作為壹名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麽寫教案呢？下面是我收集整理的美麗的西雙版納教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美麗的西雙版納教案 篇1學習目標：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀
學習重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美
學習難點：從文中了解版納獨特的民族文化
學習過程：
壹、導入：
1、媒體播放音樂《有壹個美麗的地方》創設情境
2、優美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數的中外遊客走進西雙版納。
二、第壹板塊，感受美
1、請妳用文中的壹個詞語或壹句話說說妳第壹次讀課文之後的感受。
2、瀏覽課文，神遊版納，結合有代表性的圖片，以“《》美在……”說說版納的美
三、第二板塊，品味美
1、挑選妳自己喜歡的畫面，高聲朗讀
2、自主思考：妳喜歡的畫面是如何表現美的。教師巡回指導，提醒學生抓住標題中的關鍵詞去欣賞，邊讀課文，邊作圈點批註
3、小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學生在想像中與作者同遊同賞
4、深入探究：人文景觀的美
如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那麽富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質樸意深的民風民情。
（1）、學生閱讀課文，試圖從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察
（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園
要求
a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭
b、註意使用第壹人稱
四、第三板塊，表現美
播放影片，結合影片寫壹寫版納的美
要求：寫出自然景觀和人文景觀的美
五、激發探究意識：通過本課的學習，啟發學生說說妳對版納有了哪些了解，妳還有哪些問題感興趣？
六、結束新課：當優美的音樂再起時，妳最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……
七、布置作業：積累美言
（1）、說說妳最喜歡的詞語
（2）、記住妳最想記住的句子
美麗的西雙版納教案 篇2設計思想
⒈課前布置預習要求：
①收集雲南西雙版納景觀的有關材料
②根據收集到的內容寫壹則簡單的導遊詞，向同學介紹西雙版納的有關景觀，十九 美麗的西雙版納 教案(蘇教版八年級上)。
⒉通過學生和教師的評價，引出導遊詞的基本要求。
⒊在學生對導遊詞有所了解的基礎上，選擇文中的畫面，用導遊詞的形式把它介紹給同學。
⒋以同學們都熟悉的南山竹海為對象，選擇壹處景點，用導遊詞的形式介紹，以加強對導遊詞的訓練。
實施方案
教學目標：
⒈了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀。
⒉學會用導遊詞向別人介紹景物的方法和技巧。
教學重點、難點：
⒈體會文章中有感情的語言的作用。
⒉用自己簡潔的語言來概括介紹西雙版納的有關景點並說出自己的感受。
教學時間：壹課時。
教學方法和手段：自主學習、討論交流、評價為主要方式，配以幻燈片和背景音樂。
教學內容和步驟：
⒈導入：
同學們，“有壹個美麗的地方，那裏彩雲在飄蕩。”提起神奇秀麗、風景如畫的西雙版納，誰能不為之心馳神往？那裏有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風，素有“植物王國”“動物王國”的美譽。現在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，壹起走進這美麗而神秘的地方，來親身感受壹下西雙版納獨特的韻味。
幻燈片展示：西雙版納的壹幅畫面，並配以民歌作背景音樂。
⒉交流預習情況：
①學習小組交流收集的材料。
②學習小組推薦代表上臺做導遊，向同學介紹西雙版納的有關景觀。
③學生點評。
④教師提高評價層次並引導學生明確導遊詞的壹些基本知識要求。
幻燈片展示：
①口語化；②註意口語和身姿語言相結合；③語言生動形象；④串聯詞要自然有序。
⒊幻燈片展示本課教學目標。
⒋研讀新課：
學生自由朗讀課文，整體感知課文內容。
幻燈片展示：
請選擇文中妳認為最美的壹幅畫面，妳自己做導遊，帶領大家去看壹看作者筆下那美麗的景觀吧。
（本文***五幅畫面，每小組選擇其中的壹、二幅討論、交流，編寫導遊詞。學生上臺講解時，幻燈片展示相應的畫面，並配上背景音樂，以提供更多的信息，培養學生捕捉有效信息的能力和語言組織能力。）
⒌引導學生小結課文，幻燈片展示文章結構，加深學生印象，初中二年級語文教案《十九 美麗的西雙版納 教案(蘇教版八年級上)》。
①文章***寫了哪五幅畫面？
②這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類？
⒍體會語言：
提問：妳在看課文的時候，哪些語言給妳留下了深刻的印象，能說說理由嗎？
⒎拓展訓練：
幻燈片展示：
南山竹海，景色迷人，請選擇壹處景點，妳做導遊，向遊客作介紹。
要求：註意導遊詞的寫法，當堂完成，當堂交流。
師生***評。
⒏作業：課後整理、修改南山竹海的導遊詞，並寫在作業本上。
板書設計：
學習目標：1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、學習本文抓住景物特征寫景的方法。
3、體會作品中熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
教學設想：
1、預習要求：（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。
（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、加強朗讀訓練，通過範讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內容。
3、利用多媒體向學生展示美麗的西雙版納風光，引領學生通過討論交流合作，賞析散文優美的語言。
4、教法學法：學生自主探究與合作交流，教師適當引導點撥。
教具使用：多媒體輔助教學。
課時安排：壹課時。
教學流程：
壹、創設情境，導入新課
（導語）雲南被稱為彩雲之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有壹年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數民族，他們的生活方式和獨特的風情，實在是壹種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的壹個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓裏和他們***同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到壹些它特有的風情。
教師有感情地朗讀課文第壹段引子，學生齊讀。
由歸納本部分內容及作用自然引入學習目標。
二、投影展示學習目標。
三、學生交流字詞積累情況。
同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結合教材附錄詞語表，教師作適當補充。
四、初讀課文，整體感知
1、學生用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文寫了哪些美麗的景觀？妳最喜歡哪些，為什麽？
2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）
五、精讀課文，品味語言
1、學生交流、展示搜集到的有關西雙版納的資料、圖片；教師視學生介紹情況，作適當補充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關資料、圖片；並作簡單評價。
2、以第壹個片段“高高望天樹”為範例，師生***同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
要求學生快速閱讀“高高望天樹”這部分內容，同時思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？
學生獨立閱讀思考，教師巡回指導．全班交流，***同領會本文抓住景物特征寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數字“約60多米”準確全面展示事物特征。
3、學生自主學習，任選另四個片段之壹進行品味、賞析，進壹步領會本文抓住景物特征寫景的方法．
學習小組內交流，教師巡視，並能參與壹、二個小組的交流。每組推薦壹位同學在全班交流。師生***同評價。
4、學生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生***同品味其中蘊涵的感情，從而激發學生熱愛祖國美麗風光的思想感情．
六、作業
做壹回小導遊：選擇文中介紹的西雙版納的壹處景觀設計導遊詞。（150-200字）。
附板書設計： 美麗的西雙版納
李舵
高高望天樹
竹樓映藍天 神奇秀麗的自然風光
悠悠野
嫵媚傣寨水 樸質意深的民俗風情
笑對生與死
美麗的西雙版納教案 篇3內容預覽：
19．《美麗的西雙版納》
[教學目標]
1、學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。
2、對照手法的運用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
[重點難點]
1、重點：用小標題來構建文章。
2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。
[教學時數]
二教時
第壹教時
壹、導入
西雙版納位於中國雲南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如壹顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。
西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯壹的壹塊綠洲，是中國熱帶雨林生態系統保存最完整、最典型、面積最大的地區，也是當今地球上少有的動植物基因庫，被譽為地球的壹大自然奇觀。
教師借助多媒體向學生展示有關西雙版納的風光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹、竹樓、潑水節等。
二、閱讀課文，整體感知
說說妳心目中的西雙版納是怎樣的？（學生交流）
三、學習課文，掌握內容
1、文章開頭壹段寫什麽？有何作用？
2、文章五個部分，具體寫什麽內容？作者是怎樣寫的？
學生討論、交流，明確：
文章開頭壹段是全文的引子。概括了全文的內容，點明了題目，起著總領全文的作用。
全文除開頭壹段文字外，由五個部分組成，每壹部分設有小標題。
第壹部分：高高望天樹
這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的壹段有趣經歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。
第二部分：竹樓映藍天
這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建築，它具有歷史、藝術、科學的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。
第三部分：悠悠野象x。
這壹部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象x是壹個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的最後壹個表演動作。
第四部分：嫵媚傣寨水
這壹部分著重寫傣族的`民俗風情，屬於人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節，第3段寫水中嬉戲。
這壹部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。***有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸遊在壹幅民族風情的畫卷裏。第2段寫民族風情--修行與還俗。第3段寫“關門節”和“開門節”，這也是壹種崇信佛教的民族風情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。
四、小結
西雙版納是我國的風景勝地，神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章，做到重點突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個片段，用五個小標題來表達。每個小標題都由五個字組成，句式整齊、結構勻稱。五個小標題從五個方面突出了總標題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。
五、布置作業
1.抄寫字詞。
2.找出文中運用對照寫法的地方，並分析其作用。
第二教時
壹、復習舊課
學生收集西雙版納的有關資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情。
[示例]
在我國美麗的西雙版納，有壹個“望天樹”景區。這裏有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，望天樹直插藍天，高約60多米。傣族人居住在竹樓裏。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養牲畜，存放農具雜物。西雙版納還有壹個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象x，雖野象難得壹見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節，我們可以看到壹幅精心創作的男女打谷子風情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風情畫。傣族人篤信佛教，每個男孩都要出家，然後還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對生與死，表現了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是壹個美麗的地方，那裏有著神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，它是自然景觀和人文景觀融合的風景名勝區。如果有機會，妳可壹定要去西雙版納包餐那裏的秀色啊！
二、品味語言
探究：從下面幾個句子中加點的詞語，妳能體會到作者表達的思想感情嗎？妳能講壹講這些詞語對表達感情的作用嗎？
1、主人家裏的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，壹縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像壹尊塑像。
2、將竹席鋪在割完的地裏，田地就成了打谷場。男人先用自制的農具把割下來的谷子粗粗打壹遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是壹幅精心創作的風情畫。
學生討論、交流，明確：
1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風貌，從而使老爺爺的形象在平面上如同雕塑，在靜態中呈現動態，給人以鮮明強烈的印象。“活像壹尊塑像”這個比喻，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。
2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風情畫。打谷場由竹席鋪成。男人“粗粗打壹遍”與女人“細細地打谷子”，形成鮮明的對照。壹粗壹細，先粗後細，分工合作，相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是壹幅精心創作的風情畫”。這個比喻貼切而生動，頗有詩情畫意。這幅風情畫有動有靜，有聲有色，嫵媚動人。字裏行間透露著作者對這幅風情畫十分喜愛和贊賞的感情。
總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。
三、學習對照手法
思考：找出文中運用對照手法的地方？並分析。
明確：
“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現的樂趣形成鮮明對照。
“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照；
“打谷子”的風情畫與“水中戲嬉”的風情畫的對照；
最後壹段中“生”與“死”的對照。
本文就是運用這種對比的藝術手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征。
四、小結
本文通過親身遊覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
五、布置作業
課後練習三。
美麗的西雙版納教案 篇4教學目標：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學習運用小標題構造文章的方法。
2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。
3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
重點、難點、疑點：
1、學習用截取事物狀態中最鮮明的片斷、用小標題來構造文章。
2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。
課型及教學思路：
（1）課型：誦讀、合作研討
（2）教學思路：聽讀、朗讀、研讀重點段落，感知課文
教具及課時安排：
1、教具學具：投影儀、收音機、圖片
2、課時安排：兩課時
第壹課時
壹、情境導入：
看圖片讓學生猜出圖中的地方。
二、課前熱身
1、由學生來介紹作者的情況，教師補充總結
2、檢查預習（學生上臺板演）
（1）給加點的詞註音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮
（2）解釋壹些關鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌
三、合作探究
（1）學生聽錄音機讀
（教師總結朗讀的方法，對壹些學生讀不準的詞句，教師采用領讀的方法）
（4）四邊互動
互動1：開頭壹段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學生答，教師總結）
互動2：第壹片斷描繪了壹幅怎樣的熱帶雨林圖？（學生答，教師總結）
互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學生答，教師總結）
互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什麽特點？（學生答，教師總結）
互動5：野象經過馴化，能為遊客表演節目，反映了什麽？（學生答，教師總結）
四、達標反饋（投影顯示）
1、做練習（投影題目）：
根據下面句子的意思寫出相對應的詞語。
（課文內容理解填空）
2、做課後練習壹
五、學習小結
第二課時
壹、復習導入
復習上壹節課講的內容，提問叫學生回答
二、四邊互動
互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風情畫？（學生答，教師總結）
互動2：“笑對生與死”這壹片斷裏的幾段話對人生有什麽積極影響？有沒有消極的方面？（學生答，教師總結）
互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達，具有哪些特點？與總標題有何關系？（學生答，教師總結）
互動4：課文是怎樣運用對照手法的？有何表達效果？（學生答，教師總結）
互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點。（學生答，
三、達標反饋
1、小標題有什麽特點？
2、仔細閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。
四、學習小結
1、內容小結：本文通過親身遊覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情。表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。。
五、實踐探索（找壹篇反映山水風光的文章來閱讀理解）
附：板書設計
十九、美麗的西雙版納
高高藍天樹（自然景觀）
竹樓映藍天（自然景觀）
悠悠野x谷（自然景觀）
嫵媚傣寨水（人文景觀）
笑對生與死（人文景觀）
美麗的西雙版納教案 篇5知識目標：
1、通過閱讀課文，感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、積累本文中的生字新詞。
能力目標：
1、培養學生感受美、品味美、表現美的能力。
2、體會富有情感色彩的語言。
情感目標：
1、學習本文，培養學生熱愛祖國的風光和少數民族文化的思想感情。
2、培養學生樹立正確的人生觀、生死觀。
3、引導學生熱愛水資源，樹立環保意識。
教學課時：
壹課時
教學準備：
1、收集關於雲南西雙版納的資料（文字與圖片）。
2、根據收集到的內容寫壹則簡單的導遊詞，向家人或朋友介紹壹兩個迷人的西雙版納風景。
3、積累生字新詞（從音、形、義）。
教學過程：
壹導入
1、播放樂曲————傣族民歌《有壹個美麗的地方》創設情境導入
2、師深情導入：優美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀），神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數中外遊客走進西雙版納。西雙版納位於中國雲南省南端，而雲南又被稱為彩雲之南，想必同學們已經從歌曲中領略到了。今天，讓我們***同走進李舵的《美麗的西雙版納》，***同暢遊壹番。
3、過渡：同學們都預習過課文，我想了解同學們對生字詞的掌握情況。
二檢查生字積累情況（提問倆三位同學，後教師出示小黑板，點評疑難生字詞，最後齊讀壹遍）
三小組合作，學習探究
（壹）整體感知————感受美
1、當妳第壹遍讀完課文，西雙版納壹定給妳留下了深刻的印象，妳能用壹個詞來概括西雙版納給妳留下的總體印象嗎？
2、請快速瀏覽課文，神遊西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來說說妳對西雙版納的認識。
3、過渡：我很欣喜地發現：同學們都有壹雙發現美的眼睛。西雙版納有這麽多迷人的風景，我想不通同學們由於看問題的角度不同，喜好不同，心裏的感受也會不同。課文向我們展示辣了這麽多優美的畫面，妳最喜歡哪個畫面呢？小組交流，請用妳喜歡的語調來朗讀，並試著談談妳喜歡的理由。
（二）深入課文————品味美
1、挑選妳喜歡的畫面，試著用妳喜歡的語調來朗讀。
2、試著談談妳喜歡的理由。（教師巡回指導，提醒抓住關鍵詞，並在文中圈點批註）
3、分析品味中引導學生與作者同遊同賞，並適時出示相關圖片。
4、總結過渡：
我們已領略西雙版納“高高望天樹”、“悠悠野象的谷”的優美自然景觀，也領略了“竹樓映藍天”、“嫵媚傣寨水”、“笑對生與死”的人文景觀美，而實際上，西雙版納的美又何止這些呢？她的神奇、美麗、富饒，使她在世人的眼中，成為壹顆璀璨的明珠，那麽，妳們對這顆明珠還有多少了解呢？請告訴我，好嗎？
（三）拓展————表現美
1、展示收集到的資料
2、西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領略，現在由妳來當導遊，帶上妳的家人或朋友也來暢遊壹番西雙版納，妳會推薦哪個景點？打算怎樣介紹？試試看。
四結束課文
美麗、神奇的西雙版納令人流連忘返，讓我們再次走進樂曲，閉目神遊，此時此刻妳最想對西雙版納說的壹句話是什麽？
五作業
大家或多或少也到壹些風景名勝走走看看過，回去翻翻舊相片，選擇妳喜歡的風景，寫成導遊詞，下節課交流。
板書設計：
神心高高望天樹
自然奇馳竹樓映藍天
“美“————秀神悠悠野象的谷
人文麗往嫵媚傣寨水
笑對生與死