壹、活動目標：
1、知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱。
2、通過欣賞ppt，了解家鄉的名勝古跡、土特產等。
3、萌發熱愛家鄉的情感。
二、活動準備：
1、自制ppt。（名勝古跡、特產等）
2、事先請家長給幼兒介紹有關家鄉的傳說、革命故事等。
3、字卡：常熟。
4、方言兒歌音頻《常熟好地方》。
三、活動過程：
1、圖片導入活動。
（1）師：老師給小朋友帶來了壹張圖片（方塔及周圍環境），請妳們看看這是在哪兒？
（2）根據幼兒回答小結：圖上有壹座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉的壹個有名的風景。
（3）師：妳們知道我們家鄉的名字嗎？（出示字卡“常熟”和幼兒認讀）
2、欣賞ppt，了解常熟的壹些名勝古跡。
（1）師：我們的家鄉常熟是壹個風景優美的地方，妳到過常熟的哪些地方呢？那裏有什麽好玩的？（幼兒根據已有經驗回答）
（2）根據幼兒的回答選擇播放圖片ppt並介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。
虞山：虞山是常熟的壹座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。
方塔公園：在方塔公園裏有壹座很高的塔，我們在方塔街上就能看見它，它是四方形的。公園裏有銀杏樹、長廊、亭子、石階、小橋、石刻等建築物。
亮山公園：還記得我們小班秋遊的地方是哪裏嗎？對了，就是亮山公園。妳在亮山公園裏看見過什麽？（亮山湖、草地、亭子、噴泉、動物園等）
沙家浜：在沙家浜風景區裏種了很多的蘆葦，妳們知道為什麽要種蘆葦嗎？（向幼兒簡單介紹原因）在沙家浜，還有壹個“春蘭茶館”呢！
尚湖：妳們去過尚湖嗎？尚湖風景區裏有什麽？
3、繼續欣賞ppt，了解常熟的壹些特產。
（1）師：剛才我們欣賞了常熟的壹些有名的風景，其實常熟還有很多特產呢！妳們知道什麽是“特產”嗎？（特別有名的產品）常熟有哪些特產呢？（幼兒自由表述）
（2）播放ppt：陽澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜等，引導幼兒認識。
（3）師：妳還知道常熟其他的特產嗎？
4、學念方言兒歌《常熟好地方》
師：關於我們的家鄉常熟，還有壹首好聽的兒歌呢，讓我們壹起來聽聽，學學吧！
播放音頻，帶領幼兒學念兒歌。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇2情感目標：
1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。
2、滲透愛勞動的教育。
知識目標：
識字12個，背誦課文。
能力目標：
培養語言表達能力。
教學重難點：
重點：識字。
難點：能向同學介紹自己的家。
課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子
教學過程：
壹、入激趣，整體感知。
1、師：小朋友，開學的時候，我給妳們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，妳們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶妳們到冬冬家去看壹看，妳們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫)
2、師：(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹，妳們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現課文)
3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書：我的家)，妳們想學嗎?
(齊答：想)這壹課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎?(好)為了幫助妳們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什麽樣的，有些什麽人，他們在做什麽?然後再讀讀課文，想壹想，妳怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。(學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)
4、這麽多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽壹個中等生，教師根據學生說的情況，有重點的肯定。)
師：還有誰能說得更好些?(抽優等生)這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。
二、讀背課文
1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請妳們起立壹起來讀壹讀。
2、師：看來，妳們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，妳們想聽聽老師是怎麽讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(範讀課文)小朋友聽得很認真，等壹會兒我們要進行讀課文比賽，妳們願意參加比賽嗎?好!現在就請同桌認真練壹練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)
3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比壹比，好不好?鐘老師來當評委。(根據學生情況指出讀音不準的地方，並指導朗讀，讀得好的加紅花)
4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得最好，為什麽?老師代表小朋友給這位同學加壹朵紅花，妳們同意嗎?妳們願意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀，評價誰讀得怎麽樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這麽好，妳們想讀嗎?我們壹起來讀壹讀。
6、這麽好的課文，想不想記住它?(齊答：想。)請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有壹條橫線(老師畫上“——”)，這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什麽?有誰知道?
7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背壹背。
8、以後我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背壹背，不會背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識字
1、這麽多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現在，我們來做壹個遊戲，好不好?今天我們的遊戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這壹課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語裏，為了幫助妳們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語妳們會認嗎?自己認壹認。我們壹起來認壹認。這壹課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數壹數。(學生數時，教師迅速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃)
2、多少個?(壹起說：12個。)現在請小朋友聽清要求再做遊戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到壹個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的'9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次遊戲比賽的第壹名，開始。(獎勵圈得快的：這位孩子真能幹，老師獎勵妳壹個笑臉娃娃。)
3、這麽多小朋友都圈完了，請妳們看看老師圈的對不對，再看看妳自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。
4、妳們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教，妳能告訴大家妳是怎麽認識了這些生字的嗎?
5、老師這學期也教了小朋友認識生字的壹個方法，叫聽讀識字，我們還學了壹首兒歌，大家壹起拍手背。
6、妳們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們壹起來復習壹下這個方法，比如這個字(手指有)我們不認識，就找到它在書上的哪壹句話裏，妳們會讀這句話嗎?(會)我們讀壹讀這句話，(手指有)這個字認什麽?呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，妳願意參加嗎?請妳壹定要作好準備呀!現在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。
7、師：認生字比賽開始。
(1)第壹項開火車比賽，看哪個小組學得好?今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接著3~4組讀1個生字。(註意糾正讀音：“的”讀輕短壹點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的家溫暖的家。“中”翹舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。
(2)第2項個人比賽：看誰認得好
我們每個小組各請壹個小朋友參加，也采取開火車的形式，壹人讀壹個字，看誰認得最好?誰來說說誰讀得最好?老師代表妳們送給他壹個笑臉娃娃。
(3)第3項認難字比賽
今天我們學了12個字，哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在妳自己認為難認的字娃娃下邊畫壹個小圓圈。如果都認為難就都在下邊畫壹個小圓圈，誰來當小老師來考考大家認這些難字，可以考全班同學，也可以考壹個組，還可以考壹個人。如果他認對了小朋友就說“對對對”。(畫紅花)我們再壹起來認認這些難認的字。好嗎?
8、妳們想做做郵遞員送信的遊戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個遊戲做得很不錯。
四、擴展練習
1、小朋友，冬冬有個幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家裏充滿了愛，妳能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽壹聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們壹起來讀讀這句話。
2、小朋友，學校也是壹個溫暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校裏有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家(大屏幕：1老師-----------------)，可是沒介紹完。妳想幫他補充完整嗎?(學生說完後出現老師同學)
3、這句話說得多好啊，我們壹起來讀壹讀。
4、大屏幕出示：2愛我
愛我
我也愛
小朋友，妳們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學愛妳，在妳的周圍還有很多親人愛妳，妳也愛他們。(老師讀第二題)，妳能給大家說壹說嗎?
小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優等生，再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家
1、冬冬有壹個幸福溫暖的家，妳們每個人也有壹個幸福溫暖的家，請把妳家裏的人介紹給大家好嗎?妳的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。
2、請妳們拿著畫，並在小組裏給大家介紹自己的家，妳家有些什麽人，他們是幹什麽的，看哪壹個小組的同學介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰願意帶上畫向大家介紹自己的家?
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好，請妳看著自己的全家像，用冬冬的話介紹壹下自己的家
幼兒園《我的家鄉》教案 篇3活動目標：
1.了解自己所在城市，關註生我養我的地方。
2.為自己家鄉城市感到自豪，產生熱愛自己所在城市的美好情感。
重點難點:
讓幼兒為自己所在的城市自豪，感受自己城市的美好
活動準備:
1.家鄉風景、土特產課件。
活動過程:
1.導入：
2.播放課件中的開始部分，引導幼兒發現課件表現的是自己所在的城市。
教師：小朋友，妳知道這是哪裏嗎?妳從哪裏看出來?
3.完整播放課件，介紹當地的風景名勝或標誌性建築。
教師：剛剛播放了許多我們所在城市風景，妳最喜歡哪裏?為什麽?
遊戲：“猜壹猜”。(教師簡單介紹各景點的主要特征，幼兒猜名稱。)
4.引導幼兒了解家鄉的土特產。
教師：我們的家鄉出來有好看的風景，還要哪些好吃的?
幼兒結合自己知道的並講壹講自己熟悉的土特產。
遊戲：“我當小導遊”。
教師播放課件，請個別幼兒來講解，大家做遊客。
師小結：我們家鄉有美麗的風景，好吃的特產，生活在這裏真好!
活動反思:
通過學習幼兒們都用不同的形式，表達了自己對家鄉的贊美，表達了對家鄉的無限熱愛之情。確實，家鄉是生我樣我的地方，那裏的壹草壹木，壹山壹水，都深深刻在我們的心理。以後，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇4活動目標：
1、認識地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動有初步的興趣。
2、對自己的家鄉有初步的了解。喜歡自己的家鄉，以自己的家鄉為榮。
活動準備：
1、幼兒收集的有關自己家鄉的資料（圖片、照片、土特產、風景錄像等）
2、三張地圖（黃浦區、上海、中國）、尺和記錄紙筆。
活動過程：
1、我住在上海
——說說妳的家庭地址是什麽？出示上海黃浦區行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。
——為什麽xxx小朋友的家在黃浦區地圖上找不到？
——找找妳知道的上海有名風景點。
——我們住在上海，可是我們許多小朋友的家鄉卻不在上海，妳的家鄉在哪裏？
——這是什麽地圖？妳能在中國地圖上找到上海嗎？找到妳的家鄉嗎？
——還有誰的家鄉也是xx省的？讓我們壹起對來自同壹省份的幼兒人數做壹個統計
——用測量工具量壹量家鄉到上海的距離，小組成員間統計壹下測量結果，然後比較出誰的家鄉最遠，誰的家鄉最近。
——妳們小組誰的家鄉離上海最遠？距離是多少？我們班級誰的家鄉離上海最遠？
3、創設“家鄉風情展”和“各地土特產展覽”。
——通過幼兒的相互觀摩和介紹，進壹步感知家鄉的美、中國是個好地方。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇5活動目標：
1．了解諸暨的壹些名勝古跡、風土人情、地方特產，由此萌發對家鄉的熱愛之情。
2．初步培養幼兒收集資料的能力。
3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5．探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1．教師準備壹本諸暨風景掛歷和壹些諸暨風景明信片。
2．請幼兒在家長幫助下收集壹些關於諸暨的風景圖片、名信片、瀏覽照片以及壹些諸暨特產（包裝盒亦可）。
活動過程：
壹、談話，引出主題。
師：“大家知道，我們居住的城市叫什麽名字嗎？（諸暨）對了，諸暨是我們的家鄉，是我們出生和成長的地方。今天我們就來討論壹下我們生活的這座城市，說說她有哪些美麗的地方。”
幼兒發言。
二、請幼兒結合自己帶來的物品，向大家介紹諸暨的風景勝地與名勝古跡。（為主要環節，鼓勵幼兒踴躍發言，教師可及時插入提問與壹些解釋。）
三、教師根據掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區：西施殿、浣江、五泄、鬥巖；介紹主要特產：楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業、店口五金等。
活動延伸：
1．在班級中展示家鄉特產
2．欣賞電視散文《浣江風》。
附告家長書:
各位家長：
下周起本班將進行“我生活的地方”主題教育，讓幼兒了解壹些有關諸暨的名勝古跡、風土人情及地方特產，使幼兒增進對家鄉的了解，萌發對家鄉的熱愛之情。為更好地開展本次主題教育活動，請家長幫助孩子壹起收集壹些關於諸暨的掛歷、風景圖片、名信片、照片以及壹些諸暨土特產或包裝盒（不必特意購買、可收集壹些家中或單位中原有的物品），帶到幼兒園。在平時也多跟孩子說說有關諸暨的壹些風土人情、傳說故事，以使本次主題教育取得更好效果。
謝謝配合！
活動反思：
本次活動選材來源於幼兒生活，是幼兒能經常遇到的，非常貼近幼兒。教學步驟安排嚴謹，過度非常自然。使幼兒通過自己的親身感受發現家鄉的美，充分調動了幼兒的學習積極性。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇6教學要求:
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、結合課文內容理解白鷺實在是壹首詩，壹首韻味無窮的詩這個句子的意思。
3、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準備:
掛圖、投影片、錄音帶
教學時間:
兩課時。
第壹課時
壹、揭示課題
1、兩只黃鸝鳴翠柳，壹行白鷺上青天是大詩人杜甫的名句。白鷺，同學們見過嗎？請見過白鷺的同學介紹它的樣子。
（出示掛圖）讓學生觀察，然後教師作簡單介紹。
2、郭沫若先生曾為白鷺寫了壹篇優美的文章，這就是我們今天所要學習的第13課《白鷺》。（板書課題：13、白鷺）
二、初讀課文
1、自學課文
（1）提出自學要求：
A讀準字音，認清生字字型，讀通句子。
B畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助字典理解。
C想想作者是從哪幾個方面寫白鷺的。
（2）學生自學，教師巡視，適時輔導。
2、檢查自學效果。
（1）分自然段朗讀課文，幫助糾正字音及讀得不通順的地方。
（2）看圖理解蓑毛、流線型。
（3）提問：作者是從哪幾個方面寫白鷺的？
3、默讀課文，想壹想課文可分幾段，每段寫什麽。
同座討論，集體交流。
第壹段（第1自然段）：寫白鷺是壹首精巧的詩。
第二段（第25自然段）：寫白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜。
第三段（第69自然段）：寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。
第四段（第10自然段）：寫白鷺實在是壹首韻味無窮的詩。
4、分段朗讀課文。
三、指導書寫生字
1、學生仔細觀察田字格的生字後，板演。
2、引導評價、適當書寫。（強調生字各部分之間的比例及字右邊的筆順）
3、學生用鋼筆描紅、臨寫。
四、作業
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語（習題3）
第二課時
壹、復習
1、聽寫詞語。
蓑毛配合嗜好美中不足
長孤獨安穩韻味無窮
2、課文是從哪幾個方面來寫白鷺的？
二、精讀課文
1、聽課文的配樂朗讀。
談談聽後的感受。
2、瀏覽課文，找出最能體現作者感情的兩句話。
（1）指名發言。（板書：精巧的詩韻味無窮的詩）
（2）討論：
1、精巧、韻味無窮是什麽意思？
2、我們學過很多詩，妳認為詩有什麽特點？
為什麽說白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩呢？
3、默讀課文第29自然段，分別找出與白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩相對應的句子。
4、集體交流。引導學生了解第2自然段是概括描寫，第5自然段是具體描寫；作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。（相機板書：顏色的配合身段的大小覓食棲息飛行）
5、自由輕聲讀第29自然段，把妳認為寫得精彩的地方多讀幾遍，想壹想好在哪兒。
6、妳認為哪些句子精彩，讀給同學們聽聽。
7、好句子要細細咀嚼，才能品出味道。
投影映示，引導討論
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長，那青色的腳，增壹點兒則嫌長，減壹點兒則嫌短，素壹點兒則嫌白，深壹點兒則嫌黑。
（1）這句話寫的是什麽？
（2）如果妳來寫這個自然段，會怎麽寫？
投影顯示
在清水田裏，時常有壹只兩只白露站著釣魚，整個的田便成了壹幅嵌在玻璃框裏的圖畫。
（1）這句話是什麽句？
（2）白鷺是站著釣魚嗎？為什麽這樣寫？
投影映示
或許有人會感到美中不足白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是壹首優美的歌嗎？
（1）理解或許、美中不足。
（2）將但是白鷺的本身不就是壹首優美的歌嗎？這壹句換壹種說法。
（3）為什麽說白鷺的本身就是壹首優美的歌？
8、朗讀全文，想想：為什麽說白露是壹首詩，壹首韻味無窮的詩？
9、說說自然界中還有哪些情景充滿韻味。
10、小結：白露是壹首詩，精巧的詩，韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩。同學們要好好體會。
三、指導朗讀、背誦
1、把妳認為讀得最好的壹個自然段讀給妳的同座聽。
2、指名讀，引導評價。
3、聽錄音，輕聲跟讀。
4、指名試背課文。
四、總結課文
1、課文寫了什麽？表達了作者的什麽感情？
2、學了課文，妳有什麽感受？
五、作業（第3、4兩題中選做壹題）
1、背誦課文。
2、寫近義詞和反義詞。
近義詞：適宜（）尋常（）忘卻（）
反義詞：精巧（）生硬（）偶爾（）
3、用下面的詞語造幾個打比方的句子。
是
成了
像
4、請妳查閱資料，寫壹封愛鳥護鳥的倡議書。
幼兒園《我的家鄉》教案 篇7活動目標：
1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。
2、廣昌白蓮聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅遊拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、布置好“美麗的家鄉”展廳。
活動過程：
壹、穩定幼兒情緒，組織教學。
師：知道我們的家鄉在哪嗎?今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。
二、進入展廳。
1、教師擔任解說員，講解廣昌主要景點。
自然風光有百裏蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建築群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰鬥舊址、義軍抗清營等、蘇區遺址有遠毛澤東、朱德、彭德懷舊居、高虎腦紅軍烈士紀念碑、第二次、第五次反圍剿戰場等。
2、自由活動
請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，並嘗試家鄉土特產蓮子、蓮子汁、黃花梨等。
3、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們壹起編首兒歌好不好?
引導幼兒創編。
我們的家鄉在哪裏?———我的家鄉在江西廣昌
廣昌的白蓮天下聞名———廣昌秀麗風景天下傳
千年古剎定心寺———明代古寺龍鳳巖
驛前明清建築群―――宋代雁塔在河東
名勝古跡數不清―――我愛我的家鄉
教師總結後要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》並要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
4、活動延伸
請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，並組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪畫展。
活動反思：
本次活動，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉各處風景點旅遊。家長和幼兒***同收集了家鄉名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉美的感受和體驗。
其次，在活動中我為幼兒創設環境，搭建平臺。在這個環節中，通過欣賞旅遊照片，讓幼兒通過回憶旅遊的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅遊時的那種喜悅的場景，把旅遊的畫面得以全面的呈現，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的解說，大大激發了幼兒活動的興趣，達到了這壹環節的引導作用。
第三，在隨後的自由活動中，幼兒擔任自己所拍照片中景點的解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉的特產，大大提高了幼兒學習的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉的熱愛，對祖國的熱愛。
最後，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術創作、表現，體驗了成功的快樂。
在整個活動中，我充當的是壹個參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每壹個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。