可能亂說亂動。解決這些孩子的紀律問題，應該從培養、強化孩子的學習興趣入手。值得註意的是，孩子的學習興趣，跟與老師的感情疏密有關。因此，建議家長從兩個方面去做工作。此外，有些孩子不遵守紀律，不僅表現在課堂上，課後也常有違紀現象。這涉及到孩子的道德施肥觀念淡薄，思想意識有偏差。家長應與班主任認真交談，仔細研究，***同幫助孩子分清是非。 為了幫助孩子形成好的習慣，幫助孩子改正上課愛說話的缺點，專家為家長和孩子提出了幾種參考方法： 1、孩子每天晚上寫作業時，可以按照課堂是劃分時間段，作為“作業課”。“作業課”不能隨便說話，也不能隨便離開書桌，“課間”休息時可以喝水、上廁所、問爸爸媽媽不會的問題等。 2、做遊戲。 沈默遊戲。找壹個時間，說開始，比賽時，誰先講話誰輸，輸的壹方接受壹定的懲罰。 靜坐遊戲。晚飯後，壹家人比賽誰靜坐的時間最長，只許眼珠轉動，其他任何部位不得動，先動的壹方輸。 夾豆子遊戲。用筷子夾豆子，看誰在規定的時間內夾得最多，或者看誰夾豆子的時間最長。比賽過程中不能說話，誰說話就淘汰出局。 祝願：每個孩子都可以自覺遵守課堂紀律，養成認真聽講的好習慣。