轉崗培訓是為轉換工作崗位，使轉崗人員掌握新崗位技術業務知識和工作技能，取得新崗位上崗資格所進行的培訓。下面我給大家帶來轉崗幼兒教師心得，希望能幫助到大家!
轉崗幼兒教師心得1
三個月的培訓學習即將結束，此時的我深刻地感受到了領導對我們的關心和理解，在此之前，我的心中只有學生，工作的舞臺離不開三尺講臺，手中不是藍筆，就是紅筆，突然間沒有了這些，心中有不免有壹種深深地失落，對前途和命運也平添了幾份擔憂和迷茫。可當轉崗培訓開班之時，領導的壹席講話又使我多日來籠罩在心頭的陰罹得到了些許溫暖，也讓我重新看到了希望所在，經過這三個月的培訓學習，我不僅獲得了不少知識，更重要的是我對我們老師下崗在就業有又了進壹步的認識。它讓我對領導的安排有了更深壹層的理解，也讓我對我們的礦山更加熱愛，對我們的礦工兄弟更多了份牽掛。學習了《采煤概論》我知道了煤是植物演化而來的，它可分為無煙煤、煙煤、褐煤、焦煤肥瘦等十大類。它是由於地殼緩慢下沈，泥炭不斷堆積而形成泥炭層而後，地殼陸續沈下，泥炭層很快被 其它 泥沙、沈積物掩蓋，伴隨著地殼越降低，其上面覆蓋的泥沙沈積物越越厚，泥炭層在地下受到逐漸升高的溫度和壓力的作用，原來疏松多水的泥炭被壓緊、脫水、絞結含碳量相對聚集，物理性質和化學成份發生變化而形成煤。《 市場營銷 》、《 人力資源管理 》、《 企業管理 》等課程的學習，我更受益非淺，通過教師細致耐心的講解，具體形象的事例，使我對所學課程產生了濃厚的興趣，對今後的工作打下了紮實的理論基礎知識。
但這些知識還遠遠不夠，我必須在今後的工作崗位上，經過長時間的學習和實踐，去掌握更新的知識。現代社會的發展速度越來越快，知識和技能隨時都在更新。要想踏上時代步伐，加快我礦經濟的發展，必須不斷的學習，從而來提高自身的整體素質。只有提高素質，才是解放和發展社會生產力，促進經濟建設的決定性因素，新世紀的中國將在推進人的全面發展的理想旗幟下倡導新的文明的生活方式，提高人民群眾的科學 文化 水平，鼓勵創新，充分發揮個人的聰明才智。尤其是我們到了壹個新的環境，要對照社會和經濟發展的要求，不斷提高自己的專業素質，拓展自己多方面的素質來更好地適應新的工作崗位。
在今後的工作中應征對不同的崗位進行壹些切實可行的有征對性的培訓學習：
1.突出重點，帶動全面發展。以繼續舉辦和規範培訓為重點，帶動和推進各類適應性短期培訓、經常性的職業培訓的全面開展;“堅持以提高能力為目的，註重素質的全面培養。
2.從嚴治學，確保培訓質量。要不斷建立和完善職工培訓體系，從嚴治學，加強管理，選擇有資質的培訓院校，強化培訓 措施 保證，加強培訓效果跟蹤。要根據企業和培訓對象需求，改進培訓內容和 方法 ，提高培訓的針對性和實效性，切實提高培訓質量。
3.深化改革，加快培訓創新。轉變觀念，深化改革，引入競爭機制，註重培訓制度的完善與更新，創造性地開展工作。在管理方式、培訓內容、培訓方法、培訓手段等方面不斷增強創新意識，積極探索與現代企業制度相適應的培訓機制。
4.大力推進企業自主培訓。自主培訓是企業建立現代企業制度和加強管理的內在要求，是提高企業核心競爭力、培育 企業文化 、加強企業管理的重要手段。企業應根據全區有關培訓的規定和要求，結合自身管理和發展的需要，自主選擇培訓院校，自主選擇培訓內容和形式，自主確定培訓對象，自主安排培訓時間，並在經費上給予保證。規範企業內部員工培訓，提高培訓質量。“活到老，學到老”過去常常被我們作為壹種美德來宣傳，而在科學技術日新月異的時代裏，它將是我們生活的需要。不斷地學習是保持競爭力的必要條件。我國的產業結構調整將加快，企業的技術更新也必然加快，這就需要我們必需緊跟技術更新的步伐，迅速掌握新的生產技術。技術的價值是巨大的，但過期的技術可能分文不值的。
轉崗幼兒教師心得2
20__年3月我有幸參加了慶陽市幼兒園教師培訓項目。這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對幼兒 教育 新理念的深刻闡釋，使我開闊了眼界受益匪淺。為此從以下幾個方面談談我的體會：
壹、教師必須有敬業的精神。
開班第壹天高巖教授給我們作了關於《對教師職業道德若幹問題的思考》的 報告 。本節課的重點就是要求教師必須要有敬業的精神，同時給我們明確講述了教師給人教什麽，以及用什麽育人等。這些都是作為教師必須具備的。經過教育實踐我們都知道幼兒園的工作是瑣碎的、平凡的。幼兒教師會面對各種各樣的教育教學情景。有的幼兒需要特殊的照顧，這就需要我們不怕麻煩悉心照顧。當然這樣的孩子很多很多，我想每位老師都會遇到。此次跟崗實踐，我在南街幼兒園就遇到過這樣的孩子。其中壹個孩子活潑好動是學校出了名的調皮鬼，另壹個孩子則有語言障礙，他無法與正常的孩子進行交流。他們都是老師心目的問題孩子。這樣的孩子需要我們從壹日常規開始，從各方面加強保護，確保他們健康快樂的成長，也只有這樣才能做好學前教育工作。
二、轉崗前後職業生活差異明顯，我們要盡快學會適應。
從角色定位看，轉崗教師原有的中小學單壹“教師”角色被幼兒園工作中的“老師”“媽媽”“保姆”“夥伴”等綜合角色所替代。這是因為幼兒園的教育對象完全不同。作為中小學的教育對象的中小學生與幼兒在身心發展方面存在不同的年齡特征，這對長期職業生涯壹“教書育人”為主的我們來說是壹個重大的轉變。
其次，在工作方面轉崗教師由原有比較單純的上課變為壹日活動的組織，由以教學工作為主到保教結合。教師幾乎每時每刻都要關註幼兒的舉動。久而久之，容易使轉崗教師產生嚴重的疲憊感而懈怠情緒，所以我們要樹立轉崗教師正確的職業發展願景。
最後，中小學教師和幼兒教師專業素養要求不壹致，在專業知識、技能和能力要求方面幼兒園轉崗教師由原有中小學要求的某壹科或兩科教學知識能力到要求具有比較全面、綜合性較強的幼兒保教知識和能力。中小學教師主要的壹環是能否上好課，完成教學大綱所規定的教學任務。而幼兒園教師的任務是對 兒童 實施完全的保教工作，教育途徑除了教學活動外，強調寓教育於幼兒的壹日活動之中。可見幼兒園教師工作的覆蓋範圍和復雜程度遠遠高於中小學老師。所以作為轉崗教師我們更應該不斷地去學習，努力提高自己的能力以適應幼兒教育的崗位。
三、幼兒教師要培養終生學習的理念。
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和基礎教育的奠基階段。幼兒教師作為幼兒教育的靈魂師、規劃者、指導者和組織者，其素質的高低直接影響著幼兒教育的質量。所以幼兒教師必須不斷地學習，隨時補充自己的能量給自己充電。如果只靠原來學校所學的那點東西很難滿足孩子對知識的需求，對孩子來說是壹件痛苦的事，更是壹見不負責任的事。
過去我們是領著孩子學習，現在我們是和孩子壹起學習，如果我們不把自己的知識海洋充滿，怎能滿足孩子那壹條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要，現在的幼兒教育對幼兒教師的要求很高，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以我們要通過不斷的學習，掌握和熟悉幼兒教師必備的教育技能，這樣讓自己也能在幼教領域得心應手不至於落後。
這次的培訓時間雖然很短，但留給我的卻是壹筆寶貴的財富。聽了各位教授和院長的生動報告，我感到非常的榮幸。在以後的工作中我會向他們學習，努力的提高自己專業能力，豐富自己的實踐 經驗 。
轉崗幼兒教師心得3
有幸參加了這次幼兒園轉崗教師培訓。這次培訓，學習理論與實際培訓相結合的方式進行。通過學習，讓我學到了幼兒教育基本知識，了解先進的幼兒教育理念和教育手段。在這，我要感謝領導給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽專家教授的精彩講座，並能與各幼兒園的同行姐妹們壹起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨壹樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。
參加轉崗培訓時，我還是壹個剛剛走入幼師隊伍不到壹年的新人，對於壹個非專業的我來說，壹切都需要從零開始學習。剛剛到幼兒園的我面對哪些可愛的孩子，我由衷的喜歡，我常常會因為他們的壹句話笑的前仰後合，也常常會和他們壹起學習、遊戲。但在上課方面，面對著幼師 畢業 的那個比我小很多的主班教師，我有些自卑，我好像什麽都不會了，教案怎麽寫?都包括什麽?什麽是區域活動?什麽是教學活動?幼兒在幼兒園這壹天什麽時間要幹什麽?怎麽讓幼兒喜歡妳?這些以前都不知道。這麽多年的學習好像在這裏好像都變成了零。我的印象中教師是站在講臺上壹板壹眼的講述著知識，但在幼兒園這兒好像是行不通的。
我知道想要成長為壹名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來幹，努力追求稱職;把幼教當成事業來幹，努力追求。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作***同體，善於接住孩子跑過來的“球”。再次，具備紮實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的 學習方法 、善於適時合理的策劃、組織、實施活動。最後，要不斷的踐行 反思 ，不斷的向自己學習，善於 總結 ，勇於創新。
還記得第壹次去參加觀摩學習，聽著大興七幼，佟立娜老師為中壹班的小朋友上的美工活動課。聽到課後的反思，我只是能明白我又許多要學的，但從哪裏開始學還不太明白。之後每壹次觀摩我都認認真真的聽，觀察小朋友的反應，到之後的教學反思，我都認真的聽著、學著。慢慢的從每次觀摩課我都學到了很多，在聽完觀摩課後我總會實踐到現實的教學中去，在觀摩課後了解幼兒完成作品後的點評對幼兒也有很重要的作用，我也為幼兒上壹節美術活動，重點加強幼兒的繪畫點評，讓幼兒自己介紹壹下自己作品 說說 自己畫的是什麽。讓幼兒自己點評，看看妳喜歡那個，為什麽?老師喜歡哪個為什麽。將幼兒的作品放到作品展讓幼兒自我欣賞。通過幾次活動，家長都會和我說現在__小朋友可喜歡畫畫了每次在幼兒園學的到家都會畫給家長看，平時沒事自己也喜歡畫畫。從不懂如何上課到模仿其他教師的經典課，到現在對上課有些自己的想法。這些都是從壹次次觀摩壹次次模仿壹次次實踐中的出來的。在這學期這幾新教師的觀摩課，我也在想如果我上這節課我這方面應該怎麽辦?那裏我又該怎麽處理，幼兒出現這個問題我怎麽辦?這次觀摩課又有什麽是需要我學習，我回去要是上這節課我需要改哪裏?課後的反思，老師的點評不只是直說這節課也會教壹些書本上沒有的技巧，我也在慢慢的改變著。參加轉崗培訓以來，我的幾次公開課都得到了幼兒和家長的喜愛，也得到了同事和領導的肯定。參加轉崗培訓以來我壹直是壹名最普通的幼兒園帶班教師，將自己所學的運用到教學中去，現在轉崗培訓已經接近尾聲，從開始到現在回頭看看，這次轉崗培訓針對我們這非專業的教師，安排的學習也都是最基本的也是壹個幼兒園教師必備的。也許在別人的眼中這些都是最簡單的.，但這些都是我們最需要的，1、2、3是最簡單的，但如果沒有他們音樂也不會好聽。這次的轉崗培訓有理論聯系實際，對於我們這些非專業的教師，通過壹些實例來講述理論會讓我明白的更快，再從理論到實例，我們掌握的更好。
經過培訓學習，我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種，每壹個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從壹日常規開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做壹個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的壹點壹滴將直接影響到壹個孩子的未來，我作為壹名非師範類專業幼兒園老師必須得不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每壹個孩子的潛能得到充分的展示。
針對自己的工作實踐和我本次培訓學習所得，反思在教學中自己的教學行為，同時受壹些家長盲目追求單純性知識掌握的誤導，在教學中出現了幼兒園教學小學化傾向，通過培訓學習，在今後的教學工作中，我不但要遵循幼兒的發展規律教學，還要引導家長配合我們做好學前兒童的保教工作。其次，用學前教育的理論引領自己，實施合乎兒童天性的教育。通過學習，我明確了兒童不是壹張“白紙”，可任教師隨意填充，他們是天性不同的發展的個體，他們的發展是需要我們教師去適時幫助和引導的，決不是通過灌輸和管制實現的。教師只有對他們實施了合乎兒童天性的教育，他們才能成為健康快樂、習慣良好、聰明伶俐、好學好問、性格開朗、善良有禮、人格健全的孩子。最後，不斷強化自己教學 基本素養 ，使自己幼兒教學工作成為最美麗的職業。
當然在學習的過程中，同學間的盡情交流，朋友間的誠摯幫助，尤其讓我認識了各學校的姐妹們，建立了友誼增加了人脈，對切磋學術有很大幫助;再有此次培訓中同學們都很認真積極對待聽課。對此次國培機會的珍惜;也使我心情愉快，收獲巨大!
這次的培訓時間就這樣飛逝而去，與老師和同學融洽相聚，臨別之時甚感難舍，在這裏我要向辛勤講課的老師們和熱情率真的同學們說聲：謝謝妳們!有了妳們的幫助和支持，我在今後的工作中壹定能如魚得水，取得更好的成績。
轉崗幼兒教師心得4
教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。
這次我有幸參加了教師轉崗培訓，在這次的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座。縣幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在壹次次的感悟中，我更進壹步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨幹教師的課，並進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。
我們更進壹步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進壹步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
縣幼兒園園長在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論註入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，註重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒壹日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。
教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是曹敏老師的語言示範課讓我們這些教師大開眼界。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
李娜老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了壹節美術示範課。使我們學到了壹些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單壹個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們 教學方法 的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
有人說過：開展好壹次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是壹個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麽幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
成功的教育是愛的教育，而愛的教育是必須建立在尊重、呵護孩子的天性基礎之上的。大人有大人的世界，而孩子也有孩子的世界，還是雖小，但他是壹個活生生的人，所不同的是孩子的心靈世界是純潔的，稚嫩的，對妳的認可、評價是通過壹件件小的事情來確認的，讓我們用真情去打動這些可愛的寶貝們，讓我們把愛滲透到每壹個孩子的心中，讓他們感受到愛是多麽的無私，也讓這份無私的愛永遠系住妳、我、他!
轉崗幼兒教師心得5
今年暑期，我有幸成為從小學教育到學前教育轉崗培訓的第壹批學員，並參加了為期八天的培訓。之後，我又被安排到松嶺區幼兒園進行為期壹個月的實習。可以說，壹系列的幼兒教師培訓使我的學前教育教學觀念進壹步得到更新，真是受益非淺。
在全國學前教育三年行動計劃正在推進之時，我校也成為試點單位，由政府投入，充分利用現有資源，把我校壹樓改建成學前教育古源基地。我校在新學期開學，開設了學前大班和小班。讓我激動的是學校把學前教育這艱巨有神聖的任務交給了我，讓我負責學前管理工作，同時兼任大班的班主任。我原以為，學前教育沒什麽難的，況且之前已具備壹定的理論基礎和實習經驗，加上我小學階段八年的班主任工作經歷，我壹定能輕松的完成這學期的任務。可是當開學第壹天，我從家長的手中接過孩子，領到班級時，就已經累的滿頭大汗了，因為這些孩子不會站隊，還有兩個孩子因為離開媽媽的懷抱，來到這個陌生的地方，而號啕大哭，這更讓我不知所措。如何改變這混亂的局面，是當務之急。我把班級交給了看護老師，把哭鬧的孩子領出了教室，拉著他倆的小手，帶著他們壹邊熟悉環境，壹邊給他們講小 故事 ，讓內心懼怕的孩子多壹點安全感。從這時起，我知道學前教育不是壹件容易的事。
教育部部長表示，提高保教質量，要防止“小學化”傾向。要求堅持尊重幼兒身心發展規律，堅持保育和教育相結合，堅持以遊戲為基本活動，嚴禁在幼兒園提前教授小學教育內容、進行技能強化訓練等違反幼兒身心發展規律的做法。這對於壹個從事十四年小學教育的我來說，談何容易。這是我面臨的壹個難題，也是壹個挑戰。在培訓中我知道：孩子如果過早接觸了小學壹二年級的知識，等到真正入學的時候就會對所學的知識喪失興趣點，久而久之養成“老師教的東西自己已經掌握”的思維習慣後，對於自己接觸的新知識也會缺乏熱情，學習成績自然會受到影響，這對於孩子日後的心理健康也相當不利。
在心理角度之外，過早灌輸小學的讀、寫等知識對兒童的生理發展也是不利的。由於孩子未到學齡，骨骼、肌肉發展還沒到可以長時間坐著讀書、握筆寫字的程度，如果被強迫長時間進行讀、寫等上學後才應進行的內容，很容易造成孩子脊柱、視力乃至握筆姿勢的問題。所以，我們在傳授知識上所把握的尺度是英語教說不教認、漢字教認不教寫，數學學數的組成，不教加減法……
“不少家長把當前的社會競爭壓力不自覺地強加給孩子，對兒童過早寄予升學或就業的期望值，導致幼教成人化。”他們認為孩子學得越多越好，還有個別家長認為他的孩子上個體幼兒園時天天寫字，學得多，說我們學的少，並要求我們給孩子留書面作業。面對家長的質疑，我的壓力更大了。我會從自身做起，並加大科學保教宣傳，幫助幼兒教師和家長樹立科學的教育觀念，掌握科學的教育方法，確保孩子們快樂生活、健康成長。
我會把壓力化為動力，全身心的投入到幼兒教育事業中。
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